Verfügbarkeit: Alltags- und Lebensökonomie | Technische Universität München

Alltags- und Lebensökonomie: erweiterte mikroökonomische Grundlagen für finanzwirtschaftliche und sozioökonomisch-ökologische Basiskompetenzen

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Piorkowsky, Michael-Burkhard 1947- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen V&R unipress : Bonn University Press [2011]
Schlagwörter:	Mikroökonomie Ökonomische Bildung
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adam_text	IMAGE 1 INHALT VORWORT 13 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 17 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 19 1 GEGENSTAND, ZIEL UND DARSTELLUNG DER ANALYSE 21 1.1 GEGENSTAND DES FORSCHUNGSPROJEKTS 21 1.2 ZIEL DES FORSCHUNGSPROJEKTS 23 1.3 AUFBAU DES UNTERSUCHUNGSBERICHTS 24 2 GRUNDLAGEN DER ANALYSE 27 2.1 SITUATION UND STAND DER OEKONOMISCHEN GRUNDBILDUNG 27 2.1.1 AUF DER SUCHE NACH DEM WIRTSCHAFTSFACH IN DEN ALLGEMEIN BILDENDEN SCHULEN 27 2.1.2 DIE KATEGORIEN WIRTSCHAFTSGESELLSCHAFT UND WIRTSCHAFTSORDNUNG ALS GRUNDLAGEN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 31 2.1.3 DIE KATEGORIEN ARBEIT UND KONSUM ALS GRUNDLAGEN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 37 2.1.4 FINANZIELLE BILDUNG ALS ERSATZ ODER ERGAENZUNG DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 39 2.1.5 EMPIRISCHE ERKENNTNISSE ZUM STAND DER OEKONOMISCHEN UND FINANZIELLEN BILDUNG 42 2.2 KOMPETENZEN DURCH OEKONOMISCHE BILDUNG 45 2.2.1 LEITBILDER, KOMPETENZEN UND STANDARDS OEKONOMISCHER BILDUNG 45 2.2.2 SCHLUESSELKOMPETENZEN FUER EINE PERSOENLICH ERFOLGREICHE UND GESELLSCHAFTLICH VERANTWORTLICHE LEBENSGESTALTUNG 48 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1012421805 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 10 INHALT 2.2.3 OEKONOMISCHE VERBRAUCHERKOMPETENZEN FUER EINEN PERSOENLICH ERFOLGREICHEN UND GESELLSCHAFTLICH VERANTWORTLICHEN KONSUM 55 ANHANG: STANDARDS DER OEKONOMISCHEN BILDUNG NACH DEGOEB . .. 56 2.3 WIRTSCHAFTSTHEORETISCHE UND EMPIRISCHE GRUNDLAGEN DER ANALYSE . 63 2.3.1 WIRTSCHAFT ALS FUNDAMENTALER ASPEKT DER LEBENSWELT . . .. 63 2.3.2 METHODOLOGISCHER INDIVIDUALISMUS ALS ERKENNTNISVERFAHREN. 66 2.3.3 EMPIRISCHE SKIZZE DER ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE . . .. 69 3 HAUSHALTE UND UNTERNEHMEN IN DER TRADITIONELLEN MIKROOEKONOMIK . . 75 3.1 ZUM FORSCHUNGSPROGRAMM DER MIKROOEKONOMIK 75 3.1.1 MIKROOEKONOMIK UND MAKROOEKONOMIK 75 3.1.2 KLASSISCHE UND NEOKLASSISCHE OEKONOMIK 78 3.2 VERHALTENS- UND UMWELTANNAHMEN FUER DIE MODELLBILDUNG 80 3.2.1 ZUM WISSENSCHAFTSTHEORETISCHEN CHARAKTER DER ANNAHMEN . 80 3.2.2 NUTZEN UND GRENZNUTZEN 83 3.2.3 HAUSHALTE UND UNTERNEHMEN 86 3.3 ELEMENTARE MODELLE DES HAUSHALTS UND DER UNTERNEHMUNG . . .. 89 3.3.1 THEORIE DER NACHFRAGE 89 3.3.2 HAUSHALTE ALS ANBIETER 96 3.3.3 ELEMENTARES MODELL DER UNTERNEHMUNG 100 4 ERGAENZUNGEN FUER DAS VERSTAENDNIS DER ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE . 107 4.1 NEO-NEOKLASSISCHE HAUSHALTS- UND FAMILIENOEKONOMIK 108 4.1.1 THEORIE DER ALLOKATION DER ZEIT 108 4.1.2 HUMANKAPITALTHEORIE 115 4.1.3 OEKONOMIK DER FAMILIE UND BEVOELKERUNGSOEKONOMIK 119 4.2 WEITERE NEUE OEKONOMIKEN ZUR ANALYSE VON INSTITUTIONEN 126 4.2.1 NEUE INSTITUTIONENOEKONOMIK UND TRANSAKTIONSKOSTENOEKONOMIK 126 4.2.2 VERBAENDEOEKONOMIK 133 4.2.3 EVOLUTORISCHE OEKONOMIK 137 4.2.4 VERHALTENSOEKONOMIK 142 4.3 OEKONOMIK DER NATUERLICHEN UMWELT 152 4.3.1 UMWELTOEKONOMIK 152 4.3.2 OEKOLOGISCHE OEKONOMIK 159 5 ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE IN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 165 5.1 HAUSHALTS- UND WOHLFAHRTSPRODUKTION ALS PARADIGMA 166 IMAGE 3 INHALT 11 5.1.1 EIN MODELL DER ENDLICHEN WOHLFAHRTSPRODUKTION ALS ALTERNATIVE ZUM MODELL DES WIRTSCHAFTSKREISLAUFS 166 5.1.2 ZUR ENTWICKLUNG DER BILDUNGSKONZEPTE FUER DIE ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE 174 5.2 ZERTIFIKATKURS NEUE HAUSWIRTSCHAFT FUER DIE HAUSWIRTSCHAFTLICHE UND FAMILIENBEZOGENE ERWACHSENENBILDUNG 183 5.2.1 DAS BASISMODUL: NEUE HAUSWIRTSCHAFT FUER DIE POSTMODERNE GESELLSCHAFT 183 5.2.2 DIE AUFBAUMODULE: NEUE ARBEITSBEREICHE UND MEDIEN FUER HAUSHALTE UND FAMILIEN 186 5.3 GRUNDKURS ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE FUER DIE WIRTSCHAFTSLEHRE IN SCHULEN 190 5.3.1 SICH SELBST ALS AKTEUR WAHRNEHMEN, PERSOENLICHKEIT ENTWICKELN, LERNEN ALS HUMANVERMOEGENSBILDUNG BEGREIFEN . 190 5.3.2 BEDUERFNISSE ERKENNEN, ALS WUENSCHE KONKRETISIEREN UND ZIELE SETZEN 193 5.3.3 ZIELBILDUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSE GESTALTEN, KOSTEN UND NUTZEN ABWAEGEN 197 5.3.4 ZIELE VERFOLGEN, MITTEL EINSETZEN, ENTSCHEIDUNGEN UMSETZEN, INSTITUTIONEN NUTZEN 199 5.3.5 LANGFRISTIG DENKEN, PLANEN UND KONTROLLIEREN, NACHHALTIG HANDELN 208 5.3.6 BERUFLICHE ZUKUNFT ENTWERFEN, UNTERNEHMERISCH DENKEN UND HANDELN 213 5.3.7 FREUNDSCHAFT UND FREIZEIT GESTALTEN 217 5.3.8 LEBENSMITTELPUNKT BESTIMMEN, HAUSHALT UND FAMILIE GRUENDEN 221 5.3.9 GESELLSCHAFT MITGESTALTEN, VERANTWORTUNG UEBERNEHMEN . . . 225 5.3.10 UMWELT SCHUETZEN, NACHHALTIGKEIT PRAKTIZIEREN, NATURKAPITAL ERHALTEN 229 5.3.11 ALLTAGS- UND LEBENSPROBLEME MEISTERN, WO GIBT ES RAT UND HILFE? 232 6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 237 6.1 GRUNDLAGEN DES KONZEPTS DER ALLTAGS-UND LEBENSOEKONOMIE . . . . 237 6.2 MODULARISIERTER GRUNDKURS ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE 240 6.3 VARIATIONEN UND ERGAENZUNGEN DES GRUNDKURSES 242 IMAGE 4 12 INHALT LITERATURVERZEICHNIS 247 PERSONENVERZEICHNIS 273 SACHVERZEICHNIS 279
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