Videobasierte Qualitätsanalyse vorschulischer Sprachfördersituationen:
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau
Fillibach
2011
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| Umfang: | 250, 5, 35 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm, 330 g |
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INHALT
1 EINFUEHRUNG 9
2 THEORETISCHER TEIL 11
2.1 DIE BEDEUTUNG SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN UND DEREN FOERDERUNG 11
2.1.1 DIE BEDEUTUNG SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN 11
2.1.2 DIE ZU FOERDERNDE RISIKOGRUPPE 13
2.1.3 ZUSAMMENFASSUNG 14
2.2 DIE SPRACHFOERDERPRAXIS - EIN BLICK AUF PROJEKTE UND PROGRAMME 15
2.2.1 PROJEKTE ZUR FOERDERUNG SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN IM VORSCHULALTER
76
2.2.2 PROGRAMME ZUR FOERDERUNG SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN IM VORSCHULALTER
24
2.2.3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK AUF ALTERNATIVEN 33
2.3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN ZUM SPRACHERWERB 35
2.3.1 ERSTSPRACHERWERBSTHEORIEN 35
2.3.2 ZWEITSPRACHERWERBSTHEORIEN 39
2.3.3 ZUSAMMENFASSUNG UND FOLGERUNGEN FUER DIE FOERDERUNG 46
2.4 BEDINGUNGSFAKTOREN FUER DEN SPRACHERWERB 48
2.4.1 INPUTQUANTITAET 49
2.4.2 INPUTBESCHAFFENHEIT 51
2.4.3 AUFMERKSAMKEIT UND INTAKE 59
2.4.4 OUTPUT 62
2.4.5 RESPONSIVER INPUT 66
2.4.6 ZUSAMMENFASSUNG UND HINWEIS AUF WEITERE BEDINGUNGSFAKTOREN 76
3 METHODISCHER TEIL 81
3.1 ANSATZPUNKT UND UNTERSUCHUNGSINTERESSE DER ARBEIT 81
3.1.1 ANSATZPUNKT UND EXPLIKATION DES QUALITAETSBEGRIFFS 81
3.1.2 FRAGESTELLUNGEN DER ARBEIT 84
3.2 DATENERHEBUNG MITTELS VIDEOGRAFIE 88
3.2.1 VIDEOGRAFIE ALS INSTRUMENT DER DATENERHEBUNG 88
3.2.2 ZUR ERHEBUNG DER VIDEODATEN 96
3.2.3 ZUR AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DER VIDEODATEN 102
3.2.4 DER VIDEOGRAPH ALS SOFTWARE FUER DIE AUFBEREITUNG
UND ANALYSE DER VIDEODATEN 105
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011271109
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
3.3 DESIGN DER BEIDEN TEILANALYSEN 709
3.3.1 DIE *MIXED-METHOD SAMPLING STRATEGY
UND DAS GRUNDDESIGN DER ARBEIT 709
3.3.2 DESIGN DER ERSTEN TEILANALYSE 777
3.3.3 DESIGN DER ZWEITEN TEILANALYSE 725
3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER METHODISCHEN UEBERLEGUNGEN 752
4 EMPIRISCHER TEIL 753
4.1 ERGEBNISSE DER ERSTEN TEILANALYSE 753
4.1.1 BESCHREIBUNG DER SPRACHFOERDEREINHEITEN MIT HILFE UNIVARIATER
STATISTIK.. 753
4.1.2 BESCHREIBUNG DER SPRACHFOERDEREINHEITEN MIT HILFE BIVARIATER
STATISTIK... 764
4.1.3 CHRONOLOGISCHER ABLAUF EINER TYPISCHEN SPRACHFOERDEREINHEIT 775
4.1.4 ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 782
4.2 ERGEBNISSE DER ZWEITEN TEILANALYSE 787
4.2.1 ANALYSE DER QUANTITAET DES SPRACHLICHEN IN- UND OUTPUTS 787
4.2.2 ANALYSE DER BESCHAFFENHEIT DES SPRACHLICHEN INPUTS 799
4.2.3 ANALYSE DER RESPONSIVITAET DES SPRACHLICHEN INPUTS 207
4.2.4 ANALYSE DER KINDLICHEN AUFMERKSAMKEIT 279
4.2.5 ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 220
5 DISKUSSION UND PERSPEKTIVEN 225
QUELLENVERZEICHNIS 229
ANHANG 257
A.1 HANDBUCH FUER DIE AUFNAHME VON VIDEOS INSZENIERTER
SPRACHLERNSITUATIONEN
A.2 HANDBUCH ZUR KODIERUNG UND AUSWERTUNG VIDEOGRAFIERTER
SPRACHFOERDEREINHEITEN
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