Verfügbarkeit: Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen

Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen: zur Bedeutung von Bildung und Erziehung in der Geschichte der öffentlichen Kleinkinderziehung in Deutschland bis 1945

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Wasmuth, Helge 1976- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2011
Schriftenreihe:	Klinkhardt Forschung
Schlagwörter:	Geschichte 1800-1945 Kindertagesstätte Deutschland Hochschulschrift
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Danksagung...........................................................................................................................8 Einleitung...............................................................................................................................9 1. Methoden und Probleme pädagogischer Historiographie......................................11 1.1 Sinn und Nutzen der pädagogischen Historiographie.....................................11 1.2 Merkmale und Probleme pädagogischer Historiographie..............................13 2. Aufbau der eigenen Arbeit......................................................................................20 2.1 Fragestellung und methodischer Zugang.........................................................20 2.2 Periodisierung....................................................................................................26 2.3 Aktueller Forschungsstand...............................................................................27 2.4 Quellengrundlage..............................................................................................29 2.5 Konkretes Vorgehen..........................................................................................30 I. Die Entstehung der öffentlichen Kleinkinderziehung (1800-1860er).................33 1. Die Vorläufer und die Entstehung der öffentlichen Kleinkinderziehung.............33 1.1 Industrialisierung...............................................................................................36 1.2 Pauperismus.......................................................................................................37 1.3 Strukturwandel der Familie..............................................................................39 1.4 Neuorganisation der Schule..............................................................................42 1.5 Fazit....................................................................................................................43 2. Die „Realität der Einrichtungen der öffentlichen Kleinkinderziehung (1800-1860ЄГ) ..........................................................................................................44 2.1 Quantitative Entwicklung und Betreuungsquote............................................44 2.2 Adressaten..........................................................................................................46 2.3 Verschiedene Einrichtungstypen der öffentlichen Kleinkinderziehung........49 2.4 Trägerschaft.......................................................................................................54 2.5 Personalstruktur und Ausbildung des Personals..............................................55 2.6 Der Alltag in den Einrichtungen.......................................................................57 3. Die Vorstellungen über Betreuung, Erziehung und Bildung in der öffentlichen Kleinkinderziehung von 1800-1860er....................................................................63 3.1 Der politische Diskurs.......................................................................................63 3.2 Der praktische Diskurs......................................................................................77 3.3 Der theoretische Diskurs.................................................................................160 4. Fazit: Bildung und Erziehung in der öffentlichen Kleinkinderziehung in der Epoche von 1800-1860ЄГ ......................................................................................169 II. Die Geschichte der öffentlichen Kleinkinderziehung im Deutschen Kaiserreich (1860ЄГ-1918) .......................................................................................175 1. Die „Realität der Einrichtungen der öffentlichen Kleinkinderziehung im Deutschen Kaiserreich (1860ЄГ-1 918)..................................................................175 1.1 Quantitative Entwicklung...............................................................................176 1.2 Adressaten........................................................................................................176 1.3 Einrichtungsformen der öffentlichen Kleinkinderziehung...........................180 1.4 Träger...............................................................................................................181 1.5 Personal und Ausbildung................................................................................182 1.6 Der Alltag in den Einrichtungen.....................................................................185 2. Die Vorstellungen über Betreuung, Erziehung und Bildung in der öffentlichen Kleinkinderziehung im Deutschen Kaiserreich (1860-1918).............................190 2.1 Der politische Diskurs.....................................................................................190 2.2 Der praktische Diskurs....................................................................................200 2.3 Der theoretische Diskurs.................................................................................285 3. Die öffentliche Kleinkinderziehung während des Ersten Weltkrieges...............289 4. Fazit: Bildung und Erziehung in der öffentlichen Kleinkinderziehung im Kaiserreich.............................................................................................................294 III. Die Geschichte der öffentlichen Kleinkinderziehung in Weimar (1918-1933)................................................................................................................301 1. Die „Realität der Einrichtungen der öffentlichen Kleinkinderziehung in Weimar (1918-1933).........................................................................................301 1.1 Vereinheitlichung der Einrichtungsformen und quantitative Entwicklung .301 1.2 Adressaten........................................................................................................302 1.3 Träger...............................................................................................................304 1.4 Personal und Ausbildung................................................................................307 1.5 Der Alltag in den Einrichtungen.....................................................................309 2. Die Vorstellungen über Betreuung, Erziehung und Bildung in der öffentlichen Kleinkinderziehung in Weimar (1918-1933).......................................................311 2.1 Der politische Diskurs.....................................................................................311 2.2 Der praktische Diskurs....................................................................................323 2.3 Der theoretische Diskurs.................................................................................367 3. Fazit: Bildung und Erziehung in der öffentlichen Kleinkinderziehung in Weimar...............................................................................................................399 IV. Die Geschichte der öffentlichen Kleinkinderziehung im Nationalsozialismus (1933-1945)............................................................................405 1. Die „Realität der Einrichtungen der öffentlichen Kleinkinderziehung im Nationalsozialismus (1933-1945).........................................................................405 1.1 Einrichtungsformen.........................................................................................406 1.2 Quantitative Entwicklung und Trägerschaft..................................................406 1.3 Adressaten........................................................................................................409 1.4 Personal und Ausbildung................................................................................410 1.5 Der Alltag in den Einrichtungen.....................................................................412 2. Die Vorstellungen über Betreuung, Erziehung und Bildung in der öffentlichen Kleinkinderziehung im Nationalsozialismus (1933-1945).................................415 2.1 Der politische Diskurs.....................................................................................416 2.2 Der praktische Diskurs....................................................................................431 2.3 Der theoretische Diskurs.................................................................................441 3. Fazit: Bildung und Erziehung in der öffentlichen Kleinkinderziehung im Nationalsozialismus...............................................................................................446 V. Bildung und Erziehung in der Geschichte öffentlich veranstalteter Kleinkinderziehung..................................................................................................451 VI. Literaturverzeichnis.................................................................................................466
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