Vitale Teilhabe: Bidldungsbenachteiligte Erwachsene und das Potenzial von Basisbildung
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wien
Löcker
2011
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|---|---|
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VORWORT 9
1 VORUEBERLEGUNGEN UND KONZEPTION DER STUDIE 11
1.1 FORSCHUNGSZUGANG UND GENERATIVE FRAGEN 13
1.2 ERKENNTNISINTERESSE UND FORSCHUNGSSTAND 15
1.3 AUFBAU UND INHALTLICHE SCHWERPUNKTSETZUNGEN 18
2 LERNEN UEBER DIE LEBENSSPANNE UND BILDUNGSBENACHTEILIGUNG 27
2.1 BESTANDSAUFNAHME: LEBENSLANGES LERNEN ALS BILDUNGSPOLITISCHE
STRATEGIE 32
2.1.1 DOKUMENTENANALYSE 32
2.1.2 LEBENSLANGES LERNEN: OEKONOMISCH, PRAGMATISCH, KRITISCH,
EMANZIPATORISCH? 53
2.2 BILDUNGSBE(NACH)TEILIGUNG IN OSTERREICH: DATENLAGE 57
2.3 ANALYSE VON BEGRIFFLICHKEITEN: SPRECHEN UEBER...
UND SPRECHEN MIT... 66
2.4 BETEILIGUNG AN WEITERBILDUNG: WAS MOTIVIERT, WAS BEHINDERT? 73
2.5 ERWERBSARBEITSLOSIGKEIT: PERSONENBEZOGENE PERSPEKTIVE 87
3 BEZUGSFELD ERWACHSENENBILDUNG 101
3.1 BILDUNG: VORGAENGE, ANSAETZE UND ZIELDIMENSIONEN 105
3.1.1 LERNEN * ANEIGNUNG - BILDUNG 105
3.1.2 SUBJEKTORIENTIERTE ERWACHSENENBILDUNG: BEGRUENDUNGEN
UND ANSAETZE 115
3.1.3 DIMENSIONEN: MOEGLICHE BILDUNGSINHALTE UND BILDUNGSZIELE 118
3.2 BASISBILDUNG ALS TEILBEREICH DER ERWACHSENENBILDUNG 128
3.2.1 SYSTEMATISCHE ANNAEHERUNGEN 129
3.2.2 ZIELGRUPPENORIENTIERUNG 132
3.2.3 DEFIZITE MESSBAR MACHEN UND MESSEN... 135
3.2.4 INHALTS- UND ZIELDIMENSIONEN 138
4 FORSCHUNGSANSATZ UND FORSCHUNGSPROZESS 147
4.1 GROUNDED THEORY ALS QUALITATIV-EMPIRISCHER FORSCHUNGSANSATZ 150
4.2 FORSCHUNGSLEITENDE FRAGESTELLUNGEN 151
4.3 FORSCHUNGSPROZESS 152
4.4 AUSWERTUNGS- UND INTERPRETATIONSPROZESS 162
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5 TEILNAHME UND TEILHABE AN ERWACHSENENBILDUNG 169
5.1 ZUGAENGE ZUM BASISBILDUNGSKURS 171
5.1.1 ZUGANGSMUSTER 172
5.1.2 WEITERBILDUNGSERFAKRUNGEN VOR DER BASISBILDUNGSKURSTEILNAHME 186
5.1.3 BEDINGUNGEN IM VORFELD DER TEILNAHME:
FOERDERLICHE UND HINDERLICHE EINFLUESSE 195
5.1.4 ANFANGSSITUATION: BILDUNGSWUNSCH UND BILDUNGSREALIRAET 203
5.1.5 RESUEMEE: GELUNGENE ZUGAENGE ZUM
BASISBILDUNGSKURS 209
5.2 LEHRHANDELN: KURSGESCHEHEN AUS DER PERSPEKTIVE DER KURSLEITENDEN 214
5.2.1 STAERKUNG DER TEILNEHMENDEN DURCH ZUWENDUNG 215
5.2.2 GLAUBENSSAETZE WAHRNEHMEN UND ENTKRAEFTEN 225
5.2.3 KULTUR DER ANERKENNUNG LEBEN 230
5.2.4 LERNFORTSCHRITTE WAHRNEHMEN 232
5.2.5 FOERDERUNG DER LERNPROZESSE 235
5.2.6 GRUPPE ALS RESSOURCE 253
5.2.7 RESUEMEE: LEHRHANDELN * KURSGESCHEHEN AUS DER PERSPEKTIVE
DER KURSLEITENDEN 256
5.3 LERNPROZESSE: KURSGESCHEHEN AUS DER PERSPEKTIVE
DER TEILNEHMENDEN 261
5.3.1 LEHR-LERN-GEFUEGE: DER KURS ALS ORT DES LERNENS 261
5.3.2
HINDERLICHE GLAUBENSSAETZE: BEWUSSTWERDUNGS- UND
BEWAELTIGUNGSPROZESSE
264
5.3.3 UNTERSCHIEDE IN DEN LERNVORAUSSETZUNGEN:
SELBSTVERSTAENDNIS UND SELBSTBILD 270
5.3.4 ABSTIMMUNGS- UND AUSHANDLUNGSPROZESSE EROEFFNEN
ENTWICKLUNGSRAEUME 273
5-3.5 KOPPELUNG VON WEITERBILDUNGEN: VORBEREITUNG UND BEGLEITUNG 281
5.3.6 VERTRAUENSVOLLE BEZIEHUNGEN ALS RESSOURCE FUER ENTWICKLUNG 283
5.3.7 DIE LERNENDE GEMEINSCHAFT: BEDEUTUNG UND GRENZEN 289
5.3.8 SOLIDARITAET: VERBUNDENHEIT MIT BENACHTEILIGTEN 294
5.3.9 RESUEMEE: LERNPROZESSE - KURSGESCHEHEN AUS DER PERSPEKTIVE
DER TEILNEHMENDEN 299
5.4 EFFEKTE DER TEILNAHME UND BEDINGUNGEN DES GELINGENS 303
5.4.1 VITALE TEILHABE DURCH BILDUNG 304
5.4.2 ZWEITSPRACHERWERB: LERNFORTSCHRITTE UND LERNERFOLGE . 316
5.4.3 MUSTER VON BASISBILDUNGSTEILNAHMEN 31 8
5.4.4 HUERDEN UND BARRIEREN 323
5.4.5 RESUEMEE: EFFEKTE DER TEILNAHME UND BEDINGUNGEN DES GELINGENS 334
6 FAZIT: VON DER TEILNAHME ZUR VITALEN TEILHABE 337
7 VERZEICHNIS DER VERWENDETEN LITERATUR 347
7.1 MONOGRAFIEN, BEITRAEGE IN ZEITSCHRIFTEN UND IN SAMMELBAENDEN 349
7.2 VON INSTITUTIONEN HERAUSGEGEBENE MATERIALIEN,
MATERIALIEN AUS INTERNETQUELLEN SOWIE SONSTIGE QUELLEN 361
8 ANHANG 367
8.1 INTERVIEWS MIT TEILNEHMERINNEN UND TEILNEHMERN IM UBERBLICK 368
8.2 INTERVIEWS MIT KURSLEITERINNEN UND KURSLEITERN IM UBERBLICK 370
8.3 LEITFADEN FUER EPISODISCHE INTERVIEWS MIT DEN TEILNEHMENDEN
UND KURZFRAGEBOGEN 370
8.4 LEITFADEN: KURSLEITERINNEN UND KURSLEITER 372
8.5 THEMENKATALOG: OFFENES INTERVIEW MIT SOZIALARBEITERIN 373
8.6 FRAGENKATALOG FUER DIE DATENERHEBUNG: .. .EIN JAHR SPAETER 374
8.7 LEITFADEN FUER DAS INTERVIEW MIT DEM AMS-VERTRETER 375
8.8 TRANSKRIPTIONSREGELN FUER DIE INTERVIEWS 376
8.9 REGELN FUER DIE BELEGE DES DATENMATERIALS 377
ANMERKUNGEN 379
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