Handbuch zur förder- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung: praktische Anleitung zur Unterrichts- und Schulentwicklung in allen Schularten ; [mit bearbeitbaren Arbeitshilfen in der Online-Datenbank auf www.kompetenzorientierte-unterrichtsentwicklung.de]
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Kronach
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2013
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INHALTSUEBERSICHT
VORWORT V
1. PROJEKTBUERO INDIVIDUELL FOERDERN - LERNEN B E G L E I T E N 1
2 . ZUM U M G A N G M I T D E M HANDBUCH 7
3 . WARUM F OE R D E R - UND KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT? . . . . 9
4 . KONZEPT FUER E I N E N F OE R D E R - UND K O M P E T E N Z O R I E N
T I E R T E N
UNTERRICHT - THEORETISCHE GRUNDLEGUNG 13
5. ENTWICKLUNG E I N E S S C H U L E I G E N E N FOERDERKONZEPTS M I T N
E U N PRAXIS-BAUSTEINEN 21
5.0 AUFTAKTVERANSTALTUNG 25
5.1 ERSTER BAUSTEIN: BEOBACHTEN U N D WAHRNEHMEN ALS GRUNDLAGE
FOERDERDIAGNOSTISCHEN ARBEITENS 29
5.2 ZWEITER BAUSTEIN: METHODEN DER LERNSTANDSERMITTLUNG . . . . 39 5.3
DRITTER BAUSTEIN: ARBEIT MIT D E M FOERDERPLAN 47
5.4 VIERTER BAUSTEIN: PHASENMODELL DES LEHR- U N D STEUERUNGS PROZESSES
ALS GRUNDLAGE LERNFOERDERLICHER UNTERRICHTSGESTAL TUNG 59
TRANSPARENTE UNTERRICHTSGESTALTUNG ALS VORAUSSETZUNG FUER DIE STEUERUNG U
N D SELBSTSTEUERUNG VON LERNPROZESSEN . . . . 59 5.5 FUENFTER BAUSTEIN:
EINUEBUNG VON LERNSTRATEGIEN ALS VORAUS SETZUNG FUER SELBSTGESTEUERTES
LERNEN U N D KOMPETENZERWERB 69 5.6 SECHSTER BAUSTEIN: KOMPETENZRASTER
ALS MOEGLICHKEIT DER INDI
VIDUALISIERUNG IM UNTERRICHT 77
5.7 SIEBTER BAUSTEIN: BEGLEITUNG INDIVIDUELLER LERNPROZESSE DURCH
PORTFOLIO-ARBEIT 85
5.8 ACHTER BAUSTEIN: FEEDBACK/RUECKMELDUNG I M LERNPROZESS 95 5.9 NEUNTER
BAUSTEIN: ENTWICKLUNG EINES SCHULEIGENEN FOERDER KONZEPTES 105
DER REFERENZRAHMEN ALS GRUNDLAGE DER BILANZIERUNG SCHULI SCHER
ENTWICKLUNGSPROZESSE 105
6. G E L I N G E N S B E D I N G U N G E N FUER S C H U L I S C H E
ENTWICKLUNGSPROZESSE 113
LITERATURVERZEICHNIS 119
STICHWORTVERZEICHNIS 121
ARBEITSHILFEN XXX
VII
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