Verfügbarkeit: Stärken entdecken - erfassen - entwickeln

Stärken entdecken - erfassen - entwickeln: das Talentportfolio in der Schule

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Eisenbart, Urs 1965- (VerfasserIn), Schelbert, Beat 1959- (VerfasserIn), Stokar-Bischofberger, Esther 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern Schulverl. Plus 2010
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagwörter:	Portfolio > Pädagogik Unterricht
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adam_text	IMAGE 1 VORWORTE EINLEITUNG 1 GRUNDLAGEN UND BEGRNDUNG DER STRKENORIENTIERUNG 1.1 ZIEL DER STRKENORIENTIERUNG: DAS DYNAMISCHE SELBSTBILD 1.2 BASIS DER STRKENORIENTIERUNG: DAS SCHULISCHE ENRICHMENT-MODELL SEM 1.3 STRKEN SIND WEGWEISER 1.4 STRKENORIENTIERUNG ENTWICKELT DAS SYSTEM SCHULE 1.5 ELEMENTE EINER STRKENORIENTIERTEN SCHULKULTUR STRKENORIENTIERT UNTERRICHTEN 2.1 STRKENORIENTIERTE UNTERRICHTSKULTUR IM BERBLICK 2.2 DIE LEHRPERSON UND IHRE EIGENE GRUNDHALTUNG 2.3 GRUNDSTZE DER UNTERRICHTSPLANUNG 3 ARBEITEN MIT DEM TALENTPORTFOLIO 3.1 DAS TALENTPORTFOLIO 3.2 DIE DREI SCHRITTE: ENTDECKEN - ERFASSEN - ENTWICKELN = E 3 3.3 FNF ELEMENTE DER TALENTPORTFOLIO-ARBEIT 3.4 BERSICHT BER DIE UNTERRICHTSIDEEN 3.5 DAS TALENTPORTFOLIO AUF DER PRIMARSTUFE 3.6 DAS TALENTPORTFOLIO AUF DER OBERSTUFE 3.7 HUFIGE FRAGEN ZUM TALENTPORTFOLIO 4 5 9 9 12 13 16 19 24 24 28 41 61 61 69 72 75 76 103 123 ANSTELLE EINES NACHWORTES: 127 KOMPETENZENLISTE FR EINEN STRKENORIENTIERTEN UNTERRICHT
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