Verfügbarkeit: Als Lehrer souverän sein | Technische Universität München

Als Lehrer souverän sein: von der Hilflosigkeit zur Autonomie

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Miller, Reinhold 1943- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2011
Schriftenreihe:	Pädagogik : Praxis
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adam_text	IMAGE 1 INHALT INHALT VORWORT 9 EINLEITUNG: DREI WUENSCHE 13 I. UNBEHAGEN AN UND IN DER SCHULE 23 1. IM STICH GELASSENE LEHRER 25 DIE AUFGABEN DER SCHULE - KOMPETENTE UMSETZUNG - HILFLOSIGKEIT: EINE BILANZIERUNG 2. BETROGENE SCHUELER 31 MISSACHTUNG PHYSISCHER UND PSYCHISCHER BEDUERFNISSE - GERINGE BEACHTUNG DER INDIVIDUALITAET UND HETEROGENITAET - EINSCHRAENKUNG DER LERNPOTENZIALE - ABWERTUNGEN 3. UNZUFRIEDENE ELTERN 37 ERFAHRUNGEN AUS DER EIGENEN SCHULZEIT - ERWARTUNGEN - ENTTAEUSCHUNGEN 4. UNZEITGEMAESSES SYSTEM 42 SCHULE DER VERGANGENHEIT - GANG DURCH DAS SYSTEM - ZEITGEMAESSE SCHULWEGE 5. BILDUNGSBEDUERFTIGE GESELLSCHAFT 50 KLARHEIT UEBER BILDUNG - ZUSTAENDIGKEITEN - VIELFALT 6. UNTER DRUCK STEHENDE POLITIKER 56 IDEOLOGISCHE BEFANGENHEIT - SCHULFERNE - ENTSCHEIDUNGEN 7. ABSCHIED VOM UNBEHAGEN 60 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008737615 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 6 INHALT II.HILFERUFE... - U ND ANTWORTEN 63 1. MACHT UND OHNMACHT 65 SCHULPFLICHT VS. LERNFREIHEIT - LEBENSSPUREN - BEENDIGUNG DER MACHTSPIELE 2. AMBIVALENZEN UND STOERUNGEN 76 AMBIVALENZEN VON LEHRERN UND SCHUELERN - STOERUNGEN ALS SPEZIFISCHE BOTSCHAFTEN - SCHLUSSFOLGERUNGEN 3. ANTIPATHIEN UND AGGRESSIONEN 90 »UNSYMPATHEN! - WEGE DER KLAERUNG - AGGRESSIONEN 4. LIEBESENTZUG UND ABHAENGIGKEITEN 100 ANGST VOR LIEBESENTZUG - »TOEDLICHE ABHAENGIGKEIT 5. ENTTAEUSCHUNGEN UND KRAENKUNGEN 105 VON DER ENTTAEUSCHUNG ZUR KRAENKUNG - VON DER KRAENKUNG ZUR GESUNDUNG 6. AENGSTE UND VERDRAENGUNGEN 111 KINDHEITSERFAHRUNGEN - GRUNDFORMEN DER ANGST - MINIMIERUNG VON AENGSTEN - VERDRAENGUNGEN 7. BELASTUNGEN UND GRENZVERLUSTE 124 BELASTUNGEN - AUSHALTEN - BELASTBARKEIT DURCH ENTLASTUNG - GRENZUEBERSCHREITUNG UND GRENZZIEHUNG 8. RESIGNATION ODER NEUBEGINN 132 »U-WEGE - OHNE IDEOLOGIEN - SELBSTBEHAUPTUNG - ANPASSUNG ALS EIGENBEWEGUNG -SCHULWIRKLICHKEIT IMAGE 3 INHALT III.AUTONOMES DENKEN UND HANDELN 141 1. ARBEITSPLATZ SCHULE 143 SCHULALLTAG - TAETIGKEITSBESCHREIBUNG - KOMPETENZEN DER LEHRERINNEN UND LEHRER - KONSEQUENZEN FUER DIE LEHRERAUSBILDUNG 2. SELBSTBEWUSSTES SEIN 154 DAS GELIEBTE KIND - DAS VERBOGENE SELBST - DAS AUTONOME ICH 3. BEGEGNUNG VON PERSON ZU PERSON 160 VOM ICH ZUM DU - BEZIEHUNG UND ERZIEHUNG -VERSTEHEN 4. MODELLE DER KOMMUNIKATION 171 VIER ZUNGEN, VIER OHREN - TRANSAKTIONEN - UEBERTRAGUNGEN - TRANSFORMATIONEN - SPICKZETTEL KOMMUNIKATION: ZEHN TIPPS 5. LEHR-UND LERNPROZESSE 197 FACHLICHE UND MENTALE VORBEREITUNG - NEUROBIOLOGIE UND LERNEN - PLANUNG UND STRUKTURIERUNG - ARBEITSBUENDNIS UND INTERESSENBILDUNG - LERNSTANDSERHEBUNG/DIAGNOSE - HETEROGENITAET UND INDIVIDUALITAET - INSTRUKTIONEN UND KONSTRUKTIONEN - METHODENVIELFALT - SELBSTBEWEGUNG UND MOTIVATION 6. WIRKSAME UNTERSTUETZUNGEN 214 GESPRAECHE - BERATUNG - TEAMARBEIT - KILF UND SCHILF- UNTERRICHTSHOSPITATION - SUPERVISION - EXTERNE PARTNERSCHAFTEN 7. SELBSTSTAENDIG UND SOUVERAEN AUF DEM WEG 225 ANPASSUNG AN DIE REALITAET -ABSCHIED VOM GEHORSAM - OHNE ERPRESSUNGEN - ENT-SCHEIDUNGEN - SOLIDARITAET SCHLUSS: WERTSCHAETZUNG UND REICHTUM 233 LITERATUR 235
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