Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik: Band 4 "Heterogenität erfassen - individuell fördern im Biologieunterricht" : Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Kiel 2009
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Bedingungsfaktoren von Biologieunterricht 9
Arne Dittmer
Nachdenken über Biologie:
Über den Stellenwert der Wissenschaftsphilosophie
in der universitären Biologielehrerbildung 1
Melanie Jüttner/Birgit Jana Neuhaus
Vom Schülerfehler zum fachdidaktischen Wissenstest.
Ansätze zur Entwicklung von Items, die das fachdidaktische
Wissen von Biologielehrkräften prüfen 27
Nicola Mittelsten Scheid
Metakognitive Argumentation im naturwissenschaftlichen Unterricht -
Gedanken zu Professionsentwicklung 41
Kerstin Oschatz/Ulrich Gebhard/Rosemarie Mielke
Alltagsphantasien und Irritation. Die Effekte der Berücksichtigung
intuitiver Vorstellungen beim Nachdenken über Gentechnik 55
Tanja Riemeier
Wie beschreiben und erklären Schüler biologische Phänomene? ֊
Eine Analyse der Beschreibungen und Erklärungen von Schülern 71
Horst Schneeweiß/Harald Gropengießer
Lernervorstellungen und Vorstellungsentwicklungen
zu Bakterienkolonien 85
Ulrike Unterbruner
Vorstellungen österreichischer und deutscher Jugendlicher
von einer Welt in 20 Jahren und der Rolle, die Natur und Technik
darin spielen werden 99
Stefanie Wüsten/Stephan Schmelzing/Angela Sandmann/Birgit Jana Neuhaus
Fachspezifische Qualitätsmerkmale von Biologieunterricht 119
Diagnostizieren im Biologieunterricht 135
Sarah Dannemann/Dirk Krüger
Evaluation eines Aufgabeninventars zur Ermittlung von
Schülervorstellungen zum Sehen 137
Christiane Grube/Jürgen Mayer
Wissenschaftsmethodische Kompetenzen in der Sekundarstufe I:
Eine Untersuchung zur Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens 155
Silke Vorst/Dirk Krüger
„Was ist ein Experiment?“ - Über die Antizipation des Wissen-
schaftsverständnisses von 10- bis 12-Jährigen in der Wissen-
schaftskommunikation an außerschulischen Lernorten 169
Kompetenzförderung im Biologieunterricht 187
Sarah Huch/Dirk Krüger
Geschlechtsrollenverständnis und Einstellungen
von Schülerinnen zum Thema „Sexuelle Orientierungen“ 189
Evolution im Biologieunterricht 207
Jörg Zabel/Harald Gropengießer
Darwins konzeptuelle Landkarte: Lernfortschritt
im Evolutionsunterricht 209
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