Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV):
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2010
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| Umfang: | 182 S. Ill., graph. Darst. 1 CD-ROM (12 cm, Materialien) |
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|---|---|
| adam_text | INHALT VORWORT 7 KAPITEL 1 : GRUNDLAGEN 9 1.1 AGGRESSIVES VERHALTEN:
SYMPTOMATIK UND HAEUFIGKEIT 9 1.2 KOMORBIDITAET UND VERLAUF 11 1.3
URSACHEN VON AGGRESSIVEM VERHALTEN UND THERAPEUTISCHE ANSATZPUNKTE 13
1.4 DAS KONZEPT DER MULTIMODALEN KINDER- UND JUGENDLICHENPSYCHOTHERAPIE
20 1.5 UEBERSICHT UEBER PROBLEMLOESE- UND SOZIALE KOMPETENZTRAININGS FUER
AGGRESSIVES VERHALTEN UND IHRE WIRKSAMKEIT 23 1.6 ZUR WIRKSAMKEIT VON
THAV 28 KAPITEL 2: DAS THAV-PROGRAMM 30 2.1 UEBERSICHT UEBER DIE
INDIKATION UND STRUKTUR VON THAV 30 2.2 MODUL I: VORBEREITUNG,
DIAGNOSTIK UND VERLAUFSKONTROLLE 41 2.2.1 BAUSTEIN 1: BEZIEHUNGSAUFBAU,
THERAPIEMOTIVATION, RESSOURCENAKTIVIERUNG 41 1. SITZUNG: KENNENLERNEN 43
2. SITZUNG: RESSOURCEN 44 3. SITZUNG: WAS GEFALLT MIR GUT 45 2.2.2
BAUSTEIN 2: DIAGNOSTIK UND PROBLEMDEFINITION 48 1. SITZUNG: EINFUEHRUNG
TILL TAFF 50 2. SITZUNG: EXPLORATION 52 3. SITZUNG: ICH ZEIG DIR MEINE
WELT 55 4. SITZUNG: BASISINFORMATION ZUR THERAPIE UND PROBLEMLISTE 58
2.2.3 BAUSTEIN 3: STOERUNGSKONZEPT 61 1. SITZUNG: GEMEINSAMES
STOERUNGSKONZEPT UND TEUFELSKREIS 65 2. SITZUNG: GEMEINSAMES
ENTSTEHUNGSMODELL (DAS BIEST) 67 3. SITZUNG: AUFFORDERUNGEN UND REGELN
68 4. SITZUNG: AERGERTHERMOMETER UND WUT-TAGEBUCH 72 5. SITZUNG:
EXPLORATION ZUM WUT-TAGEBUCH UND SELBSTBELOHNUNG 74 2.3 MODUL II:
SOZIAL-KOGNITIVE INTERVENTIONEN 77 2.3.1 BAUSTEIN 4: AERGER-GEDANKEN UND
AERGERKILLER-GEDANKEN 77 1 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1005005966 DIGITALISIERT DURCH 3. SITZUNG: WUT-BUSTER
119 4. SITZUNG: MARTERPFAHL SPIEL 123 5. SITZUNG: VERSTAERKERSYSTEME 125
2.5 MODUL IV: PROBLEMLOESE- UND FERTIGKEITENTRAINING 131 2.5.1 BAUSTEIN
8: KONTAKTE AUFNEHMEN UND FREUNDE FINDEN 133 1. SITZUNG: WENIGE KONTAKTE
UND FREUNDE 135 2. SITZUNG: KONTAKTE UND FREUNDSCHAFTEN DES KINDES 137
3. SITZUNG: KONTAKTAUFNAHME ZU GLEICHALTRIGEN UND FREUNDSCHAFTEN
GESTALTEN 139 4. SITZUNG: EINRICHTUNG EINER PATENSCHAFT ZUR
KONTAKTAUFNAHME UND FREUNDSCHAFTSGESTALTUNG 143 2.5.2 BAUSTEIN 9: NICHT
IMMER DER ERSTE SEIN MUESSEN 145 1. SITZUNG: IMMER DER ERSTE SEIN MUESSEN
147 2. SITZUNG: DOMINANZVERHALTEN 148 3. SITZUNG: SELBSTBEOBACHTUNG ZUM
DOMINANZVERHALTEN 151 4. SITZUNG: EINRICHTUNG EINER PATENSCHAFT ZUR
VERMINDERUNG VON DOMINANZVERHALTEN 154 2.5.3 BAUSTEIN 10: KONFLIKTE
LOESEN UND RECHTE DURCHSETZEN 156 1. SITZUNG: MIT WEM GIBT ES VIEL
STREIT? 158 2. SITZUNG: KONFLIKTE UND GEWALT 159 3. SITZUNG: STREIT
FRIEDLICH BEENDEN 162 4. SITZUNG: EINRICHTUNG EINER PATENSCHAFT ZUR
KONFLIKTLOESUNG 165 2.6 MODUL V: ABSCHLUSS 167 2.6.1 BAUSTEIN 11:
BILANZIERUNG, RUECKFALLPRAEVENTION UND ABLOESUNG 167 1. SITZUNG: TALKSHOW
UND ABSCHIED 168 2. SITZUNG: BILANZ ZIEHEN UND ZUKUENFTIGE PROBLEME 170
2.7 MODULUEBERGREIFENDE INTERVENTION 173 2.7.1 BAUSTEIN 12: DAS
ZAUBERWALDSPIEL 173 LITERATUR 175 ANHANG 178 UEBERSICHT UEBER DIAGNOSTIK-
UND THERAPIEMATERIALIEN AUF DER CD 178 CD-RO
ggressiv-dissoziale
Verhaltensweisen treten im Kindes- und
Jugendalter häufig auf,
neh
men
oft einen chronischen Verlauf
und sind insgesamt schwer zu behandeln. Das Therapiepro¬
gramm THAV stellt ein umfassendes Behandlungspaket zur multi¬
modalen Therapie von Kindern mit aggressivem Verhalten besonders
gegenüber Gleichaltrigen dar. Es eignet sich insbesondere für den
Einsatz bei Kindern im Alter von 6 bis 12 Jahren. Das Manual liefert
zunächst eine Beschreibung der Störung und geht auf die Ursachen
von aggressivem Verhalten sowie mögliche Ansatzpunkte für die
Therapie ein. Umfassend werden dann die einzelnen Bausteine des
modular
aufgebauten Behandlungsprogrammes erläutert.
Die Schwerpunkte der patientenzentrierten Interventionen liegen
hierbei auf der Schulung der sozial-kognitiven Informationsverar¬
beitung, der Entwicklung und Stärkung von Impulskontrolle, dem
sozialen Problemlöse- und Fertigkeitentraining sowie auf der Modifi¬
kation sozialer Interaktionen. Der Ansatzpunkt fürdie patientenzen¬
trierten Interventionen sind die individuellen Situationen, in denen
das Kind ein aggressives Verhalten gegenüber Gleichaltrigen zeigt.
Darüber hinaus bezieht dasTherapieprogramm auch familien- und
schulzentrierte Interventionen mit ein. Dazu gehören der Abbau
von aggressionsverstärkendem Erziehungsverhalten der Eltern und
anderer Bezugspersonen und die Einführung von Belohnung in Be¬
zug auf sozial kompetentes Verhalten des Kindes. Die zahlreichen
Arbeitsmaterialien können direkt von der beiliegenden CD-ROM
ausgedruckt werden.
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