Kulturell-ästhetische Medienbildung 2.0: Sinne ; Künste ; Cyber
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München
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2010
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 DIE BILDNERISCHE FORM IST DIE INHALTLICHE
BOTSCHAFT - EINE GRAFIK. 13 EINFUEHRUNG: KULTURELL-AESTHETISCHE
MEDIENBILDUNG 2.0 ? 15 EDUVISIONEN UND REVISIONEN: ZEITREISEN UND
SPURENSUCHE 16 BIOGRAPHISCHE BEZUEGE UND METHODISCHE ANMERKUNGEN 31
ZWISCHENSPIEL: PIATONS HOEHLE UND AESTHETISCHE GRENZERFAHRUNGEN 41 1.
ORIENTIERUNGEN: MEDIENBILDUNG UND KULTURELLE BILDUNG 51 1.1 BEZUEGE:
KULTUR - MEDIEN - BILDUNG 55 1.1.1 SCHNITTMENGEN, KONVERGENZEN,
SYNERGIEN 61 1.1.2 KULTUREN UND GESELLSCHAFTEN 64 1.1.3 KULTUREN DER
BILDUNG 2.0 72 1.2 REFLEXIONEN UEBER MEDIALITAET: THEORIEN, DISKURSE UND
KONTEXTE 83 1.3 MEDIENBILDUNG UND GENERATIONEN 103 1.3.1 MEDIENBILDUNG
IST MEHR 104 1.3.2 LIFE - STREAM: BIOGRAPHIEN UND GENERATIONEN IM
MEDIENKULTURELLEN WANDEL 112 1.4 AUSBLICK: DER AESTHETISCHE IMPERATIV 122
2. MARKIERUNGEN: CULTURAL CHANGE - MEDIAL TURN 131 2.1 TIMESHIFT:
BEWEGUNGEN IM RAUM DER ZEIT 132 2.1.1 IST IM GLOBALEN DORF DIE MEDIALE
FORM DIE EIGENTLICHE BOTSCHAFT? 133 2.1.2 HOMO S@PIENS: QUO VADIS? 137
2.1.3 24 STUNDEN IM 21. JAHRHUNDERT: SEIN UND/ODER ONLINESEIN? 139 2.1.4
DIE AKTUALITAET DES AESTHETISCHEN IN KUENSTLICHEN PARADIESEN UND ANDEREN
WELTEN 143 2.1.5 DER AESTHETISCH-MEDIAL ORGANISIERTE BILDUNGSPROZESS 146
2.1.6 KUNST UND LEBEN VERBINDEN: SOZIALE PLASTIK UND PERMANENTE
KONFERENZ 148 2.1.7 UH, GEE, GREAT CELEBRITY-KUNST: ALL IS PRETTY 151 2.
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1005278156 DIGITALISIERT
DURCH KULTURELL-AESTHETISCHE MEDIENBILDUNG 2-D 3.2 E.MOTIONAL: JUST
IMAGINE, BE PART OF IT 228 3.2.1 PHAENOMENE DES SCHOENEN UND DES DIGITALEN
SCHEINS 228 3.2.2 EINBILDUNGSKRAFT UND PHANTASIETAETIGKEIT 236 3.2.3 DIE
MACHT UND LOGIK DER GEFUEHLE 242 3.2.4 AUFMERKSAMKEITSMANAGEMENT:
NEUGIERDE, FASZINATION, ERLEBNIS, EREIGNIS, EVENT, BEDEUTUNG 247 3.2.5
DIE MEDIAL-AESTHETISCHE GRETCHENFRAGE: WAS IST WIRKLICH WIRKLICH? 258 3.3
DIE WELT DER KUENSTE UND DIE EXPANSION DER BILDER UND SYMBOLE 266 3.3.1
FUNKTIONEN UND PARADOXIEN DES KUENSTLERISCHEN 267 3.3.2 BEGEGNUNGEN VON
KUENSTEN UND MEDIEN Z.B. KASSEL, LINZ, PARIS, MUENCHEN, KARLSRUHE,
BERLIN... 272 3.3.3 MEDIEN + KUNST = MEDIENKUNST? 282 3.3.4 ICONIC TURN:
BILDER WIRKEN, UND WIE?! 291 3.4 AUSBLICK: AESTHETISCHES LERNEN ALS
ERFAHRUNG UND AKTIVITAET 306 4. KONTUREN UND KOMPETENZEN: AUFWACHSEN IN
UND MIT MEDIENKULTURELLEN WELTEN UND RAEUMEN 321 4.1 LEBEN LERNEN MIT
MEDIEN: MEDIENSOZIALISATION 326 4.2 KULT(UR) UND COOL(TUREN): POTENTIALE
UND WIRKUNGEN DES POPULAEREN 332 4.3 MENSCHEN UND MEDIENHANDELN:
DIFFERENZ UND PARTIZIPATION, RISIKEN UND WERTE 348 4.4 AUSBLICK: DIE
KULTURELL-AESTHETISCHE (MEDIEN-)KOMPETENZ 365 5. KONSTELLATIONEN:
INTERDEPENDENTE UND BILDENDE STRUKTUREN 375 5.1 KULTUR- UND
KUNSTPAEDAGOGISCHE ERKUNDUNGEN 376 5.1.1 MODELLE UND PROJEKTE IM KONTEXT
KULTURELLER MEDIENBILDUNG 377 5.1.2 KUNSTPAEDAGOGISCHE KOMPLEMENTARITAET
UND QUALITAET 385 5.
Medialität prägt zunehmend Kindheit und Jugend kulturell
und ästhetisch, von sinnlicher Wahrnehmung über Pop¬
kulturen bis zum Umgang mit den Künsten. Dies realisiert
sich idealerweise partizipativ und interaktiv, lebensweltlich
und auch im Cyberspace. Es geht bildend und in einem er¬
weiterten
kunst-
und kulturpädagogischem Verständnis um
Zugänge, Balancen und Lernformen im gestaltenden und
kommunikativen Spiel mit vernetzten Wirklichkeiten: Kul¬
turell-ästhetisches Lernen des
„homo ludens
sensualis
medialis mit den Akzenten Imagination, Phantasie, Erleb¬
nis, Ereignis. Es geht auch um den „schönen Schein sowie
um „ästhetische Erfahrung und Aktivität real und digital.
Aber es bleibt dabei: Auch für kulturelle Medienbildung als
zunehmend integraler Teil aller Kulturellen Bildung gilt: Im
Mittelpunkt der Mensch. Dem gilt diese umfangreich-
collagenartige Untersuchung, auch mit Rückblicken von
Piaton über Schiller, Kant, Brecht und Benjamin, McLuhan,
Baacke auf der Suche nach angemessenen Gelingens¬
bedingungen und Ermöglichungsstrukturen kulturell-medi¬
alen Lernens zugunsten einer „Lebenskunst 2.0 - für alle.
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