Von der Kollegialität zur Hierarchie ?: eine Analyse des New Managerialism in den Landeshochschulgesetzen
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2010
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 21
1.1 ZIELSETZUNG DER ARBEIT 24
1.2 AUFBAU DER ARBEIT 27
ANALYTISCHER RAHMEN 31
2 ANNAEHERUNG AN DIE UNIVERSITAETEN 33
2.1 UNIVERSITAETEN IN DER WISSENSGESELLSCHAFT 33
2.2 STATISTISCHE RAHMENDATEN ZU UNIVERSITAETEN IN DEUTSCHLAND . . 36
3 UNIVERSITAETEN VOM MITTELALTER BIS INS 21. JAHRHUNDERT 43 3.1 DIE
ENTSTEHUNG DER UNIVERSITAETEN IM MITTELALTER 44
3.2 DIE KRISE DER UNIVERSITAETEN IM UEBERGANG ZUR NEUZEIT 47 3.3
ERNEUERUNG DER UNIVERSITAETEN - IDEAL UND WIRKLICHKEIT . . .. 50 EXKURS:
DIE MACHTSTRUKTUREN DEUTSCHER UND AMERIKANISCHER UNIVER- SITAETEN IM 19.
JAHRHUNDERT 54
3.4 DIE GRUPPENUNIVERSITAET 56
3.4.1 BILDUNGSEXPANSION UND DIE EINFUEHRUNG DER GRUPPENUNI- VERSITAET 57
3.4.2 AUSGEWAEHLTE PROBLEME DER GRUPPENUNIVERSITAET 64 3.5 DAS NPM-MODELL
- INTERNATIONALE UND NATIONALE ENTWICKLUNGEN 68 3.5.1 DIE FINANZ- UND
LEGITIMATIONSKRISE ALS AUSLOESER DES NPM 69
3.5.2 REFORMBEREICHE IN DEUTSCHLAND 71
3.6 ERKENNTNISSE FUER DIE STUDIE 80
4 UNIVERSITAETEN AUS DER GOVERNANCEPERSPEKTIVE 85
4.1 BASALE GOVERNANCEMECHANISMEN 88
4.1.1 GEMEINSCHAFT 91
4.1.2 VERHANDLUNG 95
4.1.3 POLYARCHIE 99
4.1.4 HIERARCHIE 103
4.1.5 NUTZUNG DER GOVERNANCEMECHANISMEN IN DER STUDIE . . 106 4.2
GOVERNANCEREGIME DER UNIVERSITAETEN IM INTERNATIONALEN VERGLEICH 107
4.2.1 DIE *TRIANGLE OF COORDINATION VON CLARK 107
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1001703073
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
14 INHALTSVERZEICHNIS
4.2.2 DIE TYPOLOGIE VON BRAUN/MERRIEN 110
4.2.3 NEW MANAGERIALISM: KORPORATISMUS- VS. UNTERNEHMENS- MODELL 116
4.2.4 DIE TYPOLOGIE VON SCHIMANK 118
4.2.5 UMGANG DER STUDIE MIT DEN TYPOLOGIEN 125
UNIVERSITAETEN ALS ORGANISATIONEN 127
5.1 UNIVERSITAETEN ALS LOSE GEKOPPELTE ORGANISATIONEN 129
5.1.1 ORGANISATIONALE KOPPLUNGSMECHANISMEN UND DIE SPEZI- FIKA LOSE
GEKOPPELTER ORGANISATIONEN 130
5.1.2 ERKENNTNISSE FUER DIE STUDIE 135
5.2 UNIVERSITAETEN ALS PROFESSIONSORGANISATIONEN 136
5.2.1 PROFESSION UND PROFESSIONALS - EINE ANNAEHERUNG . . .. 137 5.2.2
BESONDERHEITEN VON PROFESSIONSORGANISATIONEN 141 5.2.3 (LATENTE)
KONFLIKTE INNERHALB DER PROFESSIONSORGANISA- TIONEN 147
5.2.4 ERKENNTNISSE FUER DIE STUDIE 149
5.3 UNIVERSITAETEN ALS ORGANISIERTE ANARCHIEN 152
5.3.1 MERKMALE ORGANISIERTER ANARCHIEN 152
5.3.2 DAS GARBAGE-CAN-ENTSCHEIDUNGSMODELL 155
5.3.3 ERKENNTNISSE FUER DIE STUDIE 158
5.4 SPEZIFIKA DER UNIVERSITAETEN AUS DER ORGANISATIONSPERSPEKTIVE . 160
PROFESSOREN UND DIE ORGANISATION 167
6.1 REPUTATIVES KAPITAL 169
6.2 OEKONOMISCHES KAPITAL 172
6.2.1 PERSOENLICHES EINKOMMEN DER PROFESSOREN 172
6.2.2 AUSSTATTUNG DER PROFESSOREN 176
6.3 FORMALES UND MIKROPOLITISCHES KAPITAL 179
EXKURS: WER UEBERNIMMT LEITUNGSPOSITIONEN AN DEUTSCHEN UNIVERSI- TAETEN?
182
6.4 DIE ORGANISATIONSSCHWAECHE DEUTSCHER UNIVERSITAETEN 190
ANALYSE DER LANDESHOCHSCHULGESETZE 195
7 KOMPETENZEN IN DEN LANDESHOCHSCHULGESETZEN 199 7.1 SACHKOMPETENZEN DER
BETRACHTETEN AKTEURE 203
7.1.1 ZIEL- UND LEISTUNGSVEREINBARUNGEN 203
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 15
7.1.2 STRUKTUR- UND ENTWICKLUNGSPLAN 213
7.1.3 VERTEILUNG UND VERTEILUNGSKRITERIEN DES BUDGETS . . .. 223 7.1.4
EINRICHTUNG, VERAENDERUNG UND SCHLIESSUNG VON FAKULTAE- TEN/FACHBEREICHEN
228
7.1.5 EINRICHTUNG, VERAENDERUNG UND SCHLIESSUNG VON STUDIEN- GAENGEN 239
7.1.6 VERABSCHIEDUNG UND AENDERUNG DER GRUNDORDNUNG . . . 248 7.1.7
ERGEBNISSE DER SACHKOMPETENZANALYSE 255
7.2 PERSONALKOMPETENZEN DER BETRACHTETEN AKTEURE 262
7.2.1 BESETZUNG DES HOCHSCHULRATES 263
7.2.2 WAHL- UND ABWAHLVERFAHREN DES HOCHSCHULLEITERS . . .. 274 7.2.3
WAHL- UND ABWAHLVERFAHREN DER VIZEPRAESIDENTEN BZW. PROREKTOREN 292
7.2.4 WAHL- UND ABWAHLVERFAHREN DES LEITENDEN VERWALTUNGS- BEAMTEN 306
7.2.5 WAHL- UND ABWAHLVERFAHREN DER DEKANE 319
7.2.6 ERGEBNISSE DER PERSONALKOMPETENZANALYSE 327
7.3 SACH- UND PERSONALKOMPETENZEN IM UEBERBLICK 332
HOCHSCHULRAT UND HOCHSCHULLEITUNG: EINE DETAILANALYSE 337 8.1
DETAILANALYSE ZUM HOCHSCHULRAT 338
8.1.1 KOMPETENZEN DER HOCHSCHULRAETE 340
8.1.2 BESETZUNGSVERFAHREN 342
8.1.3 ZUSAMMENSETZUNG DER HOCHSCHULRAETE 348
8.1.4 ENTSCHEIDUNGS- UND ARBEITSSTRUKTUREN DER HOCHSCHULRAE- TE 354
EXKURS: KONFLIKTE ZWISCHEN HOCHSCHULRAT UND SENAT 359 8.1.5 DER
HOCHSCHULRAT IN DEN LANDESHOCHSCHULGESETZEN . . . 362 8.2 DETAILANALYSE
ZUR HOCHSCHULLEITUNG 364
8.2.1 KOMPETENZEN DER HOCHSCHULLEITUNGEN 366
8.2.2 MONOKRATISCHE VS. KOLLEGIALE LEITUNGSMODELLE 369 8.2.3
HIERARCHISCHE STRUKTUREN IN DER HOCHSCHULLEITUNG . . . 372 8.2.4 HAUPT-
VS. NEBENAMTLICHE LEITUNGSMITGLIEDER 378 8.2.5 EXTERNE BESTELLUNG DER
LEITUNGSMITGLIEDER 381
8.2.6 AMTSZEITEN DER HOCHSCHULLEITUNG 385
8.2.7 BETEILIGUNG DER HOCHSCHULLEITUNG IM SENAT 389
8.2.8 ABHAENGIGKEITEN DES HOCHSCHULLEITERS VOM SENAT DURCH DIE WAHL- UND
ABWAHLVERFAHREN 393
IMAGE 4
16 INHALTSVERZEICHNIS
8.2.9 SANKTIONSPOTENTIALE DER HOCHSCHULLEITUNG GEGENUEBER DEN PROFESSOREN
407
8.2.10 DIE HOCHSCHULLEITUNGEN IN DEN LANDESHOCHSCHULGESETZEN 430
FAZIT 435
LITERATUR 451
LISTE DER ANALYSIERTEN GESETZE 489
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