Ästhetische Bildung als Potentialentfaltung und Kulturerschließung in aufbauendem Unterricht und nachhaltiger Erziehung auf kunstnahen Begegnungs- und Lernfeldern: eine Studie zur Bildungstheorie
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2010
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 123 - 131 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG 1 A) BILDUNGSTHEORETISCHES PRAELUDIUM 12 B)
AUF DEM WEG ZU EINER KUNSTSPARTEN UEBERGREIFENDEN *DIDAKTIK DES
AESTHETISCHEN 18 C) AUFBAUENDER MUSIKUNTERRICHT ALS POTENTIAL
ENTFALTENDES UND KULTUR ERSCHLIESSENDES KONZEPT IM RAHMEN AESTHETISCHER
BILDUNG 28 C 1) ANTHROPOLOGISCHE ARGUMENTE: ZUERST DER SCHUELER, DANN DIE
KUNST 33 C 2) BILDUNGSPHILOSOPHISCHE ARGUMENTE - AD FONTES: DAVID HUME,
HENRY BERGSON, FRIEDRICH SCHILLER, JOHANN FRIEDRICH HERBART, RICHARD
RORTY UND MARTIN SEEL ... 39 C 3) KULTURWISSENSCHAFTLICHE ARGUMENTE:
GEDAECHTNIS, ERINNERN, PRAXIS UND LEBENSWELT 56 C 4) KUNSTSPARTEN
UEBERGREIFENDE UND PRODUKTIONSDIDAKTISCHE ARGUMENTE FUER EINE DIDAKTIK DES
AESTHETISCHEN 65 C 5) VORKOGNITIVE ARGUMENTE: EMOTIONALITAET UND INTUITION
ARGUMENTATIONSHILFEN DER NEUROWISSENSCHAFTEN 85 D) SCHUELER/-INNEN UND
LEHRPERSONEN IM KUNSTNAHEN UNTERRICHT, IN DER AESTHETISCHEN ERZIEHUNG UND
IM AESTHETISCHEN PROJEKT 109 E) LITERATUR/QUELLEN 123 DERAUTOR 133
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