Verfügbarkeit: Jugend im Dokumentarfilm | Technische Universität München

Jugend im Dokumentarfilm: sozialpädagogisch-filmanalytische Fallstudien zur Lebensbewältigung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Flad, Carola 1972- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS, Verlag für Sozialwissenschaften 2010
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	VS Research - Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft
Schlagwörter:	Soziale Probleme > Motiv Abweichendes Verhalten > Motiv Sozialpädagogik Dokumentarfilm Jugend > Motiv Hochschulschrift
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Umfang:	432 Seiten
ISBN:	9783531924601
DOI:	10.1007/978-3-531-92460-1

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Datensatz im Suchindex

DE-BY-TUM_katkey	2355679
_version_	1821934167782326272
adam_text	INHALTSVERZEICHNIS HINFUEHRUNG 17 1.1 PROBLEMSTELLUNG UND BEGRUENDUNG DER UNTERSUCHUNGSIDEE 22 1.1.1 MEDIALE DARSTELLUNGEN VON SOZIALEN THEMEN ALS GEGENSTAND SOZIALPAEDAGOGISCHER FORSCHUNG UND THEORIEBILDUNG 23 1.1.2 SOZIALPAEDAGOGIK UND MEDIENOEFFENTLICHKEITEN - BEZUG AUF EINE ,SIGNIFIKANT ANDERE PRAXIS 30 1.1.3 SOZIALPAEDAGOGISCHE FORSCHUNG ALS (RE-) KONSTRUKTIONSPROZESS SOZIALPAEDAGOGISCHER SITUATIONEN 32 1.2 ZUSAMMENFASSUNG UND UNTERSUCHUNGSZIEL 35 1.3 ARBEITSPROGRAMM UND KONKRETE FRAGESTELLUNGEN 35 1.4 LESEHINWEIS 38 DARSTELLEN UND VERMITTELN VON INHALTEN IM DOKUMENTARFILM 39 2.1 DEFINITIONEN VON DOKUMENTARFILM UND OFFENE DARSTELLUNGSWEISEN.... 40 2.1.1 DEFINITION ZENTRALER EIGENSCHAFTEN DES DOKUMENTARFILMS 40 2.1.2 DEFINITION EINER SOZIALEN FUNKTION DES DOKUMENTARFILMS 42 2.1.3 DEFINITION DES DOKUMENTARFILMS ALS OFFENES KONZEPT 44 2.1.4 DARSTELLUNGSWEISEN, DIE FREMDHEITSERFAHRUNGEN HERVORRUFEN - ZUR AUFGABE KULTURELLER BILDUNG 47 2.2 WISSENSVERMITTLUNG DURCH DOKUMENTARFILM UND SITUATIONSZENTRIERTE DARSTELLUNGSWEISEN 48 2.2.1 FERNSEHEN ALS ZUGANGSMUSTER ZU SOZIALEN SITUATIONEN 50 2.2.2 DAS KONZEPT DER ERFAHRUNGSBILDUNG DURCH DOKUMENTARFILME 52 2.2.3 HANDLUNGSORIENTIERTE FILMARBEIT IN DER MEDIENPAEDAGOGIK 56 2.3 DOKUMENTARFILM ALS ERZAEHLUNG UND NARRATIVE DARSTELLUNGSWEISEN.... 57 2.3.1 MERKMALE UND FUNKTION DER NARRATIVEN FORM 57 2.3.2 NARRATIVES ALS ERKENNTNISQUELLE FUER PAEDAGOGEN 62 2. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/100038778X DIGITALISIERT DURCH 12 INHALTSVERZEICHNIS 3 KONZEPTUELLER RAHMEN DER UNTERSUCHUNG 65 3.1 GEGENUEBERSTELLUNG SOZIALPAEDAGOGISCHER FACHLICHKEIT UND DOKUMENTARISCHER FILME 65 3.1.1 ,HILFEAKT VS. ,ZEIGEAKT 65 3.1.2 DAS PROBLEM DER PSEUDOKONKRETHEIT UND DAS FREILEGEN VON GESTALTUNGSALTERNATIVEN 71 3.2 UNTERSUCHUNGSKATEGORIE RAUM 76 3.2.1 SOZIALRAUM UND SEINE GESTALTUNG 76 3.2.2 FILMISCHER RAUM UND SEINE GESTALTUNG 79 3.2.3 BEDEUTUNG UND ANWENDUNGSPERSPEKTIVE 85 3.3 UNTERSUCHUNGSKATEGORIE ZEIT 89 3.3.1 ERLEBEN UND GESTALTEN VON ZEIT UND DARAUF BEZOGENE SOZIALPAEDAGOGISCHE AUFGABEN 89 3.3.2 DARSTELLUNG SOZIALEN UND SUBJEKTIVEN ZEITERLEBENS ALS FILMISCHE GESTALTUNGSAUFGABE 93 3.3.3 BEDEUTUNG UND ANWENDUNGSPERSPEKTIVE 106 3.4 UNTERSUCHUNGSKATEGORIE PROTAGONISTIN 108 3.4.1 GESTALTUNG SOZIALER BEZIEHUNGEN ZUR ERMOEGLICHUNG VON SUBJEKTIVITAET 109 3.4.2 KONSTRUKTION VON SUBJEKTIVITAET UND FENSTERBLICKE AUF LEBENSWELTEN IN DOKUMENTARISCHEN FILMEN 113 3.4.3 BEDEUTUNG UND ANWENDUNGSPERSPEKTIVE 135 3.5 KATEGORIENBEZOGENE SYNOPSE 138 4 EMPIRISCH-METHODISCHES VORGEHEN 145 4.1 BEGRUENDUNG DER FILMAUSWAHL 145 4.1.1 VERORTUNG DES THEMENBEREICHS - ERSTELLUNG EINES SENDEPLATZSCHEMAS 147 4.1.2 UMFANG DES THEMENBEREICHS - ERSTELLUNG EINES FILMKORPUS... 151 4.1.3 STRUKTURIERUNG DES THEMENBEREICHS INHALTSANALYTISCHE AUSWERTUNG DER BEITRAEGE UND KATEGORIENBILDUNG 155 4.1. INHALTSVERZEICHNIS 13 5 FILMANALYSE I: ICH WAR DAS PERFEKTE KIND 185 5.1 BESCHREIBUNG DES INHALTS IM RAHMEN SEINER FORMALSTRUKTUR 185 5.1.1 INHALTLICHER UEBERBLICK 185 5.1.2 FORMALE ORDNUNGSSTRUKTUR 186 5.2 ANALYSE DER FILMISCHEN EINHEITEN 187 5.2.1 PROLOG-DIE ERSTEN DREI SEQUENZEN 187 5.2.2 ERSTE EINHEIT: PUNKERIN UND STOFFTIERMAUS? - HIER STIMMT WAS NICHT! 188 5.2.3 ZWEITE EINHEIT: DIE (LEBENS-)LAGE DIFFERENZIERT SICH 200 5.2.4 DRITTE EINHEIT: ZIELE WERDEN INS AUGE GEFASST UND EIN HUND KOMMT IN DIE FAMILIE 209 5.3 KONSTRUKTION EINER SUCHE NACH DEM RICHTIGEN RAUM 212 5.3.1 RAEUMLICHE VERAENDERUNGEN: ... NACH AMSTERDAM UEBER KARLS- RUHE, KOEK, DUESSELDORF, GLEIS 3... - DIE SPUR VERLIERT SICH 212 5.3.2 ARTEN VON RAEUMEN UND DEREN QUALITAET 216 5.4 ZEIT ALS DARSTELLUNGSMITTEL INNEREN ERLEBENS 221 5.4.1 GESTALTUNG DER FILMZEIT: ZEIT FUER BILANZIERUNGEN 222 5.4.2 ERZAEHLTE ZEIT: PERSPEKTIVENTYPISCHE ZEITINTERVALLE 225 5.4.3 PROZESSSTRUKTUREN DER REISE: EINGESPERRT SEIN - SUCHEN / REISEN - SICH TREIBEN LASSEN - BLEIBEN WOLLEN 230 5.5 PROTAGONISTIN SUCHT BALANCE VON ICH UND WELT 233 5.5.1 FIGURENOPPOSITION INNERHALB EINES REGISTERS AN ICH-AUSSAGEN. 234 5.5.2 PROTAGONISTINNENERZAEHLUNG: ERZAEHLE DICH SELBST 237 5.5.3 DIE BEFINDLICHKEITEN DES SELBST ALS KONJUNKTIVER ERFAHRUNGSRAUM 241 5.6 SCHLUSSUEBERLEGUNGEN ZUM ZUSAMMENHANG VON BILDUNG UND BEWAELTIGUNG 244 6 FILMANALYSE II: SCHULE DES LEBENS 247 6. 14 INHALTSVERZEICHNIS 6.2.3 ERZAEHLWEISE: ERZAEHL DOCH EINFACH EIN BISSCHEN VON DIR - BESONDERHEITEN DER SZENISCHEN DARSTELLUNG 257 6.2.4 ERZAEHLWEISE: PARALLELE INTERAKTIONSMILIEUS 261 6.2.5 FILMISCHE PRAESENTATION: WAS SIND DOKUMENTE? 268 6.2.6 FILMSPRACHLICHE UMSETZUNG: AUFBAU EINES SITUATIVEN VERLAUFS 270 6.2.7 FILMISCHE PRAESENTATION: EXPRESSIVE GESTALTUNGSELEMENTE ALS BESONDERHEIT 274 6.2.8 ERZAEHLWEISE: KONTEXTABHAENGIGKEIT VON PROBLEMEN 277 6.3 KONSTRUKTION VON RAUM ALS INTERAKTIONSKONTEXT 280 6.3.1 MILIEUS UND RAUMQUALITAETEN: VERHAELTNIS DER PROTAGONISTINNEN ZU IHRER UMWELT 281 6.3.2 RAEUMLICHE VERAENDERUNG: ANTIHELDENGESCHICHTE MIT HILFSKONSTRUKTION 292 6.4 DARSTELLUNGSMITTEL DES UNGLEICHZEITIGEN 294 6.4.1 VARIANZEN IN DER GESTALTUNG VON FILMZEIT 295 6.4.2 ERZAEHLTE ZEIT: UNTERSCHIEDLICHE ZEITHORIZONTE DER PROTAGONISTINNEN 297 6.4.3 PROZESSSTRUKTUREN: UNTERSCHIEDE IM SUBJEKTIVEN ZEITERLEBEN VON SARAH UND SIMEON 303 6.5 UEBUNGEN, PROTAGONISTIN DES EIGENEN LEBENS ZU SEIN 306 6.5.1 IDENTITAETSARBEIT ALS GRUNDLAGE FUER EINE FIGURENOPPOSITION 306 6.5.2 KONJUNKTIVE ERFAHRUNGEN, EINUEBUNG SOZIALEN HANDELNS UND PERFORMATIVES WISSEN 309 6.6 SCHLUSSUEBERLEGUNGEN ZU BEWAELTIGUNGSHILFEN 314 7 FILMANALYSE III: DER KICK 317 7.1 BESCHREIBUNG DES INHALTS IM RAHMEN SEINER FORMALSTRUKTUR 317 7.1.1 INHALTLICHER UEBERBLICK 317 7.1.2 VORBEMERKUNG - BESONDERHEITEN DES VORLIEGENDEN DOKUMENTARISCHE INHALTSVERZEICHNIS 15 7.3 ZWEI KONSTRUKTIONSSCHICHTEN VON RAUM ALS BESONDERHEIT 350 7.3.1 FESTHALTEN AN RAUMBINDUNGEN: DER ERZAEHLTE RAUM UND SOZIALRAEUMLICHE QUALITAET 353 7.3.2 RAEUMLICHE VERAENDERUNG: DER SPIELRAUM ALS POSITIONSSCHEMA. 355 7.3.3 FAZIT: DIE UMKEHRUNG DES VERHAELTNISSES VON STRUKTUR UND HANDLUNG 361 7.4 ZEIT ALS ,ARGUMENTIERENDE ERZAEHLTECHNIK 362 7.4.1 ANORDNUNG ERZAEHLTER ZEIT: DARSTELLUNGSGANG VOM SINGULAEREN EREIGNIS ZUR MEHRFACHEN VERLAUFSKURVENDYNAMIK 364 7.4.2 MONTAGE GEGENLAEUFIGER ZEITSCHIENEN: SINNLOSIGKEIT 366 7.5 KEINE PROTAGONISTINNEN 369 7.5.1 DEKONSTRUKTION VON SUBJEKTIVITAET DURCH DAS PRINZIP DER ROLLENBESETZUNG 369 7.5.2 PROZESSE, DIE NICHT ZU STEUERN SIND - GENERATIONENBEZIEHUNG OHNE FIGURENOPPOSITION 370 7.5.3 PROZESSE, DIE NICHT ZU STEUERN SIND - NEGATION EINES KONJUNKTIVEN ERFAHRUNGSRAUMS 374 7.6 SCHLUSSUEBERLEGUNGEN ZU EINER STELLVERTRETENDEN KRISENBEWAELTIGUNG 378 8 RESUEMEE 383 8.1 KONTINGENZ IN DER DARSTELLUNG VON LEBENSBEWAELTIGUNG 383 8.1.1 DREI EBENEN VON LEBENSBEWAELTIGUNG 386 8.1.2 STRUKTURTYPEN DER FILMSPRACHLICH-NARRATIVEN VERMITTLUNG 390 8.2 DARSTELLUNGSWEISEN DER DISSONANZ UND SOZIALPAEDAGOGISCHES FALLVERSTEHEN 392 8.3 ERLEBEN, AUSDRUCK UND VERSTEHEN EBENEN EINES ERGAENZUNGSVERHAELTNISSES 398 8.3.1 VERGLEICH AUF DER EBENE DES ERLEBENS 401 8.3.2 VERGLEICH AUF DER EBENE DES VERSTEHENS 403 8.3.3 VERGLEICH AUF DER EBENE DES AUSDRUCKS 405 8.3. 16 INHALTSVERZEICHNIS AUSBLICK 415 QUELLENVERZEICHNIS 419 WISSENSCHAFTLICHE LITERATUR 419 WEITERE LITERATUR UND INFORMATIONSQUELLEN 43 0
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