Verfügbarkeit: L' école d'État conquiert la France

L' école d'État conquiert la France: deux siècles de politique scolaire

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Chapoulie, Jean-Michel 1941- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Französisch
Veröffentlicht:	Rennes Presses Univ. de Rennes 2010
Schriftenreihe:	Collection Histoire
Schlagwörter:	Geschichte 1789-2000 Schulpolitik Frankreich
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adam_text	TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS 7 SIGLES ET APPELLATIO11S USUELLES 9 L ECOLE D ETAT CONQUIERT LA FRANCE. CROISSANCE DE LA SCOLARISATION ET POLITIQUE SCOLAIRE AU XIX ET AU XX SIECLE 13 INTRODUCTION 15 PREMIERE PARTIE GENESE DE L ORGANISATION ET DES PROBLEMES DU SYSTEME SCOLAIRE DE LA TROISIEME REPUBLIQUE CHAPITRE I THEORIES INDIGENES DE L ECOLE ET PRINDPES D ORGANISATION DU SYSTEME SCOLAIRE AU X::RXE SIEDE: UNE VUE D ENSEMBLE 29 LES MEORIES INDIGENES DU SYSTEME SCOLAIRE APRES 1789 31 QU EST-CE QU UNE ECOLE PRIMAIRE ? 37 LES CONTROVERSES SUR L ORGANISATION DU SYSTEME SCOLAIRE (1800-1880) 38 LA CONSTITUTION DE L ADMINISTRATION CENTRALE DE I INSTRUCTION PUBLIQUE .42 CHAPITRE 11 VERS UNE CULTURE PRIMAIRE 45 POLITIQUE NATIONALE ET EXPERIMENTATIONS LOCALES 54 LES ECOLES PRIMAIRES PUBLIQUES DE PARIS 62 LA DIFFUSION NATIONALE DU MODELE PARISIEN 66 CHAPITRE III UNE NOUVELLE FORME DE SCOLARISATION: LES ENSEIGNEMENTS INTERMEDIAIRES 1830-1886 75 LES DEBATS AUTOUR DE LA CREATION DES ENSEIGNEMENTS INTERMEDIAIRES 75 LES REALISATIONS INSTI TUTIONNELLES 81 LES ECOLES PRIMAIRES SUPERIEURES DES GRANDES VILLES (1833-1880) 88 LA (RE)CREATION D UN ENSEIGNEMENT PRIMAIRE SUPERIEUR (1879-1886) 92 L ECOLE D ETAT CONQUIERT LA PRANCE CHAPITRE IV L ECOLE PEUT-ELLE PREPARER AU TRAVAIL (1830-1880)? 97 LES REPRESENTATIONS DE LA MAIN-D REUVRE AU XIX SIECLE 99 LES COURS ORGANISES PAR LES VILLES ET DES ASSOCIATIONS 101 DES DEBATS SUR I APPRENTISSAGE A LA CREATION D UNE NOUVELLE FORMULE D ECOLE POUR LA FORMATION DE LA MAIN-D REUVRE OUVRIERE 105 DES ECOLES PROFESSIONNELLES POUR LES FILLES? 110 INTRODUIRE UN ELEMENT PROFESSIONNEL DANS I ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ? 113 CHAPITRE V LA SCOLARISATION DANS LES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES JUSQU AU DEBUT DE LA III REPUBLIQUE 117 LES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES DE GAN;:ONS: TROIS FILIERES SCOLAIRES DANS UN MEME CADRE INSTITUTIONNEL 1L8 LA CARTE SCOLAIRE DES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES (1809-1887) 125 LA TRANSFORMATION PEDAGOGIQUE ET CULTURELLE DE I ENSEIGNEMENT C1ASSIQUE 128 CROISSANCE DE LA SCOLARISATION APRES 1850 ET STAGNATION DE LA FILIERE C1ASSIQUE 131 UN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE FEMININ PUBLIC POUR LES C1ASSES MOYENNES ET LA BOURGEOISIE? 135 DEUXIEME PARTIE LES SCOLARISATIONS PROLONGEES SOUS LA IIIE REPUBLIQUE CHAPITRE VI L ORGANISATION SCOLAIRE DE LA III REPUBLIQUE ET LA CROISSANCE DE LA FREQUENCE DES SCOLARISATIONS PROLONGEES: UNE VUE D ENSEMBLE 145 LEVOLUTION DES ETUDES ET DES RELATIONS ENTRE ENSEIGNEMENTS PRIMAIRE SUPERIEUR ET SECONDAIRE 149 LE RESEAU DES IYCEES ET COLLEGES ET DE LA SCOLARISATION SECONDAIRE MASCULINE 150 LE DEVELOPPEMENT DE LA SCOLARISATION PRIMAIRE SUPERIEURE DES GAR ;:ONS 154 LES ENSEIGNEMENTS FEMININS SECONDAIRE ET PRIMAIRE SUPERIEUR 158 CONCLUSION 168 CHAPITRE VII UNE ORGANISATION TOURNEE VERS LA CROISSANCE DES EFFECTIFS SCOLARISCS 171 UN UNIVERS DE CONCURRENCE ENTRE ETABLISSEMENTS 180 LA SCOLARISATION DES GENERATIONS CREUSES NEES PENDANT LA GUERRE DE 1914-1918 187 LENSEIGNEMENT SECONDAIRE FEMININ ENTRE LES DEUX GUERRES 197 CHAPITRE VLJJ UNE QUESTION DEBATTUE AU DEBUT DU XXE SIEDE: LE RESPECT DE L OBLIGATION SCOLAIRE 201 LES LIMITES DU SUCCES» DES LOIS SUR L ENSEIGNEMENT PRIMAIRE OBLIGATOIRE 201 LEFFACEMENT D UN PROBLEME PUBLIC (1918-1950) 214 L EFFRITEMENT DE LA NON-SCOLARISATION EN DORDOGNE 218 TABLE DES MATJERES CHAPITRE IX UN EVENEMENT» ET SON ECHO: L ENQUETE PARLEMENTAIRE DE 1898 SUR L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE MASCULIN 223 PROLOGUE PA RIEMEN TAIRE 224 UNE CRITIQUE SODALE, CULTURELLE ET PEDAGOGIQUE DE I ENSEIGNEMENT SECONDAIRE MASCUL IN 225 DE I ENQUETE DE 1898 AUX REFORMES POSTERIEURES 236 CHAPITRE X UNE ORGANISATION AUTONOME POUR LES ENSEIGNEMENTS A HNALITES PROFESSIONNELLES (1860-1940) 239 LES ENQUETES SUR LA MAIN-D REUVRE ER LA CREATION D UN GRAUPE D I N RERER FAVORABLE 11 I ENSEIGNEMEN R RECHNIQUE 244 CAFDET ER LA CONSRIRURION D UN PANI DE I ENSEIGNEMENT RECHNIQUE (1902-1914) 246 DE L ELABORARION DE LA LOI ASRIER 11 SON APPLICARION 252 UNE POLITIQUE DU PARLEMENR DE DEVELOPPEMENT DE I ENSEIGNEMENR RECHNIQUE 258 LES REALISATIONS DE LA DIRECRION DE L ENSEIGNEMENT RECHNIQUE 264 TROISI(~ME PARTIE T AL L 1 C .L EG ITE A REUVRE: VERS A REIORME DE L ORGANISATION SCOLAIRE CHAPITRE XI UNE DECOUVERTE DES INEGALITES DEVANT L ECOLE (1880-1922) 275 1880-1900: DYNAMIQUES INSRIRURIONNELLES ER NOUVELLE CON JONCRURE POLIRICO-CUL RURELLE 276 L:ELARGISSEMENT DES IDEES D EGALIRE DEVANT I ECOLE 278 LE PERSONNEL DE I LNSRRUCRION PUBLIQUE ER L EGALIRE DEVANT L INSRRUCTION 281 LE PARLEMENT ER L EGALIRE DEVANT L INSTRUCTION 285 CONAIRS SUR LE DROIT 11 LA SYNDICALISATION OU REFORME SCOLAIRE? 288 DE NOUVEAUX PRARAGONISRES POUR UN DEBAR 11 PEINE RRANSFORME: EDOUARD HERRIOT, LES COMPAGNONS DE I UNIVERSIRE NOUVELLE, LUDOVIC ZORETTI (1917-1922) 290 VERS LE RETOUR 11 L ADMINISTRATION SCOLAIRE ER AU PARLEMENT 295 CO NCL USI ON 2 97 CHAPITRE XII LES LIMITES DES POLITIQUES SCOLAIRES MINISTERIELLES POSSIBLES DANS LES ANNEES VINGT: ENTRE UON BERARD ET FRANTR0IS ALBERT 299 LA POLIRIQUE SCOLAIRE DE 1921 11 1925 300 LA DEFENSE DES HUMANIRES C1ASSIQUES DANS LA CONJONCRURE POLIRIQUE DE I APRES-GUERRE 301 LEON BERARD, LES BASSES-PYRENEES ER I ACADEMIE FRAN ;:AISE 312 FRAN ;:OIS ALBERR, L ECOLE UNIQUE ER LA LIGUE DE L ENSEIGNEMENR.. 319 CO NCL USIO N 325 [ TCOLE D TTAT CONQUJERT LA FRANCE CHAPITRE XTLF L ELABORATION D UNE REFORME. , 327 PREMIERS PAS VERS I UNIFICATION INSTITUTIONNELLE 329 L ECOLE UNIQUE PAR LA REFORME LOCALE? 331 LA COMMISSION DE L ECOLE UNIQUE DE 1924-1925 333 REFLEXIONS PEDAGOGIQUES ET COMPROMIS CATEGORIELS 336 L ECOLE UNIQUE ET SES ADVERSAIRES 347 CHAPITRE XLV DES REFORMATEURS SUR LE TERRAIN: LES EXPERIMENTATIONS PRELIMINAIRES A LA REFORME, 1936-1939 ET 1945-1951.. 351 JEAN ZAYAU MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE: REFORMES INSTITUTIONNELLES ET INTERROGATIONS PEDAGOGIQUES 353 LANGEVIN ET LES PROFESSEURS DE SCIENCES, MONOD ET LE REGIME DES IYCEES, LE CONGRES DU HAVRE 357 PREMIERES EXPERIMENTATIONS (1937 -1939) 361 LE PLAN LANGEVIN-WALLON ET LES ELASSES NOUVELLES 364 UN MODELE D ELITE POUR UNE REFORME DEMOCRATIQUE? 370 CHAPITRE XV DES CONDITIONS NOUVELLES POUR UNE REFORME (1944-1958) 371 QUESTIONS DEBATTUES ET QUESTIONS IGNOREES PAR LA COMMISSION LANGEVIN 371 LE SYSTEME D ENSEIGNEMENT ET LA PREPARATION AU TRAVAIL 375 L AJOURNEMENT DE LA REFORME 379 LE PLAN, LES SCIENCES SOCIALES, ET LES TRANSFORMATIONS DE I AVENIR DE LA FRANCE 381 DU PROJET BRUNOLD AU PROJET BILLERES 387 L AVENIR NATIONAL PERYU A LA FIN DES ANNEES CINQUANTE 395 CO NELUSION 397 CHAPITRE XV! LES TRANSFORMATIONS DU SYSTEME SCOLAIRE SUR LE TERRAIN DE LA IIIE A LA V REPUBLIQUE 399 LES AMENAGEMENTS INSTITURIONNELS DE L APRES-GUERRE 399 L AUGMENTATION PRESQUE CONTINUE DU BUDGET DE I EDUCATION NATIONALE .403 LA DENSIFICATION DU RESEAU DES ETABLISSEMENTS OFFRANT DES ETUDES POST-OBLIGATOIRES .404 UNE CROISSANCE INDUITE PAR LES TRANSFORMATIONS INSTITUTIONNELLES DES SCOLARISATIONS LONGUES (1936-1950) 412 UNE CROISSANCE MARQUEE (1950-1958) .416 CHAPITRE XV!/ LES PARADOXES DE LA REALISATION DE LA REFORME DE L ORGANISATION SCOLAIRE SOUS LA V E REPUBLIQUE .421 LES DEVELOPPEMENTS DE LA SCOLARISATION SUR LE TERRAIN 426 UNE REFORME D ADMINISTRATEUR: I ELABORATION D UN TYPE NOUVEAU D ETABLISSEMENT POUR LE PREMIER CYELE 433 LA CREATION DES CES: UNE DECISION PRISE A I ELYSEE 438 TABLE DES MATIERES LA CONSTITUTION DE LA CARTE SCOLAIRE DES ETABLISSEMENTS DU PREMIER CYDE 441 LES EVOLUTIONS DE I ENSEIGNEMENT TECHNIQUE 442 ORIENTATION, SELECTION ET REFORME DU SECOND CYDE APRES 1963 .443 LES RAISONNEMENTS SUR L ECOLE DES REFORMATEURS DE 1963-1967 .446 EPI LOGUE 449 QUATRIEME PATTIE APRES LA REFORME DE L ORGANISATION DES FILIERES SCOLAIRES CHAPITRE XVIII DECOUVERTES ET REDECOUVERTES DES INEGALITES DE SCOLARISATION 457 LA PERCEPTION ET I INTERPRETATION DES INEGALITES SOCIALES A I ECOLE AVANT LES ENQUETES DE SCIENCES SOCIALES .457 VERS LA RECONNAISSANCE PUBLIQUE DES INEGALITES DANS I ECOLE 460 LECHEC ET LE RETARD SCOLAIRES COMME PROBLEMES PUBLICS .467 LES SCIENCES SOCIALES ET LA POLITIQUE SCOLAIRE APRES 1970 .470 CHAPITRE XIX .EECOLE, LA FORMATION DE LA MAIN-D REUVRE ET LA CRISE DE L EMPLOI .473 LES NIVEAUX DE QUALIFICATION DU PLAN ET LA DEFINITION DES AUX SCOLAIRES 474 DEUX ORGANISATIONS NON SCOLAIRES DE FORMATION DE LA MAIN-D REUVRE: LA FORMATION PERMANENTE ET I APPRENTISSAGE .476 UN SCEPTICISME CROISSANT SUR I ESTIMATION DES AUX A FORMER .478 SCOLARISATION ET FORMATION PROFESSIONNELLE EN PERIODE DE CHOMAGE ET DE TRANSFORMATIONS DE I EMPLOI.. 482 LES SORTIES SANS QUAL IFICATION 483 LAVENIR DES QUALIFICATIONS OUVRIERES ET TECHNIQUES .485 CHAPITRE XX APRES LA REFORME DU COLLEGE: LA REDEBNITION DE L ORGANISATION SCOLAIRE DANS UN CONTEXTE RENOUVELE (1967-2000) .491 LES OBSTADES A LA REALISATION D UNE SCOLARITE GENERALE COMMUNE JUSQU A 16 ANS .494 LA LONGUE DERIVE DES ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS ET LA CROISSANCE DE LA SCOLARISATION APRES 16 ANS 504 LORGANISATION DE I ORIENTATION ET LE CONTROLE DES AUX SCOLAIRES: I EFFACEMEN T D LI N PROBLEME POL ITIQUE 509 CHAPITRE XXI UNE VUE D ENSEMBLE RETROSPECTIVE SUR LES EVOLUTIONS DE LA SCOLARISATION 513 LEVOLUTION DE LA SCOLARISATION DU SECOND DEGRE DEPUIS 1970 514 LES EQUIVOQUES DE I INTERROGATION SUR LA DEMOCRATISATION DU SYSTEME SCOLAIRE 517 L INCOMPARABILITE DES CATEGORIES DES ENQUETES STATISTIQUES SUR!ES PERIODES LONGUES 520 LA QUALITE DES ENQUETES STATISTIQUES 522 COMMENT MESURER» LES EWLUTIONS DE LA SCOLARISATION ? 524 TRANSFORMATIONS INSTITUTIONNELLES DESFILIERES ET EVOLUTIONS TENDANCIELLES 525 L FCOLE D FTAT CONQUFERT LA FRANCE CONCLUSION 533 DEUX SIECLES DE DEVELOPPEMENT QUANTITATIF DE LA SCOLARISATION 535 UNE VUE D ENSEMBLE SUR LE DEVELOPPEMENT DE L INSTITUTION SCOLAIRE 537 ACTEURS DU DEVELOPPEMENT DE LA SCOLARISATION ET CONTINGENCES HISRORIQUES 542 PROPRIETES RECURRENTES DE I INSTITUTION SCOLAIRE, DE LA SCOLARISATION ET DE LA POLITIQUE SCOLAIRE 544 UNE PERSPECTIVE D ENSEMBLE POUR L ETUDE DE LA SCOLARISATION 550 ANNEXES 557 SOLTRCES 567 BIBLIOGRAPHIE SOCIO-HISTORIQTTE 572 REPERES CHRONOWGIQTTES 587 INDEX DES FLOMS DE PERSONNES 591 INDEX DES NOTIONS, DES DISPOSITIFI INSTITLTTIONNEIS ET DES SITTTATIONS SCOLDIRES 60 I TABLE DES DOCLTMENTS 607
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