Verfügbarkeit: Communication et information | Technische Universität München

Communication et information: cours et conférences

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Simondon, Gilbert 1924-1989 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Französisch
Veröffentlicht:	Chatou Éd. de la Transparence 2010
Schriftenreihe:	Philosophie
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adam_text	GILBERT SIMONDON COMMUNICATION ET INFORMATION COURS ET CONFERENCES EDITION ETABLIE PAR NATHALIE SIMONDON ET PRESENTEE PAR JEAN-YVES CHATEAU LES EDITIONS DE LA TRANSPARENCE PHILOSOPHIE TABLE DES MATIERES PRESENTATION : COMMUNICATION ET INFORMATION DANS L UVRE DE GILBERT SIMONDON, PAR JEAN-YVES CHATEAU, 5 COURS SUR LA COMMUNICATION (197O-1971) AVANT-PROPOS, 55 INTRODUCTION, 59 PREMIERE PARTIE. FORMES ET NIVEAUX DE LA COMMUNICATION, 69 DEGRES DE COUPLAGE ET SELECTIVITE, 70 CHEZ LES VIVANTS, 72 CIRCULARITE DE LA COMMUNICATION ; LA GNOSIE ; LE SENS, 75 LES DEGRES OU NIVEAUX DE LA COMMUNICATION, 77 DANS LES TECHNIQUES, 80 NIVEAUX DE COMMUNICATION ET CIRCULARITE, 83 DEUXIEME PARTIE. EXEMPLES DE COMMUNICATION ACOUSTIQUE, 89 A. NIVEAU ELEMENTAIRE : LE MILIEU SONORE ET VIBRATOIRE, 89 LE BRUIT SOCIAL, 90 BRUIT SOCIAL, PORTEUR D INFORMATION, 93 B. COMMUNICATION SONORE AU NIVEAU DES ACTIVITES INSTINCTIVES, 96 RAPPORT ENTRE ADULTES ET JEUNES, 96 LES SIGNAUX SEXUELS, 99 MARQUAGE DU TERRITOIRE, IOE C. SIGNES ET SIGNAUX SONORES DANS LA COMMUNICATION PSYCHIQUE, 108 LES OISEAUX CHANTEURS, 109 LES DAUPHINS, M LA VOIX HUMAINE, 112 406 COMMUNICATION ET INFORMATION TROISIEME PARTIE. EXEMPLES DE COMMUNICATION VISUELLE, 115 A. LE MILIEU LUMINEUX, II5 B. LA COMMUNICATION VISUELLE DANS LES ACTIVITES INSTINCTIVES, II9 C. LA COMMUNICATION VISUELLE CHEZ LES ANIMAUX A INTELLIGENCE », 125 CONCLUSION, 133 ELEMENTS DE BIBLIOGRAPHIE, I35 PLANCHES, 138-155 L AMPLIFICATION DANS LES PROCESSUS D INFORMATION (1962) INTRODUCTION : LA METASTABILITE DU RECEPTEUR EST LA CONDITION D EFFICACITE DE L INFORMATION INCIDENTE, 159 A. L AMPLIFICATION TRANSDUCTIVE, 161 B. L AMPLIFICATION MODULATRICE, 165 C. L AMPLIFICATION ORGANISANTE, 170 CONCLUSION, 173 NOTE I, 174 NOTE 2, I75 LE RELAIS AMPLIFICATEUR (1976) RESUME, SUIVI DE LA CONFERENCE, 179 PERCEPTION ET MODULATION (1968) INTRODUCTION, 189 1. L ORGANISME COMME MODULATEUR, 189 2. LE MODULATEUR COMME ESSENCE TECHNIQUE, 189 3. LA MODULATION, 190 4. TYPES TECHNOLOGIQUES DE MODULATEURS, 191 TABLE DES MATIERES 407 A) TRIODE, TRANSISTOR ET MODULATEUR A FLUIDE, 191 B) MODULATEURS ET SOURCE D ENERGIE POTENTIELLE, 193 C) MODULATION TEMPORELLE, MODULATION SPATIALE, 193 REMARQUE : MODULATION ET DEGRADATION ; INFLUENCE DES SCHEMES TECHNOLOGIQUES SUR LA PENSEE DE PLATON, 193 5. MODULATEURS ET CAUSALITE RECURRENTE {FEED-BACK) : REGULATION ET OSCILLATION ; CARACTERE NON MECA- NIQUE DES REACTIONS, 194 A) FEED-BACK NEGATIF: LA REGULATION, 195 B) FEED-BACK POSITIF: L ENTRETIEN, 196 6. LA PERCEPTION COMME MODULATION, 19E 7. LA PERCEPTION COMME FONCTION DE BASE, ET SES NIVEAUX ; PERCEPTION ET EVOLUTION, 197 CHAPITRE PREMIER. LA SENSIBILITE COMME NIVEAU DE PERCEPTION : REACTION AUX AGENTS PHYSIQUES, I99 I. SENSIBILITE ET TROPISMES CHEZ LES VEGETAUX, I99 I. LA SENSIBILITE A LA LUMIERE. PHOTOSYNTHESE. PHOTOTROPISME, 199 A) VEGETAUX ET ABSORPTION DE LUMIERE : EXPERIENCES DE TIMIRIAZEFF ET D ENGELMANN SUR LA PHOTOSYNTHESE, 199 B) LE PHOTOTROPISME : SENSIBILITE A LA LUMIERE ET MODULATION DE LA CROISSANCE ; EXEMPLE DU COLEOPTILE COMME MODULATEUR, 201 REMARQUE, 201 CONCLUSION : LE COLEOPTILE COMME MODULATEUR, 204 2. LES TROPISMES COMME FORME PRIMITIVE DU PERCEVOIR. SENSIBILITE ET MODU- LATION. ROLE DE LORGANISME. CARACTERE ADAPTATIF (NON MECANIQUE) DES REAC- TIONS, 206 A) COUPLAGE ENTRE SYSTEMES DE SENSIBILITE ET SYSTEMES D ACTION : ROLE DE L ORGANISME, 206 B) TROPISMES : REPONSES MECANIQUES OU ADAPTATIONS ?, 207 A REACTION SEGMENTAIRE AU NIVEAU INTRACELLULAIRE, 208 /3 * REACTION AU NIVEAU DES SOUS-ENSEMBLES : L EUCALYPTUS, 208 7 - REACTION AU NIVEAU DE TOUT L ORGANISME : LE COLEOPTILE, 209 II. SENSIBILITE ET TAXIES CHEZ LES ANIMAUX, 209 1. TAXIES, MECANISME OU ADPATATION ?, 209 A) LOEB ET LE MECANISME : LA THEORIE DU MOUVEMENT FORCE, 209 B) JENNINGS (ET RABAUD) : TROPISME ET ADAPTATION, 211 2. REACTIONS AUX AGENTS PHYSIQUES ET LOI DE WEBER-FECHNER ; L ORGANISME SIMPLE EST UN MODULATEUR, 212 3. SENSIBILITE AUX AGENTS PHYSIQUES ET ECHELLE DES VIVANTS ; IDEE D UNE DIALEC- TIQUE DE LA VIE, 214 A) LA SENSIBILITE, CONDITION DES DEGRES SUPERIEURS DE PERCEPTION ; LA VIGILANCE, 214 B) PERSISTANCE DU NIVEAU INFERIEUR DANS LE NIVEAU SUPERIEUR ; L ORGANE COMME MODULATEUR ; ORGANE ET ORGANISME, 214 408 COMMUNICATION ET INFORMATION CHAPITRE 2. LA PERCEPTION DE CLASSE OU DEUXIEME NIVEAU DE PER- CEPTION : REACTION AUX SIGNAUX, 217 I. PERCEPTION DE CLASSE ET REACTIONS INSTINCTIVES, 217 1. SAISIE DES SIGNAUX PERCEPTIFS ET INSTRUMENTAUX, 217 2. PERCEPTION DE CLASSE ET COMPORTEMENT INSTINCTIF : INSTINCT, MEMOIRE, MODULATION, 219 II. ANALYSE DES SIGNAUX DECLENCHANT LES COMPORTEMENTS INSTINCTIFS, 221 1. COUPLE CONCEPTUEL FONDAMENTAL : SEMATIQUE ET APOSEMATIQUE, 221 2. ANALYSE DE QUELQUES FACTEURS SEMATIQUES, 222 A) LA COULEUR, 222 B) FORME ET MOUVEMENT : LE STIMULUS COU-COURT, 222 C) ROLE DES PROPORTIONS, 224 3. REMARQUES CONCERNANT LES CARACTERES SEMATIQUES, 224 A) STIMULI SUPRA-NORMAUX ET LEURRES, 224 B) VALEUR SELECTIVE DES STIMULI SEMATIQUES, 225 C) CARACTERES SEMATIQUES ET COMPORTEMENTS HUMAINS, 226 4. VALEUR ADAPTATIVE DES CARACTERES APOSEMATIQUES, 228 III. ANALYSE DES COMPORTEMENTS DECLENCHES PAR LES SIGNAUX, 229 1. CORRELATION DE LA SIGNALISATION ET DU COMPORTEMENT (POSITION, MOUVE- MENT), 229 2. REACTIONS INHIBEES ET INHIBANTES, 231 A) ACTIVITE DE DEPLACEMENT (OU DE SUBSTITUTION), 231 B) REFLEXES INHIBITEURS DE L AGRESSIVITE, 232 3. CONDUITES PROGRESSIVES (OU EN ENTONNOIR), 233 CHAPITRE 3. LA PERCEPTION D OBJET OU TROISIEME NIVEAU DE PER- CEPTION, 235 I. ANALYSE DES FAITS, 235 1. SPECIFICITE DE LA PERCEPTION D OBJET, 235 2. RELATIONS AVEC LES AUTRES NIVEAUX DE LA PERCEPTION, 236 A) PAR LA SENSORIALITE, 236 B) PAR LA PERCEPTION DE CLASSE : PHENOMENE DE PREIDENTIFICATION, 23E 3. REMARQUE : PERCEPTION DE CLASSE ET CLASSE LOGIQUE, 237 II. INTERPRETATIONS, 237 I. LA PSYCHO-PHYSIOLOGIE ET LE MODELE CHIMIQUE, 238 A) LA PSYCHO-PHYSIOLOGIE : SENSATION ET ASSOCIATION, 238 B) PAVLOV ET LA SIGNALISATION, 238 TABLE DES MATIERES 4O9 2. LA THEORIE DE LA FORME ET LE MODELE PHYSIQUE, 239 A) LA THEORIE DES CHAMPS ET SON IMPORTANCE THEORIQUE, 239 B) LA NOTION D EFFET ET SON IMPORTANCE METHODOLOGIQUE, 240 C) LA PSYCHOLOGIE A L ECOLE DE LA PHYSIQUE : LES EFFETS PERCEPTIFS, 241 VON EHRENFELS ET LA TRANSPOSITION DES QUALITES DEFORME, 24 1 WERTHEIMER ET L EFFET PHI », 241 REMARQUE, 242 D) LA PERCEPTION COMME CHAMP : THEORIE DE LA FORME, 242 3. CONCLUSION : INTERPRETATION DE LA GESTALT DANS UNE PERSPECTIVE BIOLO- GIQUE, 244 NOTE FINALE, 245 COURS SUR L INSTINCT (1964) INTRODUCTION, 249 PREMIERE PARTIE. L INSTINCT ET LES FONCTIONS DE L ORGANISME. LE MILIEU ET LES CONDUITES, L6L A. INSTINCT ET CONDUITES PRIMAIRES : TROPISMES ET REFLEXES, 261 I. INSTINCT ET TROPISMES, 2OI 1. ORIGINE DU CONCEPT DE TROPISME, 261 2. CLASSIFICATION DES TROPISMES, 262 A) SELON LES AGENTS PHYSIQUES, 2.62 B) CLASSIFICATIONS RATIONNELLES SELON LES CATEGORIES DE REACTIONS, 263 3. INTERPRETATION DES TROPISMES ; RAPPORT AUX AUTRES CONDUITES PRIMAIRES, 264 A) INTERPRETATION MECANISTE DE LOEB, 264 B) INTERPRETATION DE JENNINGS, 267 C) INTERPRETATION DE VIAUD, 270 II. L INSTINCT ET LES REFLEXES, 275 1. DEFINITIONS, 275 A) POUR LES ANIMAUX SUPERIEURS, 276 B) CHEZ LES ZOOPSYCHOLOGUES, 278 2. INTERPRETATION DES REFLEXES ; LEUR ROLE DANS LES CONDUITES INSTINCTIVES, 278 A) THEORIE DE RABAUD : L INSTINCT SE RAMENE AUX REFLEXES, 278 B) THEORIE DE TILQUIN : L INSTINCT EST FAIT DE REFLEXES ET DE TROPISMES, 283 3. ELEMENTS DE DISCUSSION, 284 410 COMMUNICATION ET INFORMATION B. INSTINCT ET CONDUITES SECONDAIRES OU TERTIAIRES, 288 I. ESSAI DE REDUCTION DES CONDUITES INSTINCTIVES A L APPRENTISSAGE, AUX REAC- TIONS ACQUISES PAR L INDIVIDU (THEORIES EPIGENETIQUES), 288 II. APPRENTISSAGE ET INSTINCT, 295 III. THEORIES REDUISANT L INSTINCT A UN ENSEMBLE D APPRENTISSAGES, 299 A) LE MILIEU ET LA SECRETION D HORMONES, 299 B) L APPRENTISSAGE, LE SYSTEME NERVEUX AUTONOME, ET LA SECRETION HORMONALE, 301 C) ROLE DE L APPRENTISSAGE DANS L ORGANISATION DE LA CONDUITE MATERNELLE, 302 D) MODE D ACTION DES HORMONES SUR LA CONDUITE, 304 E) INTERPRETATION HYPOTHETIQUE DE LA CONDUITE MATERNELLE CHEZ DEUX ESPECES ANIMALES, 306 F) LA CONDUITE MATERNELLE ET L INSTINCT MATERNEL », 309 IV. INSTINCT ET INTELLIGENCE, 314 C. IMPORTANCE RELATIVE DES CONDUITES INSTINCTIVES DANS LA SERIE DES ESPECES ET SELON LES PRINCIPAUX MODES D ORGANISATION DU COMPORTE- MENT, 323 I. INTERPRETATION HIERARCHIQUE (NOTION DE NIVEAU), 323 II. THESE DE BERGSON : DIVERGENCE ET RELATIONS COMPLEMENTAIRES, 328 III. ESSAI D INTERPRETATION : NOTION DE DIMENSION, D ORDRES DE GRANDEUR, 331 D. CONDITIONS EXTERNES ET CONDITIONS INTERNES DANS LES CONDUITES INSTINCTIVES, 336 I. CONDITIONS EXTERNES ET PARTICULIEREMENT PERCEPTIVES, 336 A. LA SENSATION, 336 B. LES CAPACITES POTENTIELLES DES ORGANES DES SENS DE CHAQUE ESPECE, 338 C. STIMULI REELS ET STIMULI POTENTIELS. STIMULI-SIGNAUX NORMAUX ET SUPRA-NORMAUX, REACTIONS EN CHAINE, 340 D. DEGRE DE SELECTIVITE DES STIMULI-SIGNAUX CONFIGURATIONNELS, 348 E. SELECTIVITE ET MAXIMUM D EFFICACITE DES STIMULI-SIGNAUX ; LES STIMULI-SIGNAUX SUPRA- NORMAUX, 350 F. LES REACTIONS EN CHAINE, 351 II. CONDITIONS INTERNES, 356 1. LE SYSTEME NERVEUX. NOTION D INNATE RELEASING MECHANISM (IRM) DANS L ECOLE D ETHOLOGIE OBJECTIVISTE, 356 2. ETUDES SUR LES FACTEURS HORMONAUX, 360 3. ROLE DES STIMULI SENSORIELS INTERNES. BESOINS ET HOMEOSTASIE, 363 4. CONCLUSION DE LA PREMIERE PARTIE, 367 TABLE DES MATIERES 4II ATTITUDES ET MOTIVATIONS (I960) SOMMAIRE ET PLAN, 377 PREMIERE PARTIE. LES ATTITUDES, 379 I. INTRODUCTION : LES ATTITUDES COMME SELECTEURS DANS LES FONCTIONS RECEPTRICES ET EFFECTRICES, 379 II. VETEMENTS ET ATTITUDES VESTIMENTAIRES, 386 1. REDUCTION OBJECTIVE : VETEMENT FONCTIONNEL, 386 2. LE VETEMENT COMME SELECTEUR, 387 3. LE VETEMENT COMME SELECTEUR VARIABLE ET TRANSDUCTIF, 395 INDEX DES NOMS, 399
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