Bildungsforschung im Kindergarten: die BiKS-Studie ; frühkindliche Bildung im Fokus der Wissenschaft
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Köln ; Kronach
Link
2010
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| adam_text | INHALT FRUEHKINDLICHE BILDUNG IM FOKUS DER WISSENSCHAFT: DIE BIKS-STUDIE
6 WILFRIED SMIDT DER KINDERGARTEN IM FOKUS DER WISSENSCHAFT DIES IST
KEIN NEUES PHAENOMEN, SONDERN BEREITS EIN »ALTER HUT. BEREITS AB ENDE
DER 1960ER JAHRE STAND DER KINDERGAR- TEN IM ZUGE DER BILDUNGSREFORM FUER
EINIGE JAHRE IM BLICKPUNKT, SPAETESTENS SEIT DEN ERGEBNISSEN DER
PISA-STUDIE STEHT DER KINDERGARTEN WIEDER IM FOKUS UMFANGREICHER
FORSCHUNGSBEMUE- HUNGEN. FOERDERMOEGLICHKEITEN IN KINDERGARTEN UND FAMILIE
22 DOREEN FEY & KATHARINA KLUCZNIOK KEINE ZEIT FUERS KIND? SEIT EINIGER
ZEIT WERDEN UNTER DEM SCHLAGWORT »AUF DEN ANFANG KOMMT ES AN
FOERDERMOEGLICHKEITEN IN KINDER- GARTEN UND FAMILIE (WIEDER) VERMEHRT
DISKUTIERT. DIE BEITRAEGE NAEHERN SICH DIESEM THEMA AUS VERSCHIEDENEN
BLICK- WINKELN AN: NEBEN DER FRAGE ZUR QUALITAET IM KINDERGARTEN WERDEN
PAEDAGOGISCHE EINSTELLUNGEN VON ERZIEHER/INNEN THEMATISIERT SOWIE FOER-
DERMOEGLICHKEITEN IN FRUEHER LITERACY UND MATHEMATIK BELEUCHTET. EDITORIAL
PROF. DR. SABINE WEINERT, PROF. DR. GABRIELE FAUST, PROF. DR.
HANS-GUENTHER ROSSBACH BILDUNGSFORSCHUNG IM KINDERGARTEN: DIE BIKS-STUDIE
3 FRUEHKINDLICHE BILDUNG IM FOKU BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1000065421 DIGITALISIERT DURCH MIGRATION UND SOZIALE
UNGLEICHHEIT 26 JENS KRATZMANN ZUWANDERER AUS DER TUERKEI IN DER
KINDERTAGESSTAETTE DER BILDUNGSERFOLG VON KINDERN IST IN DEUTSCHLAND IN
BESONDEREM MASSE AN DIE SOZIALE HERKUNFT GEKOPPELT. INSBE- SONDERE
BESUCHEN KINDER MIT MIGRATI- ONSHINTERGRUND NIEDRIGERE SCHULFORMEN ALS
IHRE ALTERSGENOSSEN OHNE MIGRATIONS- HINTERGRUND. DIE FORSCHERGRUPPE
BIKS BESCHAEFTIGT SICH VOR DIESEM HINTER- GRUND DAMIT, WELCHE ERFAHRUNGEN
KIN- DER IM KINDERGARTEN MACHEN UND INWIE- WEIT DER
MIGRATIONSHINTERGRUND BEREITS VOR BEGINN DER SCHULPFLICHT EINE ROLLE
SPIELT. DENK- UND SPRACHENTWICKLUNG IM KINDERGARTEN 37 SUSANNE EBERT &
MINJA DUBOWY WAS WISSEN KINDER UEBER DAS DENKEN? ELTERN UND
ERZIEHER/INNEN SIND IMMER WIEDER ERSTAUNT UEBER DIE RIESIGEN ENT-
WICKLUNGSFORTSCHRITTE, DIE KINDER IM VERLAUFE DER KINDERGARTENJAHRE MA-
CHEN. IN DIESEM ALTERSBEREICH ERWERBEN DIE KINDER EINE VIELZAHL NEUER
SPRACH- LICHER UND KOGNITIVER FAEHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN, ERWEITERN
DIESE UND DIFFE- RENZIEREN SIE WEITER AUS. ZUGLEICH GIBT ES IN DEN
MEISTEN BEREICHEN GROSSE UN- TERSCHIEDE ZWISCHEN KINDERN, DIE ZUM EINEN
AUF INDIVIDUELLE FAKTOREN, ZUM ANDEREN ABER AUCH AUF FAMILIAERE ODER
SOZIALE UMWELTBEDINGUNGEN ZURUECK ZU FUEHRE
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