Verfügbarkeit: Europäische Bürgerschaftsbildung | Technische Universität München

Europäische Bürgerschaftsbildung: die Neukonstruktion der Bürgerrolle im europäischen Mehrebenensystem

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Eis, Andreas 1968- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Schwalbach/Ts. Wochenschau-Verl. 2010
Schriftenreihe:	Wochenschau : Wissenschaft
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adam_text	INHALT ABBILDUNGEN UND TABELLEN 8 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 11 VORWORT 13 EINLEITUNG: BUERGERSCHAFTSBILDUNG UND POLITISCH-DEMOKRATISCHE EUROPAKOMPETENZ 15 1 EUROPAEISCHE BUERGERSCHAFTSBILDUNG: EIN EINBUERGERUNGSKURS? C 15 2 FORSCHUNGSSTAND, ZIELSTELLUNG 20 3 FORSCHUNGSSTIL, METHODISCHES VORGEHEN UND DARSTELLUNG 26 TEIL A POLITISCHE BILDUNG IN EUROPA: BUERGERLEITBILDER UND BUERGERKOMPETENZEN I JUGEND IN EUROPA 33 1 POLITISCHE BETEILIGUNG BRAUCHT POLITISCHE BILDUNG 33 A) EUROPAPOLITIK IM ALLTAG DER UNIONSBUERGERINNEN 34 B) JUGENDLICHE ALS AKTIVE UNIONSBUERGER? 36 C) PARTIZIPATION SETZT KENNTNISSE UND FAEHIGKEITEN VORAUS 40 2 EUROPEAN CITIZENSHIP EDUCATION: DEMOKRATIEERZIEHUNG ODER BUERGERSCHARTSBILDUNG? 43 A) . MEHR ALS EIN UEBERSETZUNGSPROBLEM 43 B) BILDUNGSPOLITISCHE INITIATIVEN UND EUROPAPAEDAGOGISCHE WIRKLICHKEIT 46 C) EUROPAEISCH DENKEN UND HANDELN * PERSPEKTIVEN FUR SCHULE UND UNTERRICHT 49 3 POLITISCH-DEMOKRATISCHES EUROPABEWUSSTSEIN: BEFUNDE DER POLITISCHEN KULTUR- UND JUGENDFORSCHUNG 51 A) EUROPAEISIERUNG POLITISCHEN (DES-)INTERESSES? 52 B) POLITISCHES PROBLEMBEWUSSTSEIN UND EUROPABILD 58 C) PARTIZIPATIONSBEREITSCHAFT UND POLITISCHES EUROPABEWUSSTSEIN . 67 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998062855 DIGITALISIERT DURCH II BUERGERLEITBILDER UND KOMPETENZMODELLE 83 1 BUERGERLEITBILDER UND BUERGERQUALIFIKATIONEN 84 A) STAATSBUERGERLICHE ERZIEHUNG ODER POLITISCHE BILDUNG? 84 B) DEMOKRATIETHEORETISCHE VERORTUNG DER BUERGERROLLE 88 C) NORMATIVE BEGRUENDUNGEN VON BUERGERLEITBILDERN UND BUERGERQUALIFIKATIONEN 97 D) EMPIRISCHE GRUNDLAGEN FUER DIE BEGRUENDUNG VON BUERGERKOMPETENZEN 105 2 WISSENSFORMEN UND DEMOKRATISCH-POLITISCHE KOMPETENZEN 113 A) URTEILS- ODER INTERVENTIONSFAEHIGKEIT ALS KERN DER BUERGERKOMPETENZ? 113 B) BUERGERBEWUSSTSEIN UND KONSTRUKTION VON DEUTUNGSWISSEN 123 C) ENTWICKLUNG DEMOKRATISCH-POLITISCHEN BUERGERBEWUSSTSEINS 128 3 LERNTHEORETISCHE GRUNDLAGEN ZUR GENERIERUNG POLITISCHEN DEUTUNGSWISSENS 138 A) KONZEPTUELLES LERNEN UND MENTALE MODELLE: VOM PRAE- ZUM FACHKONZEPT 138 B) FEHLVERSTEHEN UND FEHLER VERSTEHEN" ALS KONZEPTUELLES DEUTUNGSLERNEN 142 C) BASIS- UND FACHKONZEPTE DER POLITISCHEN BILDUNG 147 III UNIONSBUERGERSCHAFT UND DEMOKRATIE IN EUROPA 153 1 UNIONSBUERGER IM EUROPAEISCHEN MEHREBENENSYSTEM 154 A) STAATSBUERGERSCHAFT UND UNIONSBUERGERSCHAFT IM INTERDISZIPLINAEREN DISKURS 154 B) UNIONSBUERGERSCHAFT JENSEITS DES STAATES"? 160 2 EUROPAEISIERUNG UND NEUKONSTRUKTION DES POLITISCHEN RAUMES 167 A) EUROPA IN DER LOKAL UND REGIONAL VERORTETEN LEBENSWELT 169 B IV ZWISCHENBILANZ: KONTUREN EINER EUROPABEZOGENEN POLITIKDIDAKTIK 187 1 DEMOKRATIE IN EUROPA REGIONAL ERFAHREN UND VERSTEHEN 188 A) ENTWICKLUNG EUROPAPOLITISCHEN PROBLEMBEWUSSTSEINS 188 B) DIE EU IST SEHR ERFOLGREICH UND SIE VERAENGSTIGT: DESHALB? 194 2 EUROPA NEU DENKEN ALS AUFGABE FUER DIE POLITISCHE BILDUNG 197 A) EUROPAEISIERUNG UND DEMOKRATISCHES REGIEREN JENSEITS DES STAATES 197 B) GOVERNANCE-ANSATZ UND POLICY-ANALYSE 201 C) EUROPAPOLITISCHE KERNKONZEPTE UND SYSTEMMODELLE 205 3 WELCHE BUERGERLEITBILDER UND BUERGERQUALIFIKATIONEN SIND EUROPAPOLITISCH ANSCHLUSSFAEHIG? 213 A) AUF DEM WEG ZUM UNIONSBUERGER? * EUROPAPOLITISCHE BUERGERLEITBILDER 213 B) ZUGAENGE ZUR EUROPAPOLITISCHEN REALITAET UND ENTWICKLUNG DEMOKRATISCH-POLITISCHEN EUROPABEWUSSTSEINS 219 C) ZUSAMMENFASSUNG: EUROPAPOLITISCHE KOMPETENZBEREICHE UND KRITERIEN FUR GOOD-PRACTICE-MODULE 226 TEIL B EUROPAEISCHES BUERGERSCHAFTSBEWUSSTSEIN UND KONZEPTUELLES DEUTUNGSWISSEN: EMPIRISCHE BEFUNDE I FORSCHUNGSDESIGN UND METHODEN 229 1 ZIELSTELLUNG UND FORSCHUNGSINTERESSE DER EMPIRISCHEN STUDIE . 229 2 DER EUROPAPOLITISCHE ANSATZ ALS GEGENSTANDSVERANKERTE THEORIE 234 3 HERMENEUTISCHE POLITIKDIDAKTIK UND POLITISCHE DEUTUNGSKOMPETENZ 237 4 ERHEBUNGS- UND ANALYSEKRITERIEN DER EUROPAPOLITISCHEN UNTERRICHTSFORSCHUN 5 INTERKULTURELL KOMPETENTE EUROPAEISCHE WELTBUERGERINNEN 272 6 PARTIZIPATIONSORIENTIERTE UNIONSBUERGER 279 7 PROBLEMBEWUSSTE, URTEILSFAEHIGE UNIONSBUERGERINNEN 283 III AMBIVALENTE DEUTUNGSMUSTER BEI POLITIKLEHRERN: DIE EIGENTLICH GLUEHENDEN" ANHAENGER EUROPAS 296 1 DER KRITISCH-ANALYTISCHE DEUTSCHE THUERINGER: EU ALS GLOBAL PLAYER UND KONFLIKTMANAGER 296 2 DIE INSTITUTIONENVERDROSSENE REGIONALPOLITISCHE AKTIVISTIN: EU-INSTITUTIONEN ALS BUERGERDIENSTLEISTER 301 3 DER OPTIMISTISCH-PRAGMATISCHE EUROPAEER: EUROPA ALS ZUKUNFT FUER JUNGE UNIONSBUERGERINNEN 305 4 DIE SELBSTKRITISCHE EUROPAPOLITISCHE REALISTIN: BEGRENZTE URTEILS- UND HANDLUNGSFAEHIGKEIT DER AKTIVBUERGER IM MEHREBENENSYSTEM 308 5 POLIRISCHE BILDUNG IN TSCHECHIEN UND DER SLOWAKEI: JUNGE DEMOKRATIEN AUF DEM WEG NACH EUROPA? 311 6 THE BRITISH WAY OF TEACHING EUROPEAN CITIZENSHIP: DISTANZIERTE EUROPAEER JENSEITS DES KONTINENTS 316 IV KOMPETENZENTWICKLUNG UND EUROPAPOLITISCHES DEUTUNGSWISSEN IM UNTERRICHTLICHEN INTERAKTIONSPROZESS 323 1 PRAGMATISCHE OPTIMISTEN UND AMBIVALENTE SKEPTIKER: KATEGORISIERUNG UND VERGLEICH DER DEUTUNGSMUSTER VON SCHUELERINNEN UND LEHRENDEN 323 A) ERKENNTNISINTERESSE UND AUSSAGEKRAFT DER QUANTIFIZIERUNG QUALITATIVER ERHEBUNGEN 323 B) EUROPAPOLITISCHE DEUTUNGEN: LEBENSWELTLICHE PRAEKONZEPTE UND DEFIZITAERES PROFESSIONSWISSEN 326 C) VERUNSICHERTE, NUTZEN- UND ERFAHRUNGSORIENTIERTE UNIONSBUERGE C) SCHUELERERWARTUNGEN UND LEHR-LERN-STRATEGIEN VON LEHRERINNEN 347 3 DIE GENERIERUNG KONZEPTUELLEN DEUTUNGSWISSENS IM INTERAKTIONSPROZESS 351 A) LOKAL UND REGIONAL VERORTETES EUROPAPOLITISCHES PROBLEMBEWUSSTSEIN 352 B) TRANSNATIONALE ANALYSE- UND URTEILSFAEHIGKEIT: DER EU-STAAT WILL DOCH NICHT ALLE NATIONALISIEREN!" 358 C) MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN EUROPABEZOGENER KOMMUNIKATIONS- UND PARTIZIPATIONSFAEHIGKEIT 370 SCHLUSSBETRACHTUNG: DER MEHRDIMENSIONALE EUROPAPOLITISCHE ANSATZ UND DIE BEDEUTUNG VON BEST-PRACTICE-MODULEN FUR DIE LEHRERAUS- UND -FORTBILDUNG 377 1 DIE VERORTUNG DES VERUNSICHERTEN BUERGERS IM ENTGRENZTEN POLITISCHEN RAUM: EUROPAPOLITISCHES PROBLEMBEWUSSTSEIN UND BUERGERBEZOGENES DEUTUNGSWISSEN 378 2 OPERATIONALISIERUNG EUROPAPOLITISCHER BILDUNGSSTANDARDS IN GOOD- UND BEST-PRACTICE-MODULEN 381 3 AUSBLICK UND WEITERER FORSCHUNGSBEDARF 386 LITERATURVERZEICHNIS 391 ANHANG (ALS ONLINEMATERIAL IM WOCHENSCHAU VERLAG) EMPIRISCHE UNTERRICHTS- UND POLITISCHE LERNFORSCHUNG: UEBERSICHT DER DATENERHEBUNGEN UEBERSICHT DER EUROPAPOLITISCHEN REFERENZSTUNDEN (GOOD-PRACTICE-MODULE) INTERVIEWLEITFADEN KURZFRAGEBOGEN TYPEN EUROPAEISCHER DEUTUNGSMUSTER (SCHUELER/INNEN, D) TYPEN EUROPAEISCHER DEUTUNGSMUSTER (SCHUELER/INNEN, UK) KATEGORISIERUNG DER SCHUELER- UND LEHRERERHEBUNGEN KATEGORISIERUN
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