Verfügbarkeit: Ingenieurwissenschaftliche Studiengänge attraktiver gestalten

Ingenieurwissenschaftliche Studiengänge attraktiver gestalten: Vorschläge für Hochschulen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Derboven, Wibke 1958- (VerfasserIn), Winker, Gabriele 1956- (VerfasserIn)
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Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin ; Heidelberg Springer 2009
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adam_text	INHALT VORWORT 1 1 EINLEITUNG 3 1.1 ANLIEGEN 3 1.2 STUDIENABBRUCH IN ZAHLEN 5 1.3 STAND DER FORSCHUNG 7 1.3.1 STUDIENABBRUCHFORSCHUNG 7 1.3.2 GESCHLECHTERFORSCHUNG 8 1.3.3 HOCHSCHULFORSCHUNG 10 1.4 ZUR AUSRICHTUNG UNSERER STUDIE 11 1.5 LITERATUR 12 2 WARUM BRECHEN JUNGE FRAUEN UND MAENNER EIN INGENIEURWISSENSCHAFTLICHES STUDIUM AB? 15 2.1 WELCHE STUDIENVORAUSSETZUNGEN HABEN STUDIENABBRECHENDE? 15 2.2 WELCHE ZENTRALEN STUDIENKONFLIKTE HABEN STUDIENABBRECHENDE? 17 2.3 WELCHE STUDIENSITUATIONEN ERLEBEN STUDIENABBRECHENDE POSITIV? 22 2.4 WELCHE SIND DIE ZENTRALEN ABBRUCHGRUENDE VON STUDIENABBRECHENDEN? 25 2.5 WELCHE STUDIENABBRUCHTYPEN KOENNEN UNTERSCHIEDEN WERDEN? 26 2.6 VERGLEICH MIT BISHERIGEN FORSCHUNGSERGEBNISSEN 41 2.7 WELCHE STRUKTUREN INGENIEURWISSENSCHAFTLICHER STUDIENGAENGE FOERDERN STUDIENABBRUECHE? 43 2.8 LITERATUR 46 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/99594735X DIGITALISIERT DURCH 5.4 SACHVERZEICHNIS 120 3 WAS KOENNEN HOCHSCHULEN TUN, UM DIE STUDIERBARKEIT INGENIEURWISSENSCHAFTLICHER STUDIENGAENGE ZU ERHOEHEN? 49 3.1 LEITLINIE HOCHSCHULLEITUNG/HOCHSCHULCONTROLLING: ZUR STAERKUNG DER BINDUNGSKRAEFTE INGENIEURWISSENSCHAFTLICHER STUDIENGAENGE 50 3.1.1 DIDAKTIK UND STUDIENINHALTE 50 3.1.2 ORGANISATORISCHE GESTALTUNG VON MASSENLERNUMGEBUNGEN 59 3.1.3 QUALITAETSENTWICKLUNG 67 3.2 LEITLINIE LEHRKOERPER: ZUR GESTALTUNG VON LEHRVERANSTALTUNGEN 68 3.2.1 DIDAKTIK 68 3.2.2 STUDIENINHALTE 72 3.2.3 LERNATMOSPHAERE 73 3.2.4 VERNETZUNG DER STUDIERENDEN 77 3.2.5 BEWERTUNG DER STUDIERENDEN 77 3.3 LEITLINIE ALLGEMEINE STUDIENBERATUNG: ZUR UNTERSTUETZUNG UND BERATUNG VON STUDIENABBRUCH GEFAEHRDETEN STUDIERENDEN. 78 3.3.1 UNTERSTUETZUNG BEI FACHLICHEN ANFORDERUNGEN 79 3.3.2 UNTERSTUETZUNG BEI SOZIALEN ANFORDERUNGEN 84 3.3.3 UNTERSTUETZUNG BEI ORGANISATORISCHEN ANFORDERUNGEN .. 86 3.3.4 BERATUNG VON STUDIENABBRUCH GEFAEHRDETEN STUDIERENDEN 87 3.4 ZUSAMMENFASSUNG 87 3.5 LITERATUR 88 4 FAZIT 91 5 ANHANG.............................................................................. 95 5.1 METHODEN DER STUDIE 95 5.1.1 QUALITATIVE ERHEBUNG 96 5.1.2 QUANTITATIVE ERHEBUNG 99 5.2 DATEN DER STUDIE 102 5.3 LITERATUR 118
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