Jugendliche in intensivpädagogischen Auslandsprojekten: eine explorative Studie aus biografischer und sozialökologischer Perspektive
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2009
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|---|---|
| adam_text | INHALT TABELLEN- UND ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11 EINLEITUNG 13 KAPITEL 1 :
GESCHICHTE OEFFENTLICHER ERSATZERZIEHUNG 17 1. AUF DER SCHWELLE ZUM 20.
JAHRHUNDERT - ZWANGS- UND FUERSORGEERZIEHUNGSGESETZE (SEIT 1870) 17 2.
KAISERREICH UND WEIMARER REPUBLIK - KRIEGSFUERSORGE UND JUGENDWOHLFAHRT
(1914-1933) 18 3. NATIONALSOZIALISMUS - AUSSONDERUNG UND VERNICHTUNG
(1933-1945) 19 4. NACHKRIEGSZEIT-RESTAURATION (1945-1968) 21 5. DIE
POLITISCHEN 70ER UND 80ER JAHRE - REFORMEN (1968-1980) 22 6. DIE ANFANGE
ERLEBNISPAEDAGOGISCH ORIENTIERTER AUSLANDSPROJEKTE (1980-1990) 23 7.
VERGANGENE GEGENWART-KJHG (1990-2003) 26 8. GEGENWART- KICK (2005 BIS
HEUTE) 28 KAPITEL 2: AKTUELLE BESTANDSAUFNAHME INTENSIVPAEDAGOGISCHER
AUSLANDSPROJEKTE 31 1. SPEZIFIKA INTENSIVPAEDAGOGISCHER AUSLANDSPROJEKTE
31 2. EMPIRISCHE DATENLAGE ZU INTENSIVPAEDAGOGISCHEN AUSLANDSPROJEKTEN 33
2.1 AUSLANDSPROJEKTE IN ZAHLEN 33 2.2 BLACK BOX AUSLANDSPROJEKT 35
KAPITEL 3: INTENSIVPAEDAGOGISCHE AUSLANDSPROJEKTE AUS SICHT
WISSENSCHAFTLICHER THEORIEN 37 1. INTENSIVPAEDAGOGISCHE AUSLANDSBETREUUNG
- DER SOZIALPHAENOMENOLOGISCHE BLICK 37 1.1 AUSLANDSPROJEKT ALS TEIL
EINES GANZEN 38 1.2 PHASEN INTENSIVPAEDAGOGISCHER AUSLANDSBETREUUNG 39
1.2.1 DIAGNOSTIZIEREN 39 1.2.2 DELEGITIMIEREN 40 1.2.3 NEUSTRUKTURIEREN
41 1.2.4 KONSOLIDIEREN 43 1.2.5 TRANSFER 44 1.2. BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/994530404 DIGITALISIERT DURCH INHALT 2.2
DAS MEHREBENENMODELL INTENSIVPAEDAGOGISCHER AUSLANDSBETREUUNG 50 2.2.1
MIKROSYSTEM 50 2.2.2 GEISTIGES MIKROSYSTEM 52 2.2.3 MESOSYSTEM 53 2.2.4
EXOSYSTEM 56 2.2.5 MAKROSYSTEM 58 2.2.6 CHRONOSYSTEM 60 3. NUTZEN DES
SOZIALPHAENOMENOLOGISCHEN UND SOZIALOEKOLOGISCHEN MODELLS
INTENSIVPAEDAGOGISCHER AUSLANDSBETREUUNG 62 KAPITEL 4: ANLAGE DER
UNTERSUCHUNG - METHODOLOGIE UND METHODEN DER EMPIRISCHEN STUDIE 63 1.
FRAGESTELLUNG UND ZIELSETZUNG DER VORLIEGENDEN FORSCHUNGSARBEIT 63 2.
METHODOLOGISCHE VORBEMERKUNG 64 3. METHODEN DER DATENERHEBUNG 64 3.1
TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 64 3.2 NARRATIV-BIOGRAFISCHES INTERVIEW 66 3.3
FOTOINTERVIEW 67 4. AUSWERTUNG DES DATENMATERIALS 68 5. FELDZUGANG UND
EMPIRISCHE BASIS 70 5.1 KONTAKTHERSTELLUNG ZU DEN INFORMANTEN 70 5.2
UNTERSUCHUNGSGRUPPE UND FALLAUSWAHL 73 KAPITEL 5: EINZELFALLANALYSEN VON
PROZESSVERLAEUFEN DER ADRESSATEN 77 1. JULIA: »WENN ICH MIT IRGENDWAS
NICHT KLAR KOMME, DREHE ICH MICH RUM UND LAUF HALT EINFACH WEG. 77 1.1
KONTAKTAUFNAHME 77 1.2 INTERVIEWFUHRUNG UND TEXTSTRUKTUR 78 1.3
BIOGRAFISCHES PORTRAET 79 1.3.1 BIOGRAFISCHE KURZBESCHREIBUNG 79 1.3.2
REKONSTRUKTION DES BIOGRAFISCHEN VERLAUFS 81 1.3.2.1 JULIAS AKTUELLE
VERGANGENHEITSPERSPEKTIVE - DAS LEBEN VOR DER AUSLANDSBETREUUNG 81
1.3.2.1.1 ADOPTION ALS GEBURT 81 1.3.2.1. INHALT 1.3.2.2.2 MIKROSYSTEME
97 MIKROSYSTEM 1: BETREUUNGSFAMILIE 97 GEISTIGES MIKROSYSTEM 1:
ADOPTIONSFAMILIE 102 GEISTIGES MIKROSYSTEM 2: BIOLOGISCHE MUTTER 103
1.3.2.2.3 MESOSYSTEM 106 SOZIALE VS. BIOLOGISCHE MUTTER 106
AUSLANDSBETREUERINNEN VS. BIOLOGISCHE HERKUNFT 108 AUSLANDSBETREUERINNEN
VS. SOZIALE ELTERNSCHAFT 109 1.3.2.2.4 EXOSYSTEM 111 JULIA GEGEN
JUGENDAMT, PROJEKTLEITUNG, ADOPTIVMUTTER UND BETREUERINNEN 111
HILFEPLANGESPRAECH 113 1.3.2.2.5 MAKROSYSTEM 114 KULTURWECHSEL ALS
KRISIS DES DENKENS-WIE-UEBLICH 114 PORTUGAL ALS STRUKTURELLES
AEQUIVALENT FAKTISCHER GESCHLOSSENHEIT.... 117 1.3.2.2.6 ZUSAMMENFASSUNG
DER AKTUELLEN GEGENWARTSPERSPEKTIVE 118 1.3.2.3 JULIAS AKTUELLE
ZUKUNFTSPERSPEKTIVE: DAS LEBEN NACH DER AUSLANDSBETREUUNG 120 1.3.2.3.1
ENDE DES AUSLANDSPROJEKTES 120 1.3.2.3.2 ANSCHLUSS AN DAS NORMALE
LEBEN 122 1.3.2.3.3 TRANSMIGRANTIN JULIA 123 1.3.2.3.4
ZUSAMMENFASSUNG DER AKTUELLEN ZUKUNFTSPERSPEKTIVE 125 1.4
GESAMTINTERPRETATION DER FALLANALYSE JULIA 126 2. HEIKE: »MEIN GOTT, ICH
HAB VERSUCHT, IHNEN ZU ERKLAEREN, WAS ICH FUER MEIN LEBEN MOECHTE. ABER
NEIN, SIE WISSEN S JA BESSER. 128 2.1 KONTAKTAUFNAHME 128 2.2
INTERVIEWFUEHRUNG UND TEXTSTRUKTUR 129 2.3 BIOGRAFISCHES PORTRAET 130
2.3.1 BIOGRAFISCHE KURZBESCHREIBUNG 130 2.3.2 REKONSTRUKTION DES
BIOGRAFISCHEN VERLAUFS 132 2.3.2.1 HEIKES AKTUELLE
VERGANGENHEITSPERSPEKTIVE: DAS LEBEN VOR DE INHALT 2.3.2.2 HEIKES
VERGANGENE GEGENWARTSPERSPEKTIVE: DAS LEBEN IN DER ERSTEN
AUSLANDSBETREUUNG 144 2.3.2.2.1 SOZIALKOEKOLOGISCHER UEBERGANG 144
2.3.2.2.2 MIKROSYSTEME 145 MIKROSYSTEM 1: CAMPINGPLATZ ALS
BETREUUNGSSETTING 145 MIKROSYSTEM 2: DROGEN- UND PROSTITUIERTEN-MILIEU
147 2.3.2.2.3 MESOSYSTEM: BETREUERIN VS. JUGENDSUBKULTUR 150 2.3.2.2.4
EXOSYSTEM: MANGELNDE KONTROLLE DES JUGENDAMTES 152 2.3.2.2.5
MAKROSYSTEM: PORTUGAL ALS DROGENLAND 153 2.3.2.3 HEIKES VERGANGENE
GEGENWARTSPERSPEKTIVE: DAS LEBEN IN DER ZWEITEN AUSLANDSBETREUUNG 155
2.3.2.3.1 SOZIALOEKOLOGISCHER UEBERGANG 155 2.3.2.3.2 MIKROSYSTEME 156
MIKROSYSTEM 1: BETREUERIN ALS BEZUGSPERSON? 156 MIKROSYSTEM 2: FREUND
ALS SIGNIFIKANTER ANDERER 160 GEISTIGES MIKROSYSTEM: BIOLOGISCHE MUTTER
161 2.3.2.3.3 MESOSYSTEM: HEIKES BETREUERIN UND DER LEBENSGEFAEHRTE ALS
MUTTERERSATZ 162 2.3.2.3.4 EXOSYSTEM: HILFS- UND STRAFORIENTIERUNG DES
JUGENDAMTES 164 2.3.2.3.5 MAKROSYSTEM: DROGENGEBRAUCH ALS NORMALER
GESELLSCHAFTLICHER DAUERZUSTAND 165 2.3.2.3.6 ZUSAMMENFASSUNG DER
VERGANGENEN GEGENWARTSPERSPEKTIVE 167 2.3.2.4 HEIKES VERGANGENE UND
AKTUELLE GEGENWARTSPERSPEKTIVE: DAS LEBEN NACH DER AUSLANDSBETREUUNG 170
2.3.2.4.1 SOZIALOEKOLOGISCHER UEBERGANG 170 2.3.2.4.2 ZUSAMMENLEBEN MIT
DEM FREUND 171 2.3.2.4.3 TOTAL NORMALEN NEUER PARTNER 172 2.3.2.4.4
HEIKES VERSELBSTSTAENDIGUNGSVERSUCH BEI BIRGITS FREUNDI INHALT 3.3.1
BIOGRAFISCHE KURZBESCHREIBUNG 183 3.3.2 REKONSTRUKTION DES BIOGRAFISCHEN
VERLAUFS 186 3.3.2.1 MARTINS AKTUELLE VERGANGENHEITSPERSPEKTIVE: DAS
LEBEN VOR DER AUSLANDSBETREUUNG 186 3.3.2.1.1 SCHULPROBLEME ALS
BIOGRAFIEBEGINN 186 3.3.2.1.2 PHYSISCHES UEBERLEBEN IM FAMILIENCHAOS 187
3.3.2.1.3 REINSZENIERUNG VAETERLICHER HANDLUNGSSTRUKTUREN 188 3.3.2.1.4
GEBURT DES MYTHOS MARTIM 190 3.3.2.1.5 GRENZSITUATIONEN IM JUGENDHEIM
ALS ALLTAGSERFAHRUNG 191 3.3.2.1.6 MARTINS ALLTAGSLEBEN IM SOZIALEN
BRENNPUNKT 193 3.3.2.1.7 UNTERBRINGUNG IN DER KINDER- UND
JUGENDPSYCHIATRIE 195 3.3.2.1.8 MARTIN ZWISCHEN MUTTER, STIEFVATER UND
VATER 197 3.3.2.1.9 KINDER- UND JUGENDPSYCHIATRIE ALS MORATORIUM 199
3.3.2.1.10 FAMILIE ALS SOLIDARISCHE GEMEINSCHAFT? 201 3.3.2.1.11
ZUSAMMENFASSUNG DER AKTUELLEN VERGANGENHEITSPERSPEKTIVE 203 3.3.2.2
MARTINS AKTUELLE GEGENWARTSPERSPEKTIVE: DAS LEBEN IN DER
AUSLANDSBETREUUNG 205 3.3.2.2.1 SOZIALOEKOLOGISCHER UEBERGANG 205
3.3.2.2.2 MIKROSYSTEME 207 MIKROSYSTEM 1: BETREUUNGSFAMILIE 207
MIKROSYSTEM 2: MUETTERLICHES ELTERNHAUS 211 GEISTIGES MIKROSYSTEM 1:
VATER 212 3.3.2.2.3 MESOSYSTEM 214 BETREUERIN VS. MUTTER 214 JERRY VS.
MARTINS VATER 216 3.3.2.2.4 EXOSYSTEM - JUGENDAMT ALS RETTER IN DER
NOT UND STOERER IM ALLTAG 217 3.3.2.2.5 MAKROSYSTEM 219 FREMDE SPRACHE
ALS GEWALTBARRIERE 220 NICHT-AUSKENNEN IN FRANKREICH ALS
KRIMINALITAETSBARRIERE 221 RAEUMLICH 10 INHALT 3.3.2.3.5 ZUSAMMENFASSUNG
DER AKTUELLEN ZUKUNFTSPERSPEKTIVE 232 3.4 GESAMTINTERPRETATION DER
FALLANALYSE MARTIN 233 KAPITEL 6: THEORETISCHE VERALLGEMEINERUNG DER
EMPIRISCHEN ERGEBNISSE UND PAEDAGOGISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 235 1.
DIAGNOSTIZIEREN - AUSKUNFT UEBER DEN PSYCHOSOZIALEN ENTWICKLUNGSSTAND 236
2. DELEGITIMIEREN - OHNE KOMMUNIKATION KEINE KRISIS DES DENKENS-
WIE-UEBLICH 238 3. NEUSTRUKTURIEREN - VERTRAUEN ALS BEDINGUNG DER
MOEGLICHKEIT PAEDAGOGISCHER EINFLUSSNAHME 242 4. KONSOLIDIEREN -
STABILISIERUNG LABILER LEBENSWELTLICHER STRUKTUREN 246 5. TRANSFER - DER
ZWEITE STRUKTURBRUCH DER LEBENSWELT 250 6. NORMALISIEREN - VALIDIERUNG
DER IM AUSLANDSPROJEKT VERMITTELTEN PLAUSIBILITAETSSTRUKTUREN 257 7.
ABSCHLUSS 259 KAPITEL 7: AUSBLICK 261 1. WIRKSAMKEIT
INTENSIVPAEDAGOGISCHER AUSLANDSPROJEKTE AUS ADRESSATENPERSPEKTIVE 261 2.
MULTIPERSPEKTIVISCHE WAHRNEHMUNG DER PAEDAGOGISCHEN PROZESSE IN
INTENSIVPAEDAGOGISCHEN AUSLANDSPROJEKTEN 263 3. INTENSIVPAEDAGOGISCHE
AUSLANDSPROJEKTE IM RAHMEN EINER TRANSNATIONAL KONNOTIERTEN
JUGENDHILFEFORSCHUNG 264 LITERATUR 267
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