Verfügbarkeit: Das Berufsvorbereitungsjahr | Technische Universität München

Das Berufsvorbereitungsjahr: eine Einführung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schroeder, Joachim 1961- (VerfasserIn), Thielen, Marc 1976- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2009
Schlagwörter:	Berufsgrundbildungsjahr Deutschland - Berufsgrundbildungsjahr Deutschland
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einleitung........................................................... 7 1 Aktuelle Entwicklungstendenzen und deren theoretische Reflexion___ 13 1.0 Das Berufsvorbereitungsjahr - ein Bildungsgang mit negativem Image............................................... 13 1.1 Das BVJ im Spiegel der Statistik.................................. 14 1.2 Theoretische Zugänge zum Berufsvorbereitungsjahr................ 22 1.3 Das BVJ im Spannungsfeld struktureller und pädagogischer Antinomien................................................... 29 2 In groben Zügen: Zur Geschichte des Berufsvorbereitungsjahres....... 32 2.0 Zur Erarbeitung der historischen Studie.......................... 32 2.1 Anfänge der Erwerbslosenbildung - das Beispiel Wilhelmsburg...... 34 2.2 Von der Schul- zur Arbeitspflicht................................ 44 2.3 Die Berufshilfsschule der DDR.................................. 49 2.4 Berufsvorbereitung - eine Aufgabe der Pflichtschule?............... 54 2.5 Die Einführung des Berufsvorbereitungsjahres in den 1970er Jahren.. 57 2.6 Konsolidierung und Aufspaltung der Berufsvorbereitung............ 63 2.7 Ungelöste Konflikte............................................ 67 3 Überblick zum Berufsvorbereitungsjahr in den sechzehn Bundesländern....................................... 71 3.0 Zur Erarbeitung der Synopse.................................... 71 3.1 Schulrechtliche Stellung des Berufsvorbereitungsjahres............. 72 3.2 Regelungen zur Berufsschulpflicht............................... 75 3.3 Organisationsformen und Abschlüsse............................ 77 ЪА Klassenbiłdung................................................ 82 3.5 Curricula ..................................................... 84 3.6 Stundentafeln, Berufsfeld- und Praktikumsordnungen.............. 86 3.7 Regelungen zu Fremd- und Herkunftssprachen.................... 88 3.8 Innovationen.................................................. 91 3.9 Zwischenbilanz und weiterführende Fragestellungen................ 95 4 Differenzlinien der Benachteiligung: Geschlecht..................... 99 4.0 Vorbemerkungen.............................................. 99 4.1 Dimensionen der Bildungsbenachteiligungen...................... 100 4.2 Mädchen bzw. junge Frauen..................................... 104 Inhaltsverzeichnis. 4.3 Jungen bzw. junge Männer...................................... 106 4.4 Spezifische Förderinstrumente................................... 109 4.5 Spezifische Förderkonzepte...................................... Hl 5 Differenzlinien der Benachteiligung: Migrationshintergrund.......... 119 5.0 Vorbemerkungen.............................................. 119 5.1 „Junge Migranten - eine heterogene Gruppe...................... 120 5.2 Dimensionen der Bildungsbenachteiligungen...................... 123 5.3 Migrantenjugendliche mit gesichertem Aufenthaltsstatus............ 126 5.4 Migrantenjugendliche ohne gesicherten Aufenthaltsstatus........... 129 5.5 Spezifische Förderinstrumente................................... 132 5.6 Spezifische Förderkonzepte..................................... 138 6 Differenzlinien der Benachteiligung: Behinderung................... 141 6.0 Vorbemerkungen.............................................. 141 6.1 „Jugendliche mit einer Behinderung - eine heterogene Gruppe...... 142 6.2 Dimensionen der Bildungsbenachteiligungen...................... 146 6.3 Jugendliche mit Körper- und Sinnesbehinderungen im BVJ.......... 149 6.4 Jugendliche mit geistiger Behinderung im BVJ..................... 151 6.5 Spezifische Förderinstrumente................................... 154 6.6 Spezifische Förderkonzepte..................................... 156 7 Differenzlinien der Benachteiligung: Delinquenz..................... 160 7.0 Vorbemerkungen.............................................. 160 7.1 Die Gefángnisschule - Lernen in einer .totalen Institution .......... 161 7.2 Dimensionen der Bildungsbenachteiligungen...................... 165 7.3 Zur Bedeutung der Berufsvorbereitung im Jugendstrafvollzug....... 169 7.4 Organisation der Berufsvorbereitung im Jugendstrafvollzug......... 171 7.5 Spezifische Förderkonzepte..................................... 175 8 Perspektiven der Übergangsgestaltung............................... 179 8.0 Der Argumentationsgang im Überblick........................... 179 8.1 Das BVJ im Kontext der Debatte um Jugendschulen ................ 180 8.2 Übergangsrelevante Bildungsgänge............................... 183 8.3 Koordinaten der Weiterentwicklung des Berufsvorbereitungsjahres ... 186 Abkürzungsverzeidmis............................................... 192 Materialverzeichnis.............................................. 194 Literaturverzeichnis.................................................. 199 6
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