Zwischen Beratung und Begutachtung: pädagogische Professionalität in der Existenzgründungsberatungen
Gespeichert in:
| Beteilige Person: | |
|---|---|
| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2009
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe TELLL, Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
VS Research |
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| Umfang: | 271 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
| ISBN: | 9783531165882 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG: ZWISCHEN BERATUNG UND BEGUTACHTUNG 17 1
FORSCHUNGSGEGENSTAND UND METHODE 21 1.1 DAS THEMA
EXISTENZGRUENDUNG(SBERATUNG) 24 1.1.1 *PAEDAGOGIK DER SELBSTAENDIGKEIT 25
1.1.2 EXISTENZGRUENDUNG(SBERATUNG) AUS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER SICHT
32 1.1.3 STAND DER FORSCHUNG 36 1.2 THEORETISCHER RAHMEN: BERATUNG UND
PROFESSIONELLES HANDELN 42 1.2.1 BERATUNG ALS PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSFORM
42 1.2.2 BERATUNG AUS INTERAKTIONSANALYTISCHER PERSPEKTIVE 47 1.2.3
PROFESSIONALITAET UND PROFESSIONELLES PAEDAGOGISCHES HANDELN ALS ZENTRALE
FORSCHUNGSPERSPEKTIVE 50 1.3 ANALYSEMETHODE UND FORSCHUNGSPROZESS 58
1.3.1 INTERAKTIONSANALYSE 59 1.3.2 METHODISCHES VORGEHEN 64 (1)
DATENERHEBUNG 64 (2) GEWINNUNG VON DATEN 66 (3) FALLAUSWAHL 75 (4)
DATENAUSWERTUNG 76 1.4 ZIELE DER ARBEIT 84 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/99177650X DIGITALISIERT DURCH 3.1.5 GESPRAECHSBEENDIGUNG
144 12 INHALTSVERZEICHNIS 2 *EXISTENZGRUENDUNGSBERATUNG ALS
HANDLUNGSFORM 87 2.1 REALTYPISCHES ABLAUFMUSTER: ARBEITSSCHRITTE 88 2.2
GESPRAECHSEROEFFNUNG UND SITUATIONSKONSTITUTION 89 (1) INFORMELLE PHASE 91
(2) FORMELLE PHASE 94 2.3 ERMITTLUNG GRUENDUNGSRELEVANTER ASPEKTE 100 (1)
ERMITTLUNG DES STATUS QUO 101 (2) GENERIERUNG VON FALLWISSEN UNTER DER
MASSGABE VON DRINGLICHKEIT 104 2.4 BEARBEITUNG GRUENDUNGSRELEVANTER
ASPEKTE 109 (1) ANWENDUNG DES INSTITUTIONSSPEZIFISCHEN
GRUENDUNGSFAHRPLANS 110 (2) BEARBEITUNG EINES SPEZIFISCHEN ANLIEGENS 112
(3) WISSENSVERMITTLUNG 115 2.5 ERTEILUNG VON ARBEITSAUFTRAEGEN 118 2.6
GESPRAECHSBEENDIGUNG 121 3 ZWISCHEN FALLSPEZIFISCHER BEARBEITUNG UND
INSTITUTIONELLER ORIENTIERUNG 125 3.1 *EXISTENZGRUENDUNGSBERATUNG ALS
BEARBEITUNG FALLSPEZIFISCHER PROBLEMLAGEN 125 3.1.1 GESPRAECHSEROEFFNUNG
126 3.1.2 GENERIERUNG VON SPEZIFISCHEM FALLWISSEN UND ERMITTLUNG
GRUENDUNGSRELEVANTER THEMEN 127 3.1.3 EINSATZ DES *GRUENDUNGSFAHRPLANS
132 (1) DER *GRUENDUNGSFAHRPLAN ALS ARBEITSMITTEL 132 (2) REKONSTRUKTION
VON BIOGRAPHISCHEN HINTERGRUENDEN 134 (3) HANDLUNGSSCHEMAWECHSEL: VON DER
REKONSTRUKTION ZUR QUASI- THERAPEUTISCHEN BEARBEITUNG 135 3.1.4
BEARBEITUNG DER *VERWIRRUNGSPROBLEMATIK 137 (1) BERATUNG 138 (2)
WISSENSVERMITTLUNG 142 INHALTSVERZEICHNIS 13 3.2
*EXISTENZGRUENDUNGSBERATUNG ALS ORIENTIERUNG AM INSTITUTIONELLEN
ABLAUFMUSTER 145 3.2.1 GESPRAECHSEROEFFNUNG UND SITUATIONSKONSTITUTION 145
3.2.2 AUFGABENBEARBEITUNG DURCH EVALUIERENDE UEBERPRUEFUNG 147 (1)
EIGNUNGSPRUEFUNG 148 (2) MARKTANALYSE 154 3.2.3 WISSENSVERMITTLUNG 162
3.2.4 THEMATISIERUNG WEITERER GRUENDUNGSRELEVANTER PUNKTE 164 (1)
GESCHAEFTSRAEUME 165 (2) INVESTITIONEN 168 3.2.5 BEENDIGUNG UND NEUE
AUFGABEN 169 4 PROZESS- UND ANFORDERUNGSSTRUKTUREN 171 4.1
PROZESSSTRUKTUREN 171 4.1.1 BERUFSBIOGRAPHISCHER PROZESS ZUR
UNTERNEHMERIN 172 4.1.2 FACHSPEZIFISCHER QUALIFIZIERUNGSPROZESS 172
4.1.3 FAMILIENBIOGRAPHISCHE ENTWICKLUNG 174 4.1.4 INSTITUTIONALISIERTES
ABLAUF-UND ERWARTUNGSMUSTER 174 4.2 OBJEKTIVE ANFORDERANGSSTRUKTUREN 175
4.2.1 ANEIGNUNG SPEZIFISCHER FERTIGKEITEN UND SPEZIELLEN WISSENS 176
4.2.2 BERUFLICHER STATUSERWERB 176 4.2.3 ENTWICKLUNG EINES
UNTERNEHMERISCHEN HABITUS 177 5 PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET 179 5.1
ZWISCHEN BERATUNG UND BEGUTACHTUNG 180 5.1.1 BEURTEILENDE BERATUNG 183
5.1.2 BEGLEITENDE BEGUTACHTUNG 186 5.2 KERNPROBLEME UND PARADOXIEN 189
5.2.1 PROGNOSEN UEBER SOZIALE UND BIOGRAPHISCHE PROZESSE DER
PROJEKTENTFALTUNG 191 5.2.2 ZWISCHEN TYPISIERUNG UND INDIVIDUELLER
SITUIERUNG 195 5.2.3 ZWISCHEN AUTONOMIE UND ABHAENGIGKEIT 196 5.2.4
ZWISCHEN NAEHE UND DISTANZ 200 5.2. 14 INHALTSVERZEICHNIS 5.3
FEHLERQUELLEN IN DER *EXISTENZGRUENDUNGSBERATUNG 204 5.3.1 EGOZENTRISCHE
PROBLEMSICHT 204 5.3.2 VEREINFACHUNGSTENDENZEN 207 5.3.3 KONTERKARIERUNG
EIGENER ERKENNTNISCHANCEN 208 5.3.4 ABKUERZUNGSSTRATEGIEN 209 5.3.5
KLIENTIFIZIERUNG 212 5.4 ZWEI MODI PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALITAET 214
5.4.1 UMFASSENDE AUTONOMISIERUNG 215 5.4.2 ERZIEHUNG ZUM UNTERNEHMER 219
5.5 DAS SPEKTRUM DER ARBEITSSTILE 222 5.5.1 POTENZIALORIENTIERUNG 223
5.5.2 INSTRUKTION 224 5.5.3 SACHLICH-DISTANZIERTE PRUEFUNG 227 5.5.4
VERGLEICHENDER UEBERBLICK 231 6 PAEDAGOGISCHE PROFESSIONAH TAET IN DER
*EXISTENZGRUENDUNGSBERATUNG 235 6.1 DIE WIDERSPRUECHLICHE GRUNDSTRUKTUR
235 6.2 ZWISCHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 237 6.3 PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONALITAET IM MODUS DER STRUKTURIERTEN ZUFAELLIGKEIT 240
LITERATURVERZEICHNIS 243 INTERNETADRESSEN 259 TRANSKRIPTIONSKONVENTIONEN
261 ANHANG 263
Die zunehmende Verbreitung pädagogischer Denk- und Handlungsmus¬
ter in gesellschaftliche und wirtschaftliche Bereiche hinein öffnet aus
einer modernitätstheoretischen Perspektive den Blick auf Formen des
Lernens Erwachsener außerhalb traditioneller Bildungseinrichtungen.
Cornelia Maier-Gutheil analysiert erstmalig das professionelle Handeln
am Beispiel realer Interaktionen in Existenzgründungsberatungen als
modernem Lernort. Sie rekonstruiert anhand von Tonbandaufnahmen
auf der Ebene der Performanz die spezifischen Aktivitäten von Pädago¬
ginnen und Nicht-Pädagoglnnen, die sich zwischen Modi pädagogischer
Professionalität der Erziehung, Bildung und Beratung bewegen. Durch
die Bestimmung von Paradoxien und Fehlerquellen zeigt die Autorin
darüber hinaus auf, wie die widersprüchliche Grundstruktur der Existenz¬
gründungsberatung das Handeln der professionellen Akteure in seiner
Komplexität und Ambivalenz beeinflusst.
Das Buch wendet sich an Forscherinnen, Dozentinnen und Studierende
der Erziehungs- und Betriebswissenschaften sowie der Soziologie.
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