Literaturdidaktik Deutsch: eine Einführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Schmidt
2009
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42 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung.............................................................. 9
1. Literaturdidaktisches Fundament..................................... 13
1.1 Handlungsfeld Literatur: individuelle, soziale und kulturelle
Bedeutsamkeit.................................................. 13
1.1.1 Individuelle Bedeutsamkeit ............................... 13
1.1.2 Soziale Bedeutsamkeit.................................... 15
1.1.3 Kulturelle Bedeutsamkeit................................. 17
1.2 Literatur im Kontext von Anthropologie und Mediengeschichte___ 19
1.3 Literatur im Kontext der Literaturdidaktik........................ 29
1.4 Grundbegriffe der Fachdiskurse im literarischen Feld: Gattungen,
Epochen Interpretationsmethoden............................... 35
1.4.1 Gattungen............................................... 36
1.4.2 Epochen................................................. 39
1.4.3 Interpretationsmethoden................................. 42
1.5 Fachdiskurse in Überschneidungsfeldern: Bezugswissenschaften der
Literaturdidaktik ............................................... 47
2. Grundlegende Aufgaben des Literaturunterrichts...................... 53
2.1 Unterstützung von Individuation, Sozialisation und Enkulturation . 53
2.1.1 Zur literarischen Kompetenz.............................. 53
2.1.2 Literarästhetische Produktionskompetenz................. 63
2.1.3 Literarästhetische Rezeptionskompetenz .................. 68
2.1.4 Spannungen zwischen individueller, sozialer und kultureller
Teilhabe am Handlungsfeld Literatur...................... 74
2.2 Leseförderung.................................................. 78
2.2.1 Sinn und Zweck von Leseförderung........................ 78
2.2.2 Lesealtertheorie.......................................... 82
2.2.3 Lesesozialisation und -förderung im Vorschulbereich....... 83
2.2.4 Konzepte der Leseförderung.............................. 85
2.2.5 Lesesozialisation und-förderung auf der Primarstufe....... 86
2.2.6 Lesesozialisation und -förderung auf den Sekundarstufen ... 88
2.2.7 Leseförderung jenseits der Schulbildung................... 91
2.3 Literarisches Lernen und Literarische Bildung.................... 91
2.3.1 Literarische Bildung...................................... 92
2.3.2 Literarisches Lernen ..................................... 98
2.3.3 Anschlusskommunikation als Basiskompetenz für litera¬
risches Lernen und literarische Bildung.................... 101
2.4 Sprach- und Medienreflexion .................................... 103
5
3. Historische Konzepte für Literaturunterricht........................... 115
3.1 Entdeckung der „deutschen Klassiker für den muttersprachlichen
Unterricht...................................................... 115
3.2 Entdeckung und Didaktisierung der „deutschen Literaturgeschichte 116
3.3 Literaturdidaktische Zielkonflikte und ihre Lösungen seit dem
frühen 19. Jahrhundert........................................... 119
3.3.1 Historische Bildung oder „nationale Gesinnungsbildung?
„Ästhetische oder moralische Bildung?.................... 119
3.3.2 Analyse oder
Mímese?
Methodenstreit im 19. Jahrhundert... 122
4. Gegenwärtige Konzepte für Literaturunterricht........................ 129
4.1 Fächerintegrative Konzepte: Literatur in fächerübergreifenden
Lehr-Z-Lernkontexten........................................... 129
4.2 Lernbereichsintegrative Konzepte: Literatur in einem „offenen
Deutschunterricht.............................................. 133
4.2.1 Literarische Texte im Gesprächsunterricht und als Vorgaben
für szenische Verfahren................................... 134
4.2.2 Literatur im Schreibunterricht............................. 137
4.2.3 Literatur im Grammatikunterricht und zur Förderung
von Sprachbewusstsein................................... 139
4.3 Lernbereichsspezifische Konzepte: „Mit Texten und Medien
umgehen ....................................................... 142
4.4 Gegenstandsspezifische Konzepte: Subsysteme und Gattungen im
Deutschunterricht.............................................. 145
4.4.1 Konzepte zum Unterricht mit Kinder- und Jugendmedien ... 145
4.4.2 Konzepte zum Lyrikunterricht............................. 150
4.4.3 Konzepte zur erzählenden Literatur im Unterricht.......... 160
4.4.4 Konzepte zum Drama im Unterricht....................... 163
4.4.5 Konzepte zu
(Spiel-)Filmen
im Unterricht.................. 166
4.4.6 Konzepte zum Umgang mit expositorischen Texten......... 179
5. Medien und Literaturunterricht....................................... 185
5.1 Fibeln und Lesebücher.......................................... 185
5.2 Arbeitsblätter, Ganzschriften und Lehrerhandreichungen.......... 191
5.3 Audiovisuelle Unterrichtsmedien: Radio, Tonkassette, Audio-CD,
Dia, Fernsehen, Video, Video-DVD............................... 196
5.3.1 Inhaltliche Aspekte....................................... 196
5.3.2 Technische Aspekte....................................... 198
5.4 Computermedien (Internetangebote, CD-ROMs für den
Literaturunterricht u. a.)......................................... 200
6. Muster, Phasen und Verfahren des Literaturunterrichts................. 205
6.1 Inszenierungsmuster für Literaturunterricht: Einzelstunde,
Sequenzbildung und Reihenplanung, Projektunterricht............ 205
Inhaltsverzeichnis
6.1.1 Inszenierung von Literaturunterricht...................... 205
6.1.2 Reichweiten von Inszenierungsmustern.................... 206
6.1.3 Inszenierungsmuster in der Schule und kulturelle Praxis
Literatur................................................. 207
6.2 Phasenmodelle für die Organisation von Literaturunterricht....... 210
6.2.1 Mikromodelle............................................ 210
6.2.2 Makromodelle............................................ 218
6.3 Verfahren der Texterschließung.................................. 220
6.3.1 Inhaltssichernde Verfahren................................ 220
6.3.2 Textnahes Lesen.......................................... 221
6.3.3 Szenische Verfahren...................................... 223
6.3.4 Diskursive Verfahren der Texterschließung................. 225
6.4 Verfahren der Interpretation..................................... 231
6.4.1 Nichtschriftliche Verfahren der Interpretation.............. 233
6.4.2 Schriftliche Verfahren..................................... 236
6.5 Kontrastive Verfahren........................................... 242
6.6 Verfahren zur Förderung der Lesekultur........................... 247
6.7 Verfahren und Probleme der Leistungsbewertung................. 253
6.7.1 Vorbehalte gegen Bewertung und Benotung von Äußerungen
im Literaturunterricht.................................... 253
6.7.2 Die Problematik von Bewertungskriterien.................. 255
6.7.3 Drei Fragerichtungen des Bewertens....................... 257
6.7.4 Beurteilung und Benotung als Teil eines Dialogs zwischen
Lehrenden und Lernenden................................ 259
6.8 Aufgabenkulturen im Literaturunterricht......................... 260
Literaturverzeichnis..................................................... 265
Stichwortverzeichnis.................................................... 301
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