Bilingualer Unterricht macht Schule: Beiträge aus der Praxisforschung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Lang
2009
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| Umfang: | 230 S. graph. Darst. 21 cm |
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| adam_text | Titel: Bilingualer Unterricht macht Schule
Autor: Caspari, Daniela
Jahr: 2009
Inhalt
Daniela Caspari / Wolfgang Zydatiß
Einleitung...........................................
I. Sprachen- und schulformübergreifende Aspekte
Bettina Werner
Entwicklungen und aktuelle Zahlen bilingualen Unterrichts in
Deutschland und Berlin .....................................................................................19
Anke Wegner
Politische Bildung im bilingualen Unterricht - ein fácherübergreifender
Blick auf Schlüsselqualifikationen....................................................................29
Sven Osterhage
Sachfachkönnen (scientific literacy) bilingual und monolingual
unterrichteter Biologieschüler: ein Kompetenzvergleich..................................41
Sylvia Fehling
Lernprozesse und kognitive Entwicklung im bilingualen Unterricht:
Bericht aus einer zweijährigen Longitudinalstudie ...........................................51
II. Aspekte des sachfachlichen Diskurses
Christiane Dalton-Puffer
Die Fremdsprache Englisch als Medium des Wissenserwerbs: Definieren
und Hypothesenbilden .......................................................................................67
Susanne Dielmann
Integriertes Sach-Sprachlernen im bilingualen Geschichtsunterricht:
Analysen von Klausurtexten..............................................................................81
Jana L Lose
The language of scientific discourse: Ergebnisse einer empirisch-
deskriptiven Interaktionsanalyse zur Verwendung fachbezogener
Diskursfunktionen im bilingualen Biologieunterricht.......................................97
Christian van Hai
Aufgabenbasierte Interaktionen im Fach Erdkunde: Unterschiede im
fachlichen Diskurs von Gesamtschülern beim Gebrauch der
Arbeitssprache Deutsch bzw. Englisch ...........................................................109
III. Aspekte der fremdsprachlichen Dimension
Urska Grum
Lexikalische Differenzen im mündlichen Englisch: Regelschüler und
bilinguale Schüler im Vergleich......................................................................119
Sina Krampitz
Spracharbeit im bilingualen Unterricht. Ergebnisse einer Befragung von
Lehrerinnen und Lehrern.................................................................................133
Insa Valkema
Der Fremdspracherwerb an der Staatlichen Europa-Schule Berlin aus
neurolinguistischer Sicht .................................................................................147
Wolfgang Zydatiß
Die Gerechtigkeitsfalle bilingualer Bildungsgänge.........................................161
IV. Konzeptuelle Überlegungen
Dagmar Abendroth-Timmer
Zur sprachenpolitischen Bedeutung und motivationalen Wirkung des
Einsatzes von bilingualen Modulen in sprachlich heterogenen
Lerngruppen.....................................................................................................177
Heike Wedel
Darstellendes Spiel auf Englisch? - Vorüberlegungen zu einer
Konzeption für das bilinguale Sachfach Darstellendes Spiel..........................193
Michèle Barricelli / Ulrich Schmieder
Über Nutzen und Nachteil des bilingualen Sachfachunterrichts.
Fremdsprachen- und Geschichtsdidaktik im Dialog .......................................205
Daniela Caspari/Bettina Werner/ Wolfgang Zydatiß (Red.)
Bili macht Schule - und Schule macht Bili... Herausforderungen des
bilingualen Unterrichts in Berlin.
Dokumentation einer Podiumsdiskussion .......................................................221
Anschriften der Autorinnen und Autoren.....................................................229
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