Verfügbarkeit: Lehrprofessionalität | Technische Universität München

Lehrprofessionalität: Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Zlatkin-Troitschanskaia, Olga 1976- (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2009
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adam_text	Inhalt Teil I: „Professionalität als Problemtitel Olga Zlatkin-Troitschanskaia/Klaus Beck/Detlef Sembill/ Reinhold Nickolaus/Regina Mulder Perspektiven auf „Lehrprofessionalität - Einleitung und Überblick.....................13 Holger Reinisch „Lehrprofessionalität als theoretischer Term - Eine begriffssystematische Analyse........................................................................33 Thomas Kurtz Professionalität aus soziologischer Perspektive......................................................45 Teil II: Der Professionalitätsbegriff - Theoretische und messmethodische Aspekte Zur Dimensionalität des Professionatitätskonstrukts Sabine K, Lehmann-Grube/Reinhold Nickolaus Professionalität als kognitive Disposition................................................................59 Michael Besser/Stefan Krams Zur Professionalität als Expertise............................................................................71 Jürgen Seifried/Birgit Ziegler Domänenbezogene Professionalität.........................................................................83 Ralf Witt Pädagogische Professionalität und die Differenzierung der Domänen in der beruflichen Bildung.......................................................................................93 Reinhold S. Jäger Diagnostische Kompetenz und Urteilsbildung als Element von Lehrprofessionalität........................................................................................105 Inhalt Silke Hertel/Simone Bruder/Bernhard Schmitz Beratungs- und Gesprächsführungskompetenz von Lehrkräften...........................117 Jan U. Hense/Heinz Mandl Evaluations- und Selbstevaluationskompetenz von Lehrenden - Warum benötigen Lehrende Evaluationskompetenzen?........................................129 Manfred Hofer Kompetenz im Umgang mit Schülerheterogenität als Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit......................................................................................141 Modellierungs- und Operationalisierungsansätze Mareike Kunter/Uta Klusmann/Jürgen Baumert Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Das COACTIV-Modell.........................................................................................153 Fritz K. Oser/Sarah Heinzer Die Entwicklung eines Qualitätskonstrukts zur advokatorischen Erfassung der Professionalität...............................................................................167 Sigrid Blömeke/Gabriele Kaiser/Rainer Lehmann/Johannes König/ Martina Döhrmann/Christiane Buchholtz/Sebastian Hacke TEDS-M: Messung von Lehrerkompetenzen im internationalen Vergleich.........181 Katharina Schwindt/Tina Seidel/Geraldine Blomberg/Kathleen Stürmer Kontextualisierte Erfassung pädagogisch-psychologischer Kompetenz bei Studierenden des Lehramts - Das Projekt OBSERVE ....................................211 Cornelia Gräsel/Sabine Krolak-Schwerdt Lehrprofessionalität im Schwerpunktprogramm „Kompetenzmodelle ................225 Messung und Diagnose von Professionalität Klaus Beck Strategien empirischer Forschung zur Professionalität von Lehrpersonen - Ein kritischer Blick aus methodologischer Sicht...................................................237 Lutz-Michael AHsch/Rico Hermkes/Kathrin Möbius Messen von Lehrprofessionalität I: Grundlagen....................................................249 Lutz-Michael AHsch/Rico Hermkes/Kathrin Möbius Messen von Lehrprofessionalität II: Metrologie...................................................263 Inhalt Oliver Lüdtke Mehrebenenmodellierung in der empirischen Bildungsforschung........................275 Johannes Hartig Messung der Kompetenzen von Lehrpersonen mit Modellen der Item-Response-Theorie...................................................................................295 Sigrid Blömeke/Susan Seeber/Gabriele Kaiser/Björn Schwarz/ Rainer Lehmann/Anja Felbrich/Christiane Müller Différentielle Item-Analysen zur Entwicklung professioneller Kompetenz angehender Lehrkräfte während der Lehrerausbildung.........................................311 Teil III: Entwicklung der Professionalität von Lehrenden Internale Dimensionen Gerhard Minnameier Kognitive Voraussetzungen der Entwicklung von pädagogischer Professionalität......................................................................................................333 Detlef Sembill/Jürgen Seifried Konzeptionen, Funktionen und intenţionale Veränderungen von Sichtweisen.....345 Elsbeth Stern Implizite und explizite Lernprozesse bei Lehrerinnen und Lehrern......................355 Tina Hascher/Andreas Krapp Emotionale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden.......................................................................................................365 Andreas Krapp/Tina Hascher Motivationale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden.......................................................................................................377 Fritz K. Oser Moral jenseits von organisierter Erlaubtheit - Zur inneren und äußeren Effizienz eines professionellen Ethos...............................................389 Regina H. Mulder/Gerhard Messmann/Hans Gruber Professionelle Entwicklung von Lehrenden als Verbindung von Professionalität und professionellem Handeln...............................................401 Inhalt Externale Dimensionen Birgit Ziegler Zur Genese von Professionalität - Berufsfindungs- und Berufswahlprozess........413 Ewald Terhart Erste Phase: Lehrerbildung an der Universität......................................................425 Markus M. Böhner Wirkungen des Vorbereitungsdienstes auf die Professionalität von Lehrkräften.. 439 Stephan G. Huber Wirksamkeit von Fort- und Weiterbildung............................................................451 Ueli Halbheer/Kurt Reusser Innovative Settings und Werkzeuge der Weiterbildung als Bedingung für die Professionalisierung von Lehrpersonen.....................................................465 Susanne Weber/Frank Achtenhagen Forschungs- und evidenzbasierte Lehrerbildung...................................................477 Dina Kuhlee/Jürgen van Buer Professionalisierung in der neuen gestuften Lehrerbildung - Zwischen traditionellen Berufsbildern der Studierenden und professionsorientierter Kompetenzentwicklung....................................................489 Organisationale Kontexte RolfDubs Leitungsstrukturen in Bildungsorganisationen - Leadership und die Folgen fflr die Professionalität von Lehrenden......................503 Wolfgang Böttcher/Timm Liesegang Das Verhältnis von Institutions- und Organisationsentwicklung und deren Bedeutung für Professionalität von Lehrenden............................................517 Nils Berkemeyer/Wilfried Bos Professionalisierung im Spannungsfeld externer und interner Evaluation............529 Hans Mer kens Organisationskultur und Professionalisierung.......................................................543 Harm Kuper Organisationales Wissen, Wissensmanagement und lernende Organisation.........555 Inhalt Regina H. Mulder/Christian Harteis/Hans Gruber Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess.............................................................567 Manfred Prenzel/Claudia Fischer Lehrkräfte lernen in Gruppen und Organisationen - Erfahrungen aus zehn Jahren SINUS-Modellversuchen........................................577 Volker Krumm Elternarbeit und die Wirkung auf professionelles Handeln der Lehrenden...........589 Teil IV: Wirksamkeit und Wirkungen von Lehrprofessionalität Personale Perspektive Uwe Schaarschmidt Beanspruchung und Gesundheit im Lehrberuf......................................................605 Lutz Schumacher/Peter Paulus/Bernhard Sieland Unterricht, Schule, Bildungssystem und Gesellschaft - Situative Einflussfaktoren auf die Gesundheit und Professionalität von Lehrkräften..........617 Lisa M. Warner/Ralf Schwarzer Selbstwirksamkeit bei Lehrkräften........................................................................629 Stefan Dernier /Stefan С Wolter Lauf bahnentscheide im Lehrberuf aus bildungsökonomischer Sicht....................641 Interpersonale Perspektive Josef Künsting/Melanie Billich/Frank Lipowsky Der Einfluss von Lehrerkompetenzen und Lehrerhandeln auf den Schulerfolg von Lernenden....................................................................................655 Eveline Wuttke Zum Einfluss der professionellen Lehrkompetenz auf die Konstruktion und Steuerung von Lehr-Lern-Umgebungen und -Prozessen................................669 Christine Pauli/Kurt Reusser Zum Einfluss von Professionalität auf die Qualität von Lehr-Lern-Prozessen......679 10 Inhalt Birgitta Kopp/Melanie Germ/Heinz Mandl Professionelle Unterstützung von Lernprozessen durch Tutoren..........................691 Lothar Reetz Lehrprofessionalität im Umgang mit fachdidaktischen Konstruktionen zum Wirtschaftslehre-Unterricht - Dargestellt am Beispiel der didaktischen Fallstudie..............................................703 Transpersonale Perspektive Stephan Schumann/Franz Eberle Überlegungen zur Erfassung von langfristigen Effekten der Professionalität von Lehrenden.......................................................................................................717 Olga Zlatkin-Troitschanskaia/Manuel Förster Wirkung der Lehrprofessionalität auf Schulorganisation und Schulentwicklung. 729 Silvia Teuber/Uschi Backes-Gellner/Johannes Mure Erfassung der Wirkung von Lehrprofessionalität aus bildungsökonomischer Perspektive............................................................................................................743
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Exemplar 2	Dauerhaft ausgeliehen Ausgeliehen – Rückgabe bis: 31.12.9999