Verfügbarkeit: Studienqualität, Kompetenzen und Berufseinstieg in Bayern: Der Absolventenjahrgang 2004

Studienqualität, Kompetenzen und Berufseinstieg in Bayern: Der Absolventenjahrgang 2004:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Falk, Susanne (VerfasserIn), Reimer, Maike (VerfasserIn), Sarcletti, Andreas (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Bayerisches Staatsinst. für Hochschulforschung und Hochschulplanung 2009
Schriftenreihe:	Studien zur Hochschulforschung 76
Schlagwörter:	Geschichte 2004 Hochschulbildung Akademiker Bewertung Bayern
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ISBN:	9783927044586

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort 1 1 Einleitung 2 2 Absolventenstudien in Deutschland und Europa: Ihr Beitrag für die Hochschulentwicklung 5 2.1 Ziele und Adressaten von Absolventenstudien 5 2.2 Überblick über Absolventenstudien in Deutschland und Europa 5 2.3 Der Beitrag von Absolventenstudien für die Hochschulen 8 3 Hochschule und Arbeitsmarkt 10 3.1 Die Funktion des Studiums für Beruf und Arbeitsmarkt 10 3.2 Arbeitsmarkt- und Praxisbezug: Unterschiede zwischen Hochschularten und Fächern 14 3.3 Berufseinstieg und früher Berufserfolg von Hochschulabsolventen 16 3.3.1 Definition und Bedeutung des frühen Berufserfolgs 16 3.3.2 Suchstrategien, Netzwerke und Produktivitätssignale 18 3.3.3 Individuelle Faktoren 19 3.3.4 Gesellschaftliche Faktoren 20 3.4 Untersuchungsfragen 21 4 Datengrundlage, Rücklauf und Repräsentativität 22 4.1 Methode 22 4.2 Rücklauf 23 4.3 Repräsentativität: Fächergruppen und Hochschulart 25 4.4 Repräsentativität: Geschlecht 26 4.5 Online- und Papierversion des Fragebogens 27 4.6 Repräsentativität: Auswahl der besten oder schlechtesten Absolventen? 28 5 Studienbedingungen und Kompetenzgenese 30 5.1 Zufriedenheit und Studienbewertung 30 5.1.1 Bewertung der Studienbedingungen 30 5.1.2 Weiterempfehlung des Studiums 35 5.1.3 Studienbedingungen und Weiterempfehlung 37 5.2 Fachliche und außerfachliche Kompetenzen: Konzept und Erhebung 38 5.3 Niveau fachlicher und außerfachlicher Kompetenzen 40 5.4 Beitrag des Hochschulstudiums zum Kompetenzerwerb 43 5.5 Wodurch werden Kompetenzen gefördert? 45 5.6 Zusammenfassung 50 6 Übergänge von der Hochschule in den Beruf 52 6.1 Aktivitäten nach dem Hochschulabschluss 52 6.2 Aktive Stellensuche und Gründe für den Verzicht auf die Stellensuche 60 6.3 Beginn der Stellensuche 62 6.4 Aufwand und Erfolg der Stellensuche 64 6.5 Schwierigkeiten bei der Stellensuche 67 6.6 Bereitschaft zur regionalen Mobilität 70 6.7 Der Übergang in den Arbeitsmarkt: Dauer bis zur Aufnahme der ersten Beschäftigung 72 6.8 Wer integriert sich schnell in den Arbeitsmarkt? Determinanten des Übergangs in die erste Beschäftigung 77 6.9 Zusammenfassung 79 7 Die erste Stelle: Tätigkeiten, Einkommen, Angemessenheit und Zufriedenheit 81 7.1 Berufliches Tätigkeitsspektrum der ersten Beschäftigung 82 7.2 Vertragliche Gestaltung und Arbeitszeiten 86 7.3 Einkommen in der ersten Beschäftigung 93 7.4 Angemessenheit der ersten Beschäftigung 99 7.4.1 Berufliche Position 99 7.4.2 Inhalts-und Statusadäquanz 102 7.5 Berufliche Zufriedenheit 106 7.6 Zusammenfassung 110 8 Zusammenfassung, Empfehlungen, Ausblick 112 8.1 Zentrale Ergebnisse 112 8.2 Handlungsfelder und Ansatzpunkte für die Hochschulen 114 8.3 Abschließende Überlegungen zum zukünftigen Verhältnis von Studium und Beruf 116 9 Anhang I: Bildungshintergrund der bayerischen Hochschul¬ absolventen 118 10 Anhang II: Fächergliederung 128 11 Literatur 130 Abbildungsverzeichnis 139 In Bayern wurde im Jahr 2005 das Bayerische Absolventen- panel etabliert, eine landesweite und langfristig angelegte Befragung von Hochschulabsolventen, an der sich alle baye¬ rischen Universitäten und staatlichen Fachhochschulen betei¬ ligen. In der vorliegenden Publikation werden zentrale Ergeb¬ nisse der ersten Befragung des Prüfungsjahres 2004 zur rück¬ blickenden Bewertung des Studiums, zu den im Studium er¬ worbenen Kompetenzen, zum Berufseinstieg und zum frühen Berufserfolg vorgestellt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Hoch¬ schulen fachlich sehr gut ausgebildete Absolventen in den Arbeitsmarkt entlassen. Auch der Berofselnstieg gelingt den bayerischen Absolventen: Die Mehrheit findet innerhalb weni¬ ger Monate eine Beschäftigung, die ihren Kompetenzen yod ihrem Studienabschluss angemessen ist. Bei der Beurteilung der Studienbedlngungen, des Kompetenzerwerbs und des Bsrufserfoigs gibt es Jedoch in den einzelnen Fachern charak-
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