L' écriture du spectacle: les didascalies dans le théâtre européen aux XVIe et XVIIe siècles
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| adam_text | VERONIQUE LOCHERT L ECRITURE DU SPECTACLE LES DIDASCALIES DANS LE
THEATRE EUROPEEN AUX XVI E ET XVII E SIECLES LIBRAIRIE DROZ S.A. 11, RUE
MASSOT GENEVE 2009 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION 11 PREMIERE PARTIE
GENESE DE LA DIDASCALIE: PERSPECTIVES HISTORIQUES ET CONTRASTES
ESTHETIQUES CHAPITRE PREMIER LE DEVELOPPEMENT DES DIDASCALIES DE
L ANTIQUITE A LA RENAISSANCE 39 I. LE THEATRE ANTIQUE : UN THEATRE SANS
DIDASCALIE 39 LE DRAMATURGE ANTIQUE ET LE SPECTACLE 40 LES DIDASCALIES
» DES EDITEURS ANTIQUES 43 II. LA NAISSANCE DES DIDASCALIES DANS LE
THEATRE MEDIEVAL 46 DE LA RUBRIQUE A LA DIDASCALIE: L APPARITION DES
INDICATIONS DE REGIE 48 DU RECIT AU THEATRE: LA DIDASCALIE, CADRE
NARRATIF POUR LE LECTEUR . . 58 TYPES DE DIDASCALIES ET TYPES DE TEXTES
: DES MULTIPLES USAGES DU TEXTE DRAMATIQUE 65 III. LECTURES DU THEATRE
ANTIQUE : DES PRATIQUES GENERATRICES DE DIDASCALIES 69 LE DEVELOPPEMENT
DU PARATEXTE DANS LES EDITIONS ET LES TRADUCTIONS DU THEATRE ANTIQUE 70
DE LA REDECOUVERTE DU SPECTACLE A L HEGEMONIE DU TEXTE 80 CHAPITRE II
ESTHETIQUES COMPAREES. VARIATIONS EUROPEENNES DES PRATIQUES
DIDASCALIQUES 91 I. DEUX MODELES CONCURRENTS : THEORIES TEXTOCENTRISTES
ET PRATIQUES SPECTACULAIRES 92 LE THEATRE ANTIQUE, MODELE TEXTUEL OU
SPECTACULAIRE? 94 LA DIDASCALIE, UNE PRATIQUE MODERNE» 98 LE THEATRE
ANTIQUE HABILLE A LA MODERNE 103 IL RACONTER OU MONTRER? LE TEMPERAMENT
DRAMATIQUE DES NATIONS .... 110 ILLUSION ET CONVENTION 111 SE BATTRE OU
DEBATTRE 114 708 TABLE DES MATIERES DIDASCALIES ET TRADUCTION : UN
HABILLAGE TEXTUEL A LA MODE FRANCAISE, ITALIENNE, ESPAGNOLE OU ANGLAISE
121 DEUXIEME PARTIE LA REGIE DU SPECTACLE CHAPITRE PREMIER DU TEXTE A LA
SCENE: QUI DIRIGE LE SPECTACLE? 133 I. LE POETE DRAMATIQUE ET LA
REPRESENTATION 135 ART POETIQUE ET ART DU SPECTACLE: DE L ECRITURE A LA
MISE EN SCENE» 137 LA FIGURE DU METTEUR EN SCENE» 151 IL LE JEU DE
L ACTEUR: EXECUTION OU INVENTION? 158 COPISTES SERVILES» OU
ENCHANTEURS» 160 NOUS AVONS BESOIN D EUX, ILS ONT BESOIN DE NOUS»:
COLLABORATION ET CONFLITS 168 III. LES MULTIPLES VOIES DE LA REGIE 176
LA PONCTUATION 177 LES TEXTES DE REGIE 184 LES INSTRUCTIONS ORALES 194
CODES ET CONVENTIONS . 202 CHAPITRE II LE SPECTACLE A LA LUMIERE DES
DIDASCALIES 207 I. PARLER SANS FICTION»: LE LANGAGE DE LA
REPRESENTATION 208 IL LES DIDASCALIES DU SPECTACLE EN EUROPE 214 LA
REGIE DU DISCOURS: SEUL», BAS», A HORACE» 216 POSITIONS ET
DEPLACEMENTS 218 LE JEU DE L ACTEUR: GESTES, TONS, MIMIQUE ET
PSYCHOLOGIE» 220 COSTUMES ET ACCESSOIRES 230 SONS ET LUMIERES 234 LIEU
ET DECOR 235 III. L ECRITURE DIDASCALIQUE D UN DRAMATURGE BAROQUE: JEAN
ROTROU 247 UN THEATRE ACTIF ET PASSIONNE 248 THEATRALITE ET SILENCE:
L APPORT MUET DU SPECTACLE 251 TABLE DES MATIERES 709 TROISIEME PARTIE
LA LECTURE DU SPECTACLE CHAPITRE PREMIER DE LA SCENE AU LIVRE 265 I.
LIRE LE THEATRE : LE LECTEUR ET LE SPECTACLE 267 LECTEUR, SPECTATEUR,
AUDITEUR : MEMES EFFETS ? 270 COMMENT COMBLER LES TROUS » DU TEXTE
DRAMATIQUE A LA LECTURE ? . 279 IL DE LA PARTITION SPECTACULAIRE A
L *UVRE LITTERAIRE: LA MISE EN LIVRE DU THEATRE 289 L AUTEUR ET SON
LIVRE 290 ACCOMMODER LE TEXTE AU LECTEUR 297 III. LA PRODUCTION
LITTERAIRE D EFFETS DE SPECTACLE 306 LA LECTURE COMME REPRESENTATION DE
SUBSTITUTION 306 SPECTACLES DANS UN FAUTEUIL 311 CHAPITRE II LES
DIDASCALIES ET LA REGIE DE LA LECTURE 317 I. LES VARIANTES DIDASCALIQUES
: UN INSTRUMENT D ADAPTATION 320 D UN THEATRE A L AUTRE .* 320 DU
THEATRE DE BOURBON DANS LA GALERIE DU PALAIS » 324 IL LES DIDASCALIES
RESERVEES AU LECTEUR 329 LE MODELE DE LA NOTE : REFERENCES,
EXPLICATIONS, COMMENTAIRES . . . 329 TITRES ET INTERTITRES 337 UN CADRE
NARRATIF 340 III. LIRE LA COMEDIE 346 CATHARSIS COMIQUE ET LECTURE 347
LES DIDASCALIES DE LA COMEDIE 354 CHAPITRE III VERS UN PARATEXTE PROPRE
AU THEATRE 365 I. LE SECOURS ETRANGER» DE L ARGUMENT 369 ARGUMENT»,
MATIERE», HISTOIRE»: LA MATRICE NARRATIVE DU THEATRE 370 PROLOGUE ET
ARGUMENT : D UN PARATEXTE SCENIQUE A UN PARATEXTE EDITORIAL 376 LA
CRITIQUE DE L ARGUMENT 386 IL LA LISTE DES PERSONNAGES 397 NOMMER ET
PRESENTER LES PERSONNAGES 398 DISTRIBUER LES ROLES ET REGIR LA
REPRESENTATION 410 710 TABLE DES MATIERES PRODUIRE UN EFFET-PERSONNAGE
SUR LE LECTEUR 416 LISTE DES PERSONNAGES ET DIDASCALIES 420 QUATRIEME
PARTIE L ECRITURE DIDASCALIQUE: TYPOGRAPHIE ET STYLE CHAPITRE PREMIER LA
MISE EN SCENE DU TEXTE IMPRIME 429 I. LA DISTRIBUTION DE LA PAROLE 430
LES DIDASCALIES DE LA SOURCE LOCUTOIRE 431 LA SEPARATION DES REPLIQUES
438 IL LA DIVISION EN ACTES ET EN SCENES: UN DECOUPAGE THEATRAL? 439
ACTES ET SCENES : LA CONSTITUTION DU MODELE CLASSIQUE 442 VARIATIONS
EUROPEENNES : LES DIDASCALIES ET LA STRUCTURE DRAMATIQUE 446 LES EFFETS
PARADOXAUX DE LA DIVISION SUR LE LECTEUR 461 III. DIALOGUE ET
DIDASCALIES 466 LES PROCEDES DE MISE EN RELIEF 467 L ESPACE-TEMPS DE LA
PAGE 477 CHAPITRE II DE LA PROSE ASSEZ MAUVAISE, FROIDE ET INCOMMODE»
493 I. L ART D ECRIRE LES GESTES EN NOTES»: DU MYTHE A LA REALITE 494
IL LE DEGRE ZERO DE L ECRITURE DRAMATIQUE 501 UNE ECRITURE FRAGMENTAIRE
502 UNE ECRITURE LACUNAIRE 508 III. L ELABORATION D UN LANGAGE
DIDASCALIQUE EFFICACE 511 C EST LE POETE QUI PARLE»: LA VOIX
DIDASCALIQUE 512 UNE ECRITURE CODEE 520 CINQUIEME PARTIE LE GESTE ET LA
PAROLE: LES RAPPORTS ENTRE DIALOGUE ET DIDASCALIES CHAPITRE PREMIER LES
DIDASCALIES IMPLICITES, OU L EXPLICATION DU SPECTACLE DANS LES VERS . .
. 535 I. DES DIDASCALIES A L INTERIEUR DU DIALOGUE? 536 LES FORMES DE
LA REGIE DU SPECTACLE DANS LES REPLIQUES 537 TABLE DES MATIERES 711 LES
DESTINATAIRES DE LA DIDASCALIE IMPLICITE : ACTEURS, LECTEURS,
SPECTATEURS 544 LOOK WITH THINE EARS»: DIDASCALIE IMPLICITE OU DECOR
VERBAL? . . . 553 IL L APPORT DE LA REDONDANCE 565 DISTINGUER LE VISIBLE
DE L INVISIBLE 566 LA MAGIE PRODIGIEUSE DE LA PAROLE. DIDASCALIES
EXPLICITES ET IMPLICITES DANS EL MDGICO PRODIGIOSO DE CALDERON 573
CHAPITRE II LES DIDASCALIES COMPLEMENTAIRES: DES NOTES QUI APPRENNENT
CE QUE LES VERS NE DISENT POINT» 583 I. ACTIONS ET DISCOURS: LE CORPS
ET L AME DE LA COMEDIE» 584 DIDASCALIE COMPLEMENTAIRE ET ALLEGEMENT DU
DIALOGUE 585 DE LA SEPARATION VERS L INTEGRATION 588 CONTRASTES ET
DECALAGES 593 IL ACTES SANS PAROLES 602 LE SILENCE: D UNE VOIX
PARLANTE» A UN JEU MUET 603 LE DIALOGUE ENTRE LE DISCOURS ET LES GESTES
610 CONCLUSION _ 619 ANNEXE: STATISTIQUES 633 BIBLIOGRAPHIE^ 649 THEATRE
(MOYEN AGE - XVIII E SIECLE) 649 1. ANGLETERRE 649 2. ESPAGNE 653 3.
FRANCE 656 4. ITALIE 661 5. EDITIONS ET TRADUCTIONS DU THEATRE ANTIQUE
663 6. RELATIONS, DESSEINS, TEXTES DE REGIE 664 7. AUTRES TEXTES 665
ECRITS THEORIQUES ANCIENS 665 1. ANTIQUITE 665 2. ANGLETERRE 665 3.
ESPAGNE 667 4. FRANCE 667 5. ITALIE 670 6. ALLEMAGNE ET PAYS-BAS 671
OUVRAGES CRITIQUES 671 1. SUR LES DIDASCALIES 671 712 TABLE DES
MATIERES 2. SUR LE THEATRE ANTIQUE 675 3. SUR LE THEATRE MEDIEVAL 676 4.
SUR LE THEATRE, LA LITTERATURE, L EDITION EN EUROPE (XVI E -XVIII E S.)
678 5. THEORIE, SEMIOTIQUE ET LINGUISTIQUE 693 INDEX NOMINUM 697 TABLE
DES ILLUSTRATIONS 705 MISE EN PAGES : ATELIER PAO-PREPRESSE PERRIN
CH-2014 BOLE IMPRESSION: IMPRIME RIE MEDE CINEMA HYGIENE GENEVE SUISSE
MARS 2009 UB FRANKFURT 88 883 705 IMPRIME A GENEVE - SUISSE
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