Verfügbarkeit: Handreichungen für die Ausbildung zum Chemisch-technischen Assistenten / zur Chemisch-technischen Assistentin

Handreichungen für die Ausbildung zum Chemisch-technischen Assistenten / zur Chemisch-technischen Assistentin:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Pastohr, Mandy 1978- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Dresden Techn. Univ., Fak. Erziehungswiss., Inst. für Berufspädagogik 2009
Schriftenreihe:	Dresdner Beiträge zur Berufspädagogik 29
Schlagwörter:	Berufsakademie Sachsen - Staatliche Studienakademie Dresden Studium
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adam_text	Titel: Handreichungen für die Ausbildung zum chemisch-technischen Assistenten, zur chemisch-technischen As Autor: Pastohr, Mandy Jahr: 2009 Inhaltsverzeichnis Abkürzungsverzeichnis.........................................................................................................................5 Abbildungsverzeichnis..........................................................................................................................6 Tabellenverzeichnis...............................................................................................................................6 Mandy Pastohr: Herausforderungen für den Unterricht in Lernfeldern vollzeitschulischer Berufsausbildungen am Beispiel der CTA-Ausbildung.....................................................................7 Kathleen Hofmann und Mandy Pastohr: Empfehlungen zur materiell-technischen Ausstattung für die Ausbildung zum CTAUT..............15 Kathleen Hofmann und Mandy Pastohr: Empfehlungen für einen Einführungs- bzw. Crashkurs für die Ausbildung zum CTA.................20 Mandy Pastohr: Entwicklung von Lernsituationen aus Lernfeldern..........................................................................22 Kathleen Hofmann: Übersicht über Ziele und Inhalte des Lehrplanes (Mindmapping).................................................31 Christina Höhn: Vorstellung der Lernsituation „Redoxtitrationen durchführen aus dem Lernfeld 4 „Stoffe nasschemisch analysieren ................................................................34 Christina Höhn: Vorstellung der Lernsituation „Komplexometrische Titrationen durchführen aus dem Lernfeld 4 „Stoffe nasschemisch analysieren ................................................................47 Kathleen Hofmann und Mandy Pastohr: Empfehlungen von weiteren Handreichungen.................................................................................59 Tobias Geyer: Laborangebot zur Einführung in die Grundlagen der Fluoreszenzmikroskopie mit Bezug zur Nanobiotechnologie im Gläsernen Labor des Deutschen Hygiene-Museums.......................66 Katrin Rudier und Uwe Lobeck: Lernmodule für die Aus- und Weiterbildung.....................................................................................69 Petra Rötzsch, Katja Renger, Manuela Niethammer: Aufgaben für den Einstieg in ein Praktikum bei der Stadtentwässerung......................................80 Rico Richter und Manfred Winkler: Erfahrungsbericht zum Sommerpraktikum.......................................................................................98 Dana Schmied: Facharbeit: Die Veränderung der Lebensbedingungen von Mikroorganismen während des Mälzvorganges und der Bierherstellung.........................................................................................108 Daniel Zahlmann: Kraftfahrzeugabgase, eine Facharbeit zur Zusammensetzung, Reinigung und Minimierung ..146 Steffen Kersten: Zur Erarbeitung von Prüfungsaufgaben in der berufstheoretischen Ausbildung......................169 Kathleen Hofmann und Mandy Pastohr: Empfehlungen zur Konzeption der schriftlichen Abschlussprüfung...........................................177 AAA zur CTA Ausbildung: Beispielaufgaben aus Abschlussprüfungen...................................................................................181 Kathleen Hofmann: Leistungsbewertung im handlungsorientierten Unterricht...........................................................189 Wissenschaftliche Begleitung und BSZ des Schulvresuches CTA : Zeugniserläuterung...........................................................................................................................195 Frauke Düwel: Qualifizierungsstrategien für Lehrkräfte und Konsequenzen für die didaktisch-methodische Gestaltung von Informations- und Bildungsmaßnahmen - Fachenglisch ein integraler Ausbildungsbestandteil: Verknüpfung von Sachfach- und Sprachunterricht............................199 Abkürzungsverzeichnis AAA BCTA BFSO BioBildungSachsen BSZ CTA CTAca CTAbt CTAut DNS/DNA EPA FFU FU KMK LF PCR SBG SMK Schulversuch „CTA TU Dresden Ustd. UTA VOLL Aufgabenauswahlausschuss Technische/r Assistent/in für chemische und biologische Laboratorien Berufsfachschulordnung F E-Projekt „BioBildungSachsen - Integration neuer Technologien Berufliches Schulzentrum/Berufliche Schulzentren Chemisch-technische/r Assistent/in Chemisch-technische/r Assistent/in, Schwerpunkt Chemische Analytik Chemisch-technische/r Assistent/in, Schwerpunkt Biotechnologie Chemisch-technische/r Assistent/in, Schwerpunkt Umweltschutztechnik Desoxyribonukleinsäure Einheitliche Prüfungsanforderungen fachbezogener Fremdsprachenunterricht Fremdsprachenunterricht Kultusministerkonferenz Lernfeld Polymerase-Kettenreaktion Sächsische Bildungsgesellschaft für Umweltschutz und Chemieberufe Dres- den mbH Sächsisches Staatsministerium für Kultus Schulversuch „Erprobung der neu konzipierten Ausbildung zum Chemisch- technischen Assistenten/zur Chemisch-technischen Assistentin an der Berufs- fachschule für Technik Technische Universität Dresden Unterrichtsstunden Umweltschutztechnische/r Assistent/in Vocationally Oriented Language Learning
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