Lehrbuch der Marte-Meo-Methode: Entwicklungsförderung mit Videounterstützung ; mit 14 Tabellen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2009
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| adam_text | INHALT VORWORT 11 EINE BEMERKUNG VORAB 13 TEIL A: GESCHICHTE UND THEORIE
17 1 VORBEMERKUNG 17 2 KURZE GESCHICHTE DER VIDEOBERATUNG 18 3
THEORETISCHE GRUNDLAGEN 24 3.1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 24 3.1.1
BINDUNGSTHEORIE 26 3.1.2 SAEUGLINGSFORSCHUNG 32 3.2 LERNTHEORIE 37 3.3
NEUROWISSENSCHAFTEN 41 3.4 KOMMUNIKATIONSTHEORIE 43 3.5 SYSTEMTHEORIE 46
3.6 THEORIE DER SYMBOLVERMITTELTEN INTERAKTION 56 TEIL B: DIE METHODE
UND IHRE WIRKFAKTOREN 60 4 MODELL UND METHODE 60 4.1 MARTE MEO ALS
MODELL 60 4.2 MARTE MEO ALS METHODE 64 4.3 WORAUF ES IN DER
KOMMUNIKATION ANKOMMT 65 4.3.1 ELEMENT 1: WAHRNEHMEN 66 4.3.2 ELEMENT 2:
BESTAETIGEN 69 4.3.3 ELEMENT 3: BENENNEN 71 4.3.4 ELEMENT 4: SICH
ABWECHSELN 77 4.3.5 ELEMENT 5: LENKEN UND LEITEN 79 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/991470583 DIGITALISIERT DURCH INHALT
4.3.6 METAELEMENTE 85 4.3.6.1 ANGEMESSENER TON 85 4.3.6.2 KONSTRUKTIVE
DIALOGTECHNIK 86 INDIKATION UND KONTRAINDIKATION 87 5.1 ETHISCHE
GRUNDANNAHMEN 87 5.1.1 FREIWILLIGKEIT 87 5.1.2 SCHWEIGEPFLICHT UND
VERTRAULICHKEIT 88 5.1.3 WAHRUNG PERSOENLICHER GRENZEN 89 5.1.4 RESPEKT
VOR DEM LEBENSSTIL 89 5.2 WAS FUER EINE MARTE-MEO-BERATUNGSPRICHT 89 5.3
WAS GEGEN EINE MARTE-MEO-BERATUNGSPRICHT 90 5.4 MARTE MEO IM
SPANNUNGSFELD ZWISCHEN BERATUNG UND KONTROLLE 92 5.5 MARTE MEO UND
ANDERE MOEGLICHKEITEN, VIDEOFILME ZU NUTZEN 99 BEGINN DES
BERATUNGSPROZESSES 101 6.1 AUFTRAGSKLAERUNG UND KONTRAKT 102 6.2 ERSTE
VIDEOAUFZEICHNUNGEN 105 VIDEOINTERAKTIONSANALYSE 109 7.1 VIER SCHRITTE
DER VIDEOANALYSE 109 7.2 DIE PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHE DIAGNOSE 110
7.2.1 WERKZEUG ARBEITSLISTE 114 7.2.2 WERKZEUG INTEMALE ARBEITSMODELLE
115 REVIEW-DAS BERATUNGSGESPRAECH 125 8.1 REVIEW-BETEILIGTE 125 8.1.1
AUSNAHMESITUATIONEN 126 8.1.2 EROEFFNUNGSSITUATION 127 8.1.3
SITZPOSITIONEN 128 8.1.4 BEGINN DER INHALTLICHEN BERATUNG 129 8.2 DREI
GRUNDREGELN FUER DIE BERATUNGSARBEIT 130 8.3 STRUKTUR DES REVIEW 131
8.3.1 BEHANDLUNG DER ARBEITSTHEMEN 131 8.3.2 VERMITTLUNG VON
INFORMATIONEN 131 8.4 ARBEIT MIT BEIDEN ELTERN 132 8.4.1 ABLENKUNGEN IM
REVIEW 134 8.4.2 TRANSFER IN DEN ALLTAG 134 8.5 HAUSAUFGABEN 135 8.
INHALT TEIL C: BERATUNG VON FAMILIEN MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN 142 10
ZWEI SICHTWEISEN AUF BERATUNGSANLIEGEN 142 10.1 BLICK AUF DIE STRUKTUR
143 10.1.1 FAMILIEN IN UEBERGAENGEN DES FAMILIAEREN LEBENSZYKLUS 143 10.1.2
ALLEINERZIEHENDE ELTERN 165 10.1.3 STIEFFAMILIEN 169 10.1.4 PFLEGE-UND
ADOPTIONSFAMILIEN 175 10.1.5 SO GENANNTE UNTERSCHICHTFAMILIEN 183 10.1.6
SO GENANNTE MULTIPROBLEMFAMILIEN 187 10.2 BLICK AUF DIE SYMPTOME 194
10.2.1 KINDER MIT SOZIAL UNAUFFAELLIGEN SYMPTOMATIKEN . . 195 10.2.1.1
AENGSTLICHE KINDER 196 10.2.1.2 KINDER, DIE ANSTRENGUNGEN MEIDEN . . . .
199 10.2.2 KINDER MIT SOZIAL AUFFAELLIGEN SYMPTOMATIKEN . . . . 201
10.2.2.1 KINDER MIT REGULATIONSSCHWIERIGKEITEN (»SCHREIBABYS) 202
10.2.2.2 KINDER MIT ADHS-SYMPTOMATIK 206 10.2.2.3 RANDSTAENDIGE ODER
ISOLIERTE KINDER . . . . 215 10.2.2.4 KINDER MIT OPPOSITIONELLEN
VERHALTENS- WEISEN 218 10.2.2.5 AGGRESSIVE KINDER 223 10.2.3 KINDER MIT
BEHINDERUNGEN 229 10.2.3.1 SCHWERST-MEHRFACH BEHINDERTE KINDER . . 235
10.2.3.2 AUTISTISCHE KINDER 239 TEIL D: MARTE MEO IN EINRICHTUNGEN UND
INSTITUTIONEN 248 11 MARTE MEO IN DER JUGENDHILFE UND IM
GESUNDHEITSWESEN 248 11.1 RAHMENBEDINGUNGEN DER JUGENDHILFE 248 11.2
RAHMENBEDINGUNGEN DES SOZIAL- UND GESUNDHEITSWESENS . 250 11.2. 17.4
KOLLEGIALE BERATUNG 371 8 INHALT 13 STATIONAERE ARBEITSFELDER DER
JUGENDHILFE 283 13.1 HEIMERZIEHUNG 283 13.1.1 MARTE MEO UND DIE EBENE
DER KINDER 285 13.1.2 MARTE MEO UND DIE EBENE DER ELTERN 291 13.1.3
MARTE MEO UND DIE EBENE DER FACHKRAEFTE 294 13.2 STATIONAERE
FAMILIENBETREUNG 296 13.3 TAGESGRUPPEN 299 14 AMBULANTE ARBEITSFELDER
DER GESUNDHEITSHILFE 305 14.1 FRUEHFOERDERUNG 305 14.1.1 ERGOTHERAPIE 307
14.1.2 PHYSIOTHERAPIE 313 14.1.3 HEILPAEDAGOGIK 317 14.1.4
INTERDISZIPLINAERE ZUSAMMENARBEIT UND KOLLEGIALE BERATUNG 323 14.2
KINDERPSYCHIATRISCHE PRAXEN 325 15 STATIONAERE ARBEITSFELDER DER
GESUNDHEITSHILFE 328 15.1 KINDER-UND JUGENDPSYCHIATRIE 328 15.2
BEHINDERTENHILFE 331 16 ARBEITSFELDER, IN DENEN MARTE MEO ALS PROJEKT
EINGESETZT WIRD .... 335 16.1 ALTEN- UND PFLEGEHEIME 335 16.2 SCHULEN
(GRUND- UND FOERDERSCHULEN) 345 TEIL E: MARTE MEO IN AUSBILDUNG,
WEITERBILDUNG UND SUPERVISION . . . . 356 17 MARTE MEO ALS MITTEL
BERUFLICHER QUALIFIKATION UND ZUSATZQUALIFIKATION VON FACHKRAEFTEN 356
17.1 MARTE MEO AN FACHSCHULEN FUER SOZIALPAEDAGOGIK UND HEILPAEDAGOGIK 356
17.1.1 AUSBILDUNG VON ERZIEHERINNEN 357 17.1.2 AUSBILDUNG VON
HEILPAEDAGOGINNEN 362 17.2 WEITERBILDUNG 365 17.3 SUPERVISION 369 INHALT
DER DVD 410 INHALT TEIL F: MARTE MEO IN WISSENSCHAFTLICHEN KONTEXTEN 374
18 MARTE MEO IN LEHRE UND EVALUATION 374 18.1 MARTE MEO AN HOCHSCHULEN
374 18.2 EVALUATIONSSTUDIEN 375 18.2.1 INDIEN 376 18.2.2 DAENEMARK 378
18.2.3 SCHWEDEN 381 TEIL G: MARTE MEO UND VIDEOTECHNIK 385 19 BEDEUTUNG
DER VIDEOTECHNIK 385 19.1 BELEUCHTUNG 385 19.2 BILDGESTALTUNG 386 19.3
EINSTELLUNGSGROESSEN 387 19.4 PERSPEKTIVE 390 19.5 TONQUALITAET 390 19.6
STROMVERSORGUNG DER KAMERA 391 19.7 VIDEOKAMERA 392 ANHANG 393 LITERATUR
393 ADRESSEN 405 MUSTERKONTRAKT UEBER SCHWEIGEPFLICHT 406
STICHWORTREGISTER 407
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