Verfügbarkeit: Ballschule Rückschlagspiele | Technische Universität München

Ballschule Rückschlagspiele:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Roth, Klaus 1951- (VerfasserIn), Kröger, Christian 1955- (VerfasserIn), Memmert, Daniel 1971- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Schorndorf Hofmann 2007
Ausgabe:	2., unveränd. Aufl.
Schriftenreihe:	Praxisideen 7 : Sportspiele
Schlagwörter:	Rückschlagspiel - Übungssammlung Rückschlagspiel Übungssammlung
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adam_text	„Vom ABC für Spielanfánger. .. 7 Einführung........................................................................................ 8 Modell des spielerisch-impliziten Lernens.......................................11 Struktur und Aufbau..........................................................................11 Sportspielsystematik.........................................................................13 Stufenübergreifende Ziele und Inhalte..............................................17 Taktikbausteine...........................................................................19 Koordinationsbausteine...............................................................20 Technikbausteine.........................................................................21 Stufenübergreifende methodische Grandphilosophie.......................24 Erste Regel: „Vom Übergreifenden zum Speziellen ..............25 Zweite Regel: „Vom Spielen zum Spielen und Üben ..............29 Dritte Regel: „Vom impliziten zum expliziten Lernen ...........33 Zusammenfassung............................................................................37 „.. .zum gekonnten Agieren mit der Hand und mit Schlägern 39 Einführung........................................................................................40 Konzepte im Bereich der Rückschlagspiele.....................................41 Begriffsbestimmungen und Einteilungen..........................................41 Ziele und Inhalte...............................................................................43 Methodische Grund- und Reihungsregeln........................................46 Ballschule Rückschlagspiele: Ziele, Inhalte und Methoden............47 Spielerisch-situationsorientierte Ballschule Rückschlagspiele.........49 Fähigkeitsorientierte Ballschule Rückschlagspiele...........................51 Fertigkeitsorientierte Ballschule Rückschlagspiele .........................54 Zusammenfassung............................................................................56 Kapitel 3 Spielerisch-situationsorientierte Ballschule Rückschlagspiele 57 Einführung........................................................................................58 Zeichenlegende und Darstellungsform.............................................61 Spiele-Sammlung ............................................................................64 Überzahl herausspielen...............................................................64 Zusammenspiel...........................................................................72 Ins Ziel treffen............................................................................78 Ball dem Ziel annähern...............................................................83 Lücke erkennen...........................................................................85 Kapitel 4 Fähigkeitsorientierte Ballschule Rückschlagspiele 93 Einführung........................................................................................94 Übungs-Sammlung............................................................................97 Präzisionsdruck...........................................................................97 Komplexitätsdruck....................................................................102 Organisationsdruck...................................................................107 Variabilitätsdruck......................................................................112 Zeitdrock...................................................................................117 Belastungsdruck........................................................................120 Kapitel 5 Fertigkeitsorientierte Ballschule Rückschlagspiele 123 Einführung......................................................................................124 Übungs-Sammlung..........................................................................125 Spielpunkt bestimmen...............................................................125 Laufwege und -tempo festlegen................................................129 Winkel steuern..........................................................................132 Krafteinsatz steuern..................................................................136 Sich verfügbar machen..............................................................140 Ball im Blick behalten..............................................................144 Zuspielrichtung und -weite vorwegnehmen..............................148 Laufwege beobachten...............................................................152 Abwehrposition vorwegnehmen...............................................154 Anhang 155 Institution Ballschule Heidelberg....................................................156 Schlaggeräte....................................................................................158 Literaturverzeichnis........................................................................160 Danksagung.....................................................................................165 Dieser Band präsentiert die zweite Stufe eines integrativen Modells der Sportspielvermittlung. Nach dem allgemeinen „ABC für Spielanfänger , das im Band 1 beschrieben wurde, geht es nunmehr um die Frage nach passenden methodischen Anschlusskonzepten. Vorgeschlagen wird eine sportspielgerichtete Ausbildungsebene, die neben der - in diesem Buch vorgestellten - Ballschule Rückschlagspiele noch eine Ballschule Torschuss- und Wurfspiele umfasst. Die zentralen Ziele und Inhalte lassen sich, wie in der sportspielübergreifenden Ballschule, auch auf der zweiten Stufe in drei Bereiche gliedern: Schulung der Bewältigung von Taktikbausteinen, Koordinationsbausteinen und Technikbausteinen. Die methodische Grundphilosophie stützt sich auf drei Reihungsregeln: „Vom Übergreifenden zum Speziellen , „Vom Spielen zum Spielen und Üben und „Vom impliziten zum expliziten Lernen . In ausführlichen Praxiskapiteln werden zahlreiche Anregungen für den Schul- und Vereinssport gegeben.
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Signatur:	2502 SPO 453 2012 A 819(2) Lageplan
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