Verfügbarkeit: Lernerautonomie | Technische Universität München

Lernerautonomie: Karriere und Sloganisierung des Autonomiebegriffs

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schmenk, Barbara 1966- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Narr 2008
Schriftenreihe:	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Schlagwörter:	Autonomie - Begriff - Pädagogik Deutsch German language > Study and teaching > Foreign speakers Learner autonomy Fremdsprachenunterricht Autonomie Begriff Pädagogik Selbstgesteuertes Lernen
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adam_text	Titel: Lernerautonomie Autor: Schmenk, Barbara Jahr: 2008 Inhalt Danke 9 Einführung 11 TeilI Aufräumarbeiten. Autonomie - Spurensuche - Inventur 1. Problemaufriss. Autonomie - was ist das eigentlich? 18 1.1 Bedeutungsdimensionen von Autonomie im Kontext des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen 20 1.2 Bedeutungsdimensionen von Autonomie außerhalb des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen: erste Annähe- rungen 28 1.3 Über den Versuch, Autonomie verstehen zu wollen. Gang- bares, Unumgängliches, Unbegehbares 33 2. Über die Schwierigkeiten des Aufräumens. Vorüberlegungen zur Spurensuche und Inventarisierung 37 2.1 Drei Versionen von Autonomie: Phil Bensons Klassifikation 37 2.2 Vier Perspektiven auf Autonomie: Rebecca Oxfords Klassifi- kationsmodell 43 2.3 Aufräumen (auch im deutschsprachigen Raum): Sechs Auto- nomiekonzeptionen 52 3. Lernerautonomie in der Fremdsprachenforschung heute 56 3.1 Die Anfange von Autonomie beim Fremdsprachenlernen: Individualisierung, Unabhängigkeit, Autonomie und Selbststeuerung 56 3.2 Situative und technizistische Autonomiebegriffe 66 3.3 Technisch-strategische Autonomiebegriffe 73 3.4 Autonomie in Entwürfen einer „konstruktivistischen Fremdsprachendidaktik 3.5 Entwicklungspsychologische Autonomiekonzeptionen 103 3.6 Autonomie als fächerübergreifendes Lern- und Erziehungsziel 119 3.7 „Zwei Seelen wohnen, ach! in meiner Brust... oder Was tun mit dem Autonomiebegriff in der Fremdsprachenforschung? Autonomie als pädagogische und didaktische Projektions- fläche 124 4. Tellerrandakrobatik. Autonomiekonzeptionen außerhalb der fremdsprachenforschung 145 4.1 Exkurs 1: Das autonome Subjekt als ,Erfindung der europä- ischen Aufklärung 149 4.2 Exkurs 2: Autonomie als allgemeines Erziehungsziel in der Pädagogik 172 4.3 Zwischentöne. Exkursdialoge zweier Fremdsprachendidak- tikerseelen zum übergreifenden Erziehungsziel Autonomie 198 4.4 Sloganisierungen von Autonomie 215 4.5 Entzauberungen von Autonomie 227 5. Fazit: Was tun mit alten Bildungsidealen? 249 5.1 Von Autonomie zu Lernerautonomie oder Wie autonom ist eigentlich autonomes Lernen? 251 5.2 So nicht. Plädoyer zur Verabschiedung des Autonomiepostulats (nicht nur) beim Sprachenlernen 272 5.3 Trotzdem? Plädoyer zur Notwendigkeit eines reflexiven Auto- nomiebegriffs (nicht nur) in der Fremdsprachenforschung 278 5.4 Sieben Thesen zur Rolle und Bedeutung von Autonomie in der Fremdsprachenforschung 287
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