Availability: Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung | Technische Universität München

Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung: die Relevanz der Kategorie Heimat in Volksschulunterricht und Lehrerbildung in Bayern seit 1945

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Bibliographic Details
Main Author:	Fenn, Monika 1965- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Idstein Schulz-Kirchner 2008
Edition:	1. Aufl.
Series:	Schriften zur Geschichtsdidaktik 23
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Item Description:	Rez.: ZBLG 73 (2010),2, S. 638-642 (Wolfgang Einsiedler)
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ISBN:	9783824803187

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort.............................................................. 7 Einleitung............................................................ 9 1. Teil: Die Pointierung der Kategorie Heimat von 1945 bis zum Ende der 1950er Jahre......................... 33 I. Der Anschluss an die Kategorie Heimat von 1945 bis in die 1950er Jahre................................ 33 1. Staatliche Schul- und Heimatpolitik unter der amerikanischen Militärregierung im Zeichen der Restitution.................... 33 2. Die Anbahnung des Einbezugs von Heimat- und Volkskunde in der seminaristischen Lehrerbildung......................... 54 3. Die Übergangsrichtlinien von 1945,1946,1948 und der Bildungsplan für die bayerischen Volksschulen von 1950..... 65 II. Die Betonung der Kategorie Heimat in den 1950er Jahren.......... 110 1. Staatliche Schul- und Heimatpolitik im Zeichen der Konsolidierung......................................... 110 2. Der Bildungsplan für die bayerischen Volksschulen von 1955 .... 127 3. Die Integration von Heimat- und Volkskunde in die Lehrerbildung an den Lehrerbildungsanstalten und an den Pädagogischen Hochschulen....................... 132 Zusammenfassung............................................... 141 2. Teil: Die Marginalisierung der Kategorie Heimat vom Beginn der 1960er Jahre bis in die 1970er Jahre.............. 145 I. Die Abschwächung der Kategorie Heimat vom Beginn der 1960er Jahre bis in die Mitte der 1960er Jahre...... 145 1. Staatliche Schul- und Heimatpolitik im Zeichen dynamischer Bildungsreformen.............................. 145 2. Die Abwertung von Heimat- und Volkskunde in der Volksschullehrerprüfungsordnung von 1964................... 156 3. Die Richtlinien für die bayerischen Volksschulen von 1963 und 1966......................................... 161 II. Die Verdrängung der Kategorie Heimat von 1966 bis in die 1970er Jahre................................ 186 1. Staatliche Schul- und Heimatpolitik im Zeichen tiefgreifender Bildungsreformen............................. 186 2. Der Lehrplan für die bayerischen Grundschulen von 1971 ....... 194 3. Die unsichere Stellung von Heimat- und Volkskunde in der Lehrerbildung........................................ 212 Zusammenfassung...............................................219 3. Teil: Die Wiederkehr der Kategorie Heimat vom Beginn der 1970er Jahre bis in die Gegenwart................223 I. Die Renaissance der Kategorie Heimat vom Beginn der 1970er Jahre bis in die 1980er Jahre...............223 1. Staatliche Schul- und Heimatpolitik im Zeichen der Wiedergewinnung des Erzieherischen..................... 223 2. Volkskunde und die Kategorie Heimat in der universitären Lehrerbildung nach der Lehramtsprüfungsordnung von 1978.....236 3. Die Lehrplanänderungen von 1974, 1975, 1976 und der bayerische Lehrplan für die Grundschulen von 1981......... 244 II. Die Akzentuierung der Kategorie Heimat von den 1980er Jahren bis in die Gegenwart...................... 271 1. Staatliche Schul- und Heimatpolitik im Zeichen von Europäisierung und Globalisierung....................... 271 2. Der Lehrplan für die bayerischen Grundschulen von 2000....... 297 3. Volkskunde und die Kategorie Heimat in der universitären Lehrerbildung bis 2002..................................... 313 Zusammenfassung............................................... 316 Ergebnisse............................................................319 Anhang...............................................................341 Abkürzungen................................................... 341 Ungedruckte Quellen............................................ 342 Periodika....................................................... 343 Gedruckte Quellen und Literatur................................... 344 Personenregister................................................ 379
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