Verfügbarkeit: Ich schaffs! - Cool ans Ziel | Technische Universität München

Ich schaffs! - Cool ans Ziel: das lösungsorientierte Programm für die Arbeit mit Jugendlichen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Bauer, Christiane (VerfasserIn), Hegemann, Thomas 1953- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Heidelberg Carl-Auer-Verl. 2008
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Systemische Pädagogik
Schlagwörter:	Systemdenken Jugendarbeit Motivation
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adam_text	Inhalt Vorwort................................................ 9 Was ist ICH SCHAFFS? ..................................... Π Was liegt ICH SCHAFFS Zugrunde?.......................... 12 Die Idee zum Buch....................................... 14 Zum Aufbau des Buchs .................................. 14 Zu uns ................................................ 15 Zum Entstehen des Manuskripts........................... 16 Der Frau und die Mann — alles ein Konstrukt?! ............... 17 Die 15 Schritte im Überblick................................ 18 Systemisch denken ...................................... 21 Systemkompetenz in der Arbeit mit Jugendlichen ............ 21 Personale Systemtheorie nach Bateson...................... 21 LÖsungsorientiert handeln................................. 29 Warum Lösungsorientierung?............................. 29 Was ist Lösungsorientierung? ............................. 31 Wie funktioniert Lösungsorientierung? ..................... 34 Kooperative Beziehungen gestalten ......................... 40 Wie können professionelle Beziehungen zu Jugendlichen gelingen? .............................................. 40 Verstehen.............................................. 41 Spaß verstehen ......................................... 43 Ernst nehmen .......................................... 44 DIE 15 SCH RITTE........................................ 47 Schritt i: Das Leben als Zeitreise betrachten .................. 48 Suche nach Erfolgen..................................... 49 »Suche« nach Schwierigkeiten............................. 50 Blick in die Zukunft ..................................... 51 Zukunft ausmalen....................................... 53 5 Schritt 2: Sich Ziele setzen................................. 56 Ziele auf dem Weg zur guten Zukunft ...................... 57 Ein guter Platz in der Gruppe.............................. 58 Selbst für Schule und Beruf gibt es attraktive Ziele............ 60 Ziele handhabbar machen................................. 60 Schritt 3: Nach dem Nutzen schauen ........................ 65 Nutzen für die Jugendlichen............................... 66 Nutzen für andere ....................................... 66 Schritt 4: Fähigkeiten erlernen.............................. 70 »Verfàhigen« ........................................... 71 Von »Lass das!« zu »Tu das!«.............................. 75 Schritt 5: Helferinnen und Helfer suchen ..................... 77 Wer kann das sein? ...................................... 78 Imaginäre Helfer........................................ 80 Schritt 6: Motto und Symbol finden ......................... 82 Mit Symbolen die Motivation erlebbar machen ............... 84 Mit Symbolen eine Projektidee unterstützen ................. 86 Schritt 7: Gründe für Optimismus suchen .................... SS Optimistisch lebt und lernt es sich leichter! .................. 89 Alles, was funktioniert, taugt!.............................. 91 Schritt 8: Zuversicht fördern ............................... 94 Helfer wollen angesprochen werden ........................ 96 Schritt 9: Einen Stufenplan erstellen......................... 99 Aufbau eines Stufenplans................................. 101 Schritt io: Los geht s!..................................... 105 Konkretisierung erhöht die Verbindlichkeit .................. 108 Auch ein Rückblick lohnt sich ............................. 108 Öffentlichkeit kann unterstützen - aber mit Vorsicht.......... 109 Schritt 11: Ein Logbuch fuhren.............................. по Je kreativer, desto besser.................................. in Es geht auch verdeckt .................................... 114 Es muss nicht immer Schreiben sein ....................... 115 Schritt 12: Sich auf Rückschläge vorbereiten .................. n6 Selbstermutigung ....................................... 7 Kleinere Lernschritte wählen.............................. 117 Erinnerungshilfen....................................... 118 Konsequenzen ziehen.................................... 118 Helfer bitten ........................................... 119 Gelassenheit und Coolness ............................... 12.0 Schritt 13: Feier und Dank vorbereiten ....................... 124 Das Wichtigste ist der Dank............................... 125 Gemeinsam feiern festigt Helfernetze ...................... 127 Schritt 14: Neu erlernte Fähigkeiten weitergeben............... 129 Selbstlob stimmt!........................................ 131 Weitergeben in Gruppen ................................. 132 Schritt 15: An die Zukunft denken........................... 133 Eine Warteschlange von Fähigkeiten........................ 134 Aus der Praxis für die Praxis............................... 137 ich Schaffs ist überall!.................................... 137 ich schaffs in der Schule................................ 138 ICH SCHAFFS in der Jugendhilfe............................ 148 ICH SCHAFFS in der offenen Jugendarbeit.................... 154 ich SCHAFFS in Beratung und Therapie ..................... 156 ICH SCHAFFS in der Heil- und Sonderpädagogik............... 16т ich schaffs in der Online-Beratung........................ 166 Dumme Fragen gibt es nicht! .............................. 169 Wie kann ICH SCHAFFS in der Arbeit mit »unkooperativen« Jugendlichen eingesetzt werden?........................... 169 Wie kann ICH schaffs in Zwangskontexten eingesetzt werden? . 170 Wie kann ICH SCHAFFS in der Arbeit in Klassen und Gruppen eingesetzt werden? ...................................... 172 Wie kann ich schaffs in der Arbeit mit Jugendlichen eingesetzt werden, die Einschränkungen haben?....................... 173 Wie kann ich SCHAFFS in der Jugendmigrationsarbeit eingesetzt werden? ............................................... 174 Was mache ich, wenn die Eltern oder andere Helfer sich als »unkooperativ« herausstellen? ............................. 174 Was mache ich, wenn die Jugendlichen immer »Ich weiß nicht« antworten? ............................................. 175 Wie kann ich schaffs in der Arbeit mit Jugendlichen eingesetzt werden, die Traumen erlebt haben?......................... 177 Was mache ich, wenn Jugendliche ihr Ziel nicht erreichen?..... 178 Was mache ich, wenn ich den Kontakt zu den Jugendlichen verliere?................................................ 178 Müssen die Schritte in der vorgegebenen Reihenfolge eingehalten werden? ..................................... 179 Wie kann der Transfer ins Eiterhaus gelingen, wenn sich die Jugendlichen in einer stationären Einrichtung befinden?....... 179 Wie kann der Lernerfolg von ICH schaffs nachhaltig gesichert werden?................................................ 180 Kleine ich SCHAFFS-Toolbox ................................ 182 »You are the boss!« - Ein Szenario mit Papier und Stift oder Seilen ............................................. T82 Zukunftsmusik ......................................... 185 Zukunftsbilder.......................................... 186 Three-Step-View ......................................... 186 »You are the winner!« - Ressourcenorientierte Time Line ...... 187 Visionsarbeit............................................ 188 Ressourcen anzetteln..................................... т88 Skalierungsfragen im Raum............................... 189 »Das wäre doch gelacht!« - Professioneller Einsatz von Humor . . 190 Was wir Ihnen gerne zum Schluss noch sagen wollten .......... 192 Dank.................................................. 194 Literatur ............................................... 197 Nützliche Links ......................................... 198 Über die Autoren........................................ 199 Über den Grafiker ....................................... 2.00 8
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