Ich schaffs! - Cool ans Ziel: das lösungsorientierte Programm für die Arbeit mit Jugendlichen
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Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Heidelberg
Carl-Auer-Verl.
2008
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Schriftenreihe: | Systemische Pädagogik
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adam_text | Inhalt
Vorwort................................................ 9
Was ist ICH SCHAFFS? .....................................
Π
Was liegt ICH SCHAFFS Zugrunde?.......................... 12
Die Idee zum Buch....................................... 14
Zum Aufbau des Buchs .................................. 14
Zu uns ................................................ 15
Zum Entstehen des Manuskripts........................... 16
Der Frau und die Mann — alles ein
Konstrukt?!
............... 17
Die 15 Schritte im Überblick................................ 18
Systemisch denken ...................................... 21
Systemkompetenz in der Arbeit mit Jugendlichen ............ 21
Personale Systemtheorie nach Bateson...................... 21
LÖsungsorientiert handeln................................. 29
Warum Lösungsorientierung?............................. 29
Was ist Lösungsorientierung? ............................. 31
Wie funktioniert Lösungsorientierung? ..................... 34
Kooperative Beziehungen gestalten ......................... 40
Wie können professionelle Beziehungen zu Jugendlichen
gelingen? .............................................. 40
Verstehen.............................................. 41
Spaß verstehen ......................................... 43
Ernst nehmen .......................................... 44
DIE 15
SCH
RITTE........................................ 47
Schritt i: Das Leben als Zeitreise betrachten .................. 48
Suche nach Erfolgen..................................... 49
»Suche« nach Schwierigkeiten............................. 50
Blick in die Zukunft ..................................... 51
Zukunft ausmalen....................................... 53
5
Schritt 2: Sich Ziele setzen................................. 56
Ziele auf dem Weg zur guten Zukunft ...................... 57
Ein guter Platz in der Gruppe.............................. 58
Selbst für Schule und Beruf gibt es attraktive Ziele............ 60
Ziele handhabbar machen................................. 60
Schritt 3: Nach dem Nutzen schauen ........................ 65
Nutzen für die Jugendlichen............................... 66
Nutzen für andere ....................................... 66
Schritt 4: Fähigkeiten erlernen.............................. 70
»Verfàhigen«
........................................... 71
Von
»Lass
das!« zu »Tu das!«.............................. 75
Schritt 5: Helferinnen und Helfer suchen ..................... 77
Wer kann das sein? ...................................... 78
Imaginäre Helfer........................................ 80
Schritt 6: Motto und Symbol finden ......................... 82
Mit Symbolen die Motivation erlebbar machen ............... 84
Mit Symbolen eine Projektidee unterstützen ................. 86
Schritt 7: Gründe für Optimismus suchen .................... SS
Optimistisch lebt und lernt es sich leichter! .................. 89
Alles, was funktioniert, taugt!.............................. 91
Schritt 8: Zuversicht fördern ............................... 94
Helfer wollen angesprochen werden ........................ 96
Schritt 9: Einen Stufenplan erstellen......................... 99
Aufbau eines Stufenplans................................. 101
Schritt
io:
Los geht s!..................................... 105
Konkretisierung erhöht die Verbindlichkeit .................. 108
Auch ein Rückblick lohnt sich ............................. 108
Öffentlichkeit kann unterstützen - aber mit Vorsicht.......... 109
Schritt 11: Ein Logbuch fuhren..............................
по
Je kreativer, desto besser.................................. in
Es geht auch verdeckt .................................... 114
Es
muss
nicht immer Schreiben sein ....................... 115
Schritt 12: Sich auf Rückschläge vorbereiten .................. n6
Selbstermutigung ....................................... 7
Kleinere Lernschritte wählen.............................. 117
Erinnerungshilfen....................................... 118
Konsequenzen ziehen.................................... 118
Helfer bitten ........................................... 119
Gelassenheit und
Coolness
............................... 12.0
Schritt 13: Feier und Dank vorbereiten ....................... 124
Das Wichtigste ist der Dank............................... 125
Gemeinsam feiern festigt Helfernetze ...................... 127
Schritt 14: Neu erlernte Fähigkeiten weitergeben............... 129
Selbstlob stimmt!........................................ 131
Weitergeben in Gruppen ................................. 132
Schritt 15: An die Zukunft denken........................... 133
Eine Warteschlange von Fähigkeiten........................ 134
Aus der Praxis für die Praxis............................... 137
ich Schaffs ist überall!.................................... 137
ich schaffs in der Schule................................ 138
ICH SCHAFFS in der Jugendhilfe............................ 148
ICH SCHAFFS in der offenen Jugendarbeit.................... 154
ich SCHAFFS in Beratung und Therapie ..................... 156
ICH SCHAFFS in der Heil- und Sonderpädagogik...............
16т
ich schaffs in der Online-Beratung........................ 166
Dumme Fragen gibt es nicht! .............................. 169
Wie kann ICH SCHAFFS in der Arbeit mit »unkooperativen«
Jugendlichen eingesetzt werden?........................... 169
Wie kann ICH schaffs in Zwangskontexten eingesetzt werden? . 170
Wie kann ICH SCHAFFS in der Arbeit in Klassen und Gruppen
eingesetzt werden? ...................................... 172
Wie kann ich schaffs in der Arbeit mit Jugendlichen eingesetzt
werden, die Einschränkungen haben?....................... 173
Wie kann ich SCHAFFS in der Jugendmigrationsarbeit eingesetzt
werden? ............................................... 174
Was mache ich, wenn die Eltern oder andere Helfer sich als
»unkooperativ« herausstellen? ............................. 174
Was mache ich, wenn die Jugendlichen immer »Ich weiß nicht«
antworten? ............................................. 175
Wie kann ich schaffs in der Arbeit mit Jugendlichen eingesetzt
werden, die Traumen erlebt haben?......................... 177
Was mache ich, wenn Jugendliche ihr Ziel nicht erreichen?..... 178
Was mache ich, wenn ich den Kontakt zu den Jugendlichen
verliere?................................................ 178
Müssen die Schritte in der vorgegebenen Reihenfolge
eingehalten werden? ..................................... 179
Wie kann der Transfer ins Eiterhaus gelingen, wenn sich die
Jugendlichen in einer stationären Einrichtung befinden?....... 179
Wie kann der Lernerfolg von ICH schaffs nachhaltig gesichert
werden?................................................ 180
Kleine ich SCHAFFS-Toolbox ................................ 182
»You are the boss!«
- Ein Szenario mit Papier und Stift
oder Seilen ............................................. T82
Zukunftsmusik ......................................... 185
Zukunftsbilder.......................................... 186
Three-Step-View
......................................... 186
»You are the winner!«
- Ressourcenorientierte
Time Line
...... 187
Visionsarbeit............................................ 188
Ressourcen anzetteln.....................................
т88
Skalierungsfragen im Raum............................... 189
»Das wäre doch gelacht!« - Professioneller Einsatz von Humor . . 190
Was wir Ihnen gerne zum Schluss noch sagen wollten .......... 192
Dank.................................................. 194
Literatur ............................................... 197
Nützliche Links ......................................... 198
Über die Autoren........................................ 199
Über den Grafiker ....................................... 2.00
8
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