Kognitiv orientierte Sprachtherapie: Methoden, Material und Evaluation für Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie
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Veröffentlicht: |
München ; Jena
Elsevier, Urban & Fischer
2009
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Beschreibung: | Literaturverz. S. [227] - 232 |
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
0 Einleitung................... 1 2.3.3
1
Bausteine kognitiv orientierter
Sprachtherapie ..............
З З
Vorbemerkungen zu 3.1
Kapitel 1-4 .................. 4 3.2
1 Sprachtherapie im Paradigma der 3.2.1
kognitiven
Neuropsychologie
.. 5 3.2.2
1.1 Kognitives Modell zur Erklärung der 3.3
Prozesse bei der Wortverarbeitung 6
1.1.1 Entwicklung des Logogenmodells .. 6 4
1.1.2 Nutzen empirischer und
theorie-
4.1
geleiteter Sprachverarbeitungs-
modelle für die Sprachtherapie ___ 8 4.2
1.2 Hypothesengeleitetes Vorgehen in 4.3
Diagnostik und Therapie ........ 9
1.2.1 Kognitiv orientierte Diagnostik 4.4
und Therapie.................. 9
1.2.2 Interaktion zwischen funktionalem 1!
Störungsort und Fokus der Therapie 10
1.3 Sprachtherapie im Rahmen
der kognitiven Rehabilitation..... 10 5
2 Beschreibung von Störungen .. 13 5.1
2.1 Beschreibung im Rahmen der ICF . 13
2.1.1 Beschreibungsebenen........... 13 5.2
2.1.2 Beschreibung von Sprachstörungen 13
2.1.3 Bedeutung der ICF für die kognitiv
orientierte Sprachtherapie........ 17 5.3
2.2 Modelltheoretische Identifikation
der Störung .................. 17 5.4
2.2.1 Grundlegende Prinzipien
und Voraussetzungen ........... 18
2.2.2 Beschreibung von Sprachstörungen 6
im Logogenmodell ............. 18
2.3 Ableitung der Behandlungs- 6.1
methode
.................... 24
2.3.1 Beachtung möglicher Rückbildungs- 6.2
mechanismen
................. 24
2.3.2 Beachtung der Prinzipien kognitiver
Sprachtherapie ................ 26
Anpassung des Therapieansatzes
an die funktionale Störung ....... 26
Wirksamkeitsprüfung......... 29
Grundlegende Begriffe.......... 30
Untersuchungspläne
und Therapieeffekte............ 32
Einzelfallversuchspläne.......... 32
Therapieeffekte................ 35
Zusammenfassung............. 37
Praktische Umsetzung ........ 39
Therapeutisches Vorgehen
entwerfen ................... 39
Material zusammenstellen....... 41
Reaktionen und Hilfen
protokollieren ................ 41
Ergebnisse vergleichen ......... 45
Empirisch erprobte Therapie ... 49
Vorbemerkungen zu Kapitel 5-8 .. 51
Störungen im auditiven
Sprachverständnis ........... 55
Ursache: Defizite in der
auditi
v-
phonologischen Analyse ........ 56
Ursache: Defizite im phonologischen
Input-Lexikon und/oder beim Zugriff
auf das semantische System ..... 60
Ursache: Defizite im
semantischen System........... 63
Weitere Therapiestudien
zum Nachlesen ............... 71
Störungen in der
mündlichen Wortproduktion ... 73
Ursache: Defizite im
semantischen System........... 74
Ursache: Defizite beim Zugriff
auf das phonologische Output-
Lexikon und/oder im phonolo¬
gischen Output-Lexikon......... 81
VIII
Inhaltsverzeichnis
6.3
Ursache: Defizite im phonolo-
gischen Arbeitsspeicher.........
6.4
Weitere Therapiestudien
zum Nachlesen ... .....
7
Störungen beim Lesen........
7.1
Ursache: Defizite in der
visuell-graphematischen Analyse ..
7.2
Ursache: Defizite der
nicht-lexikalischen Leseroute.......
7.3
Ursache: Defizite der
lexikalischen Leserouten ........
7.4
Weitere Therapiestudien
zum Nachlesen ...............
8
Störungen beim Schreiben ___
8.1
Ursache: Defizite der
nicht-lexikalischen Schreibroute ..
8.2
Ursache: Defizite der
lexikalischen Schreibroute.......
8.3
Weitere Therapiestudien
zum Nachlesen ...............
III
Protokolle und
98 Therapiematerial............. 159
102 9 Protokollbögen.............. 161
105 10 Vorschläge zu
Therapiematerial............. 169
106 10.1 Behandlung des
Sprachverständnisses........... 169
115 10.2 Behandlung der
mündlichen Wortproduktion ..... 181
118 10.3 Behandlung des Lesens......... 194
10.4 Behandlung des Schreibens...... 209
125
IV
Schlussbemerkung und
127 Literaturverzeichnis .......... 223
128 11 Schlussbemerkung ........... 225
142 12 Literaturverzeichnis .......... 227
156 Index....................... 233
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