Verfügbarkeit: Migration, Medien und Schule | Technische Universität München

Migration, Medien und Schule: Fotografie und Video als Zugang zu Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Holzwarth, Peter 19XX- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München kopaed 2008
Schriftenreihe:	Medienpädagogische Praxisforschung 3
Schlagwörter:	Europäische Union Geschichte 2001-2004 Jugend Kind Forschungsprojekt Migrationshintergrund Medienpädagogik Hochschulschrift
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Umfang:	343 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm, 450 gr.
ISBN:	9783867360524

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS 5 1 VORWORT 2 EINLEITUNG 3 KONTEXT UND GEGENSTAND DER ARBEIT 4 MIGRATION, INTEGRATION, GLOBALISIERUNG UND MEDIEN 4.1 MIGRATION 4.1.1 GEDANKEN ZUR TERMINOLOGIE 4.1.2 ARBEITSMIGRANTEN, FLUECHTLINGE UND AUSSIEDLER 4.1.3 IDENTITAET UND ZUGEHOERIGKEIT 4.1.4 MIGRATION UND SPRACHE 4.1.5 GENERATIONENVERHAELTNIS 4.1.6 RASSISMUS UND FORMEN VON BENACHTEILIGUNG 4.1.7 DER INTEGRATIONSDISKURS 4.1.8 SCHULE IM KONTEXT VON INTEGRATION UND AUSGRENZUNG 4.1.9 INTEGRATION, MIGRATION UND MEDIEN 13 15 17 23 23 23 27 32 41 42 44 46 50 58 4.2 GLOBALISIERUNG, MEDIEN UND INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION 67 4.2.1 KULTURELLE GLOBALISIERUNG ALS CHANCE FUER DIE ENTWICKLUNG LAENDERUEBERGREIFENDER BEDEUTUNGS- UND WIRKLICHKEITSWELTEN 69 4.2.2 KULTURELLE GLOBALISIERUNG ALS HOMOGENISIERUNG UND VEREINHEITLICHUNG? 71 4.2.3 KULTURELLE GLOBALISIERUNG ALS EINBAHNSTRASSE? 72 ZEN-BUDDISMUS, KONFUZIANISMUS, TAOISMUS (LAO-TSE: TAO TE KING), VEDA 73 4.2.4 KULTURUEBERGREIFENDE DEUTUNGEN UND KULTURSPEZIFISCHE ANEIGNUNGSFORMEN 74 4.2.5 GLOBALE MEDIENKULTUREN ALS VISUELLES UND AUDITIVES 'ESPERANTO' - BEISPIELE FUER TRANSKULTURELLE BEDEUTUNGSWELTEN 78 4.2.6 INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION UND INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK 80 5 FORSCHUNG IM KONTEXT PRAKTISCHER MEDIENARBEIT 5.1 VISUELLE FORSCHUNG UND DER ANSATZ EIGENPRODUKTIONEN MIT MEDIEN 5.2 SUBJEKTORIENTIERUNG UND VERSCHIEDENE SUBJEKTANSPRUECHE 5.3 FORSCHUNG UND ETHIK 5.4 DATENERHEBUNG UND -AUSWERTUNG 83 83 91 92 94 6 5.5 ZUGANG ZUM FELD 6 EINZELPORTRAITS DER KINDER/JUGENDLICHEN MIGRATION. MEDIEN UND SCHULE 112 117 7 HERAUSFORDERUNGEN. RESSOURCEN UND ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN IM KONTEXT VON MIGRATION 145 7.1 KONTEXTE DER MIGRATION 145 7.2 SCHULE 152 7.2.1 DAS INTEGRATIONSMODELL "VORBEREITUNGSKLASSE" AUF DEM PRUEFSTAND 152 7 .2.2 LEHRERAUSBILDUNG 156 7 .2.3 GANZTAGSSCHULE UND MEDIENARBEIT 159 7 .2.4 UMGANG MIT DIFFERENZ 162 7.3 MEDIEN 167 7 .3.1 MEDIENERFAHRUNGEN 167 7 .3.2 AKTIVE MEDIENARBEIT 172 7 .3.3 MEDIENPRODUKTION UND SELBSTAUSDRUCK 193 7.3.4 KOMMUNIKATION UND AUSTAUSCH ZWISCHEN DEN CHICAM-CLUBS 236 8 METHODEN REFLEXION 273 8.1 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DES VERSTEHENS 273 8.2 CHANCEN VISUELLER FORSCHUNG 276 8.3 FORSCHUNG IM KONTEXT PRAKTISCHER MEDIENARBEIT 278 8.4 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN VERSCHIEDENER FORMEN DER DATENERHEBUNG 286 8.5 RUECKMELDUNG VON ERGEBNISSEN 294 8.6 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DES INTERNATIONALEN VERGLEICHS 297 9 RESUEMEE 301 10 GLOSSAR 305 11 BILDNACHWEIS 309 12 LITERATUR 311 INHALTSVERZEICHNIS 13 ANHANG 13.1 DIE CHICAM-CLUBS IN DER UEBERSICHT 13.2 DAS INTERNATIONALE CHICAM-PROJEKTTEAM 338 338 342 7
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