Handlungsorientierte Didaktik: 2 Unterricht durchführen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2008
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Inhaltsverzeichnis
Statt eines Vorworts - »Der ganz normale Wahnsinn« ......................................... 9
Einleitung ................................................................................................................. 10
1. Makroebene: Unterricht ............................................................................. 15
1.1 Das Schulsystem reformieren .................................................................... 15
1.2 Die Schulen optimieren ............................................................................. 18
1.3 Die Schule zum Lernort werden lassen ..................................................... 25
1.4 Unterricht planen, durchführen und auswerten ...................................... 28
1.5 Merkmale eines qualifizierten Unterrichts ............................................... 32
2. Lehrerpersönlichkeit ................................................................................... 40
2.1 Anmerkungen zur Persönlichkeitsideologie ............................................. 40
2.2 Wünschenswerte Merkmale, Einstellungen und Haltungen ................... 44
2.3 Wünschenswerte Eigenschaften ................................................................ 48
2.4 Kompetenzen - eine Funktionsbeschreibung ........................................... 50
2.5 Lehren ist weitgehend erlernbar ................................................................ 53
2.6 Eignung als Voraussetzung ........................................................................ 57
3. Schüler und Lerngruppen .......................................................................... 61
3.1 Individuelle Lernvoraussetzungen ............................................................ 61
3.2 Problemschüler .......................................................................................... 70
3.3 Lerngruppen und Gruppenklima ............................................................. 73
3.4 Problemgruppen ........................................................................................ 76
4. Umgang mit den Schülern ......................................................................... 81
4.1 Aus der Schülerperspektive ....................................................................... 81
4.2 Aus der Lehrerperspektive ......................................................................... 86
Inhaltsverzeichnis
4.2.1 Normativer Aspekt ........................................................................ 87
4.2.2 Spezifisch schulpädagogischer Aspekt .......................................... 88
4.2.3 Personaler Aspekt .......................................................................... 93
4.2.4 Empathischer Aspekt ..................................................................... 93
4.2.5 Beziehungsaspekt ........................................................................... 94
4.2.6 Sozialer Aspekt ............................................................................... 96
4.2.7 Konventioneller Aspekt ......:.......................................................... 98
4.2.8 Disziplinarischer Aspekt ................................................................ 101
4.2.9 Interaktionsanalytischer Aspekt .................................................... 103
4.2.10 Gruppendynamischer Aspekt ....................................................... 107
4.2.11 Allgemein kommunikativer Aspekt .............................................. 108
4.2.12 Gesellschaftspolitischer Aspekt ..................................................... 111
4.2.13 Emanzipatorischer Aspekt ............................................................ 113
4.2.14 Partizipatorischer Aspekt .............................................................. 114
5. Mesoebene: Unterrichtskonzeptionen .................................................. 116
5.1 Unterrichtskonzeptionen und Unterrichtszeiten ..................................... 118
5.1.1 Unterricht an Halbtags-und Ganztagsschulen ............................ 118
5.1.2 Unterricht im 45-Minuten-Takt ................................................... 119
5.1.3 Blockunterricht .............................................................................. 120
5.1.4 Epochenunterricht ......................................................................... 123
5.2 Lehrerorientierte Unterrichtskonzeptionen ............................................. 128
5.2.1 Frontalunterricht ........................................................................... 128
5.2.2 Gruppenunterricht ........................................................................ 131
5.2.3 Buchunterricht ............................................................................... 132
5.3 Konzeptionen unter inhaltlichem Aspekt ................................................. 136
5.3.1 Gesamtunterricht .......................................................................... 136
5.3.2 Fachunterricht ............................................................................... 139
5.3.3 Fächerübergreifender Unterricht .................................................. 140
5.4 Unterrichtskonzeptionen mit eindeutigen Zielsetzungen ....................... 143
5.4.1 Lernzielorientierter Unterricht ..................................................... 143
5.4.2 Problemorientierter Unterricht .................................................... 149
5.5 Projektorientierte Konzeptionen ............................................................... 152
5.5.1 Projektunterricht ........................................................................... 152
5.5.2 Handlungsorientierter Unterricht ................................................ 158
5.6 Schülerorientierte Unterrichtskonzeptionen ............................................ 161
5.6.1 Freiarbeit ........................................................................................ 161
5.6.2 Wochenplanarbeit ......................................................................... 164
5.6.3 Stationenarbeit ............................................................................... 167
5.6.4 Portfolio ......................................................................................... 169
Inhaltsverzeichnis
5.7. Konzeptionen für besondere Schüler ......................................................... 172
5.7.1 Integrativer Unterricht .................................................................. 172
5.7.2
Tutoriále
Instruktion ..................................................................... 174
5.8 Medienbasierte Unterrichtskonzeptionen ................................................ 177
5.8.1 Computerunterstützter Unterricht ............................................... 177
5.8.2 E-Learning ..................................................................................... 179
5.9 Empfehlungen für den Einsatz der Unterrichtskonzeptionen ................. 181
6. Mikroebene: Handlungskompetenzen .................................................. 188
6.1 Prozessbegleitende Wahrnehmungsleistungen ......................................... 189
6.1.1 Sensibilität anstreben ..................................................................... 189
6.1.2 Die Schüler beobachten ................................................................. 192
6.1.3 Den Schülern zuhören ................................................................... 195
6.2 Prozessleitende Handlungen ..................................................................... 199
6.2.1 Vorkenntnisse aktualisieren .......................................................... 200
6.2.2 Zum Lernen motivieren ................................................................ 204
6.2.3 Zur Weiterarbeit anregen .............................................................. 208
6.2.4 Ergebniskontrollen durchführen .................................................. 213
6.3 Prozessbegleitende Handlungen ............................................................... 217
6.3.1 Auf Schülerbeiträge eingehen ....................................................... 217
6.3.2 Den Schülern ein Feedback geben ................................................ 221
6.3.3 Fragen stellen ................................................................................. 227
6.3.4 Lernhilfen geben ............................................................................ 231
6.3.5 Schüler zum Fragen anregen ......................................................... 235
6.3.6 Auf Schülerfragen eingehen .......................................................... 240
6.4 Handlungskompetenzen im Gesprächsbereich ........................................ 242
6.4.1 Gespräche überwiegend nonverbal steuern ................................. 243
6.4.2 Divergierende Gespräche führen .................................................. 248
6.4.3 Konvergierende Gespräche führen ................................................ 252
6.4.4 Beurteilungsgespräche führen ....................................................... 257
6.4.5 Gegensätzliche Positionen diskutieren ......................................... 262
6.4.6 Verschiedene Sichtweisen diskutieren .......................................... 266
6.4.7 Über den Unterricht sprechen ...................................................... 270
6.4.8 Einzelgespräche führen .................................................................. 275
6.5 Handlungskompetenzen zur Informationsvermittlung .......................... 279
6.5.1 Sachverhalte verständlich erklären ............................................... 280
6.5.2 Sachverhalte mithilfe von Zeichnungen erklären ........................ 285
6.5.3 Sachverhalte demonstrieren .......................................................... 289
6.5.4 Erzählen ......................................................................................... 292
6.5.5 Kurzvorträge halten ....................................................................... 296
8 Inhaltsverzeichnis
6.6 Handlungssequenzen - typische Triaden ................................................. 300
6.6.1 Handlungssequenz: Medieneinsatz .............................................. 301
6.6.2 Handlungssequenz: Rollenspiel .................................................... 306
6.6.3 Handlungssequenz: Üben ............................................................. 314
6.6.4 Handlungssequenz: Experimentieren ........................................... 320
6.6.5 Handlungssequenz: Hausaufgaben ............................................... 326
6.6.6 Handlungssequenz: Arbeitsaufträge ............................................. 335
6.7 Sozialformen .............................................................................................. 345
6.7.1 Einzelarbeit .................................................................................... 346
6.7.2 Partnerarbeit .................................................................................. 351
6.7.3 Kleingruppenarbeit ....................................................................... 353
7. Einsichten und Folgerungen ..................................................................... 359
Literaturverzeichnis ................................................................................................. 367
Sachregister .......................................................................................................... 375
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