Verfügbarkeit: "...got the look!" - Wissenschaft und Outfit

"...got the look!" - Wissenschaft und Outfit: eine kulturwissenschaftliche Studie über Effekte von Habitus, Fachkultur und Geschlecht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Stegmann, Stefanie (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster Lit 2005
Schriftenreihe:	Geschlecht - Kultur - Gesellschaft 14
Schlagwörter:	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Hochschullehrer Geschlechterforschung Hochschule Kleidung Alltagskultur Habitus Disziplin > Wissenschaft Arbeitsraum Deutschland Hochschulschrift
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adam_text	IMAGE 1 INHALT EINLEITUNG 7 1 THEMA UND FRAGESTELLUNG 11 1.1 THEORIEN ZU FACHKULTUR UND GESCHLECHT IN DER HOCHSCHULE 11 1.1.1 "HOMO. ACADEMICA": ZUR UNTERREPRAESENTANZ VON FRAUEN 11 1.1.2 STUDIEN ZU AKADEMISCHER KOMMUNIKATION UND INTERAKTION 17 1.1.3 FACHKULTURSTUDIEN 21 1.2 ENTWICKLUNG DER FRAGESTELLUNG UND HYPOTHESEN 27 13 THEORETISCHE INSTRUMENTARIEN UND BEGRIFFSDEFINITIONEN 31 1.3.1 KULTUR - EINE BEGRIFFLICHE EINORDNUNG 31 1.3.2 HABITUS UND FELD: THEORETISCHE ANSAETZE 33 1.3.3 INSTITUTION UNIVERSITAET - GESCHLECHT 34 1.3.4 FACHKULTUR - ORDNUNGSPRAKTIKEN VON WISSENSCHAFT UND IHRER DISZIPLINEN 41 1.3.5 LEBENSSTIL: MODIFIZIERUNG EINES BEGRIFFS 47 1.4 WAS HEISST HIER REFORM? UNIVERSITAETSREFONN(-ULIENINGEN) DER CARL VON OSSIETZKY UNIVERSITAET OLDENBURG 50 1*5 ZUR AUSWAHL DER DISZIPLINEN: BIOLOGIE UND PAEDAGOGIK 52 1.6 METHODISCHE ANGGTW» UND IHRE METHODOLOGISCHEN VERANKERUNGEN 54 1.6.1 FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN UND THEORETISCHE POSITIONEN 54 1.6.2 FORSCHUNGSMETHODISCHE ANNAEHERUNGEN 60 2 EINE UNIVERSITAET GEHT AN DIE OEFFENTLICHKEIT 65 2.1 MEDIALE REPRAESENTATIONEN: DIE INSTITUTION . 66 2.2. UND IHRE AKTEURINNEN: MEDIALE REPRAESENTATIONEN VON LEHRENDEN 75 2.2.1 ". AM BESTEN WEISSE BLUSE, DUNKLEN BLAZER, EIN HALSTUCH. PASST IMMER, SO WIE CHEFSEKRETAERINNEN" - DIE PRESSESTELLE ALS BEKLEIDUNGSBERATER 78 2.2.2 STRUKTURELLE AUSWERTUNG DER HOCHSCHULLEHRENDENFOTOGRAFIEN: ZUM FORMREPERTOIRE WEIBLICHER UND MAENNLICHER PROFESSORALER EINKLEIDUNGEN 80 2.2.3 INHALTSANALYTISCHE AUSWERTUNGEN VON HOCHSCHULLEHRENDENFOTOGRAFIEN EINER REFORMUNIVERSITAET, UNTERSUCHT NACH FACHKULTUR UND GESCHLECHT 86 EXKURS: REPRAESENTATIONEN IM WANDEL 94 2.2.4 'SICH EIN BILD MACHEN': FOTOGRAFIE-KONZEPTE UND IHRE UMSETZUNGEN 95 3 "DAS OUTFIT DER WISSENSCHAFT" - ACHT FALLSTUDIEN 100 3.1 HINFUEHRUNG 100 3.2 ARBEITSRAEUME ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND 102 3.2.1 UEBER RAEUME SPRECHEN 102 3.2.2 RAEUMLICHE BEDINGUNGEN: HOMOLOGIEN ZWISCHEN 'RAUM' UND DENKEN' AN EINER REFORMUNIVERSITAET 103 3.2.3 UNAUFFAELLIGE AUSDEHNUNGEN' 107 3.2.4 ARBEITSRAUMNUTZUNG UND -GESTALTUNG VON ACHT PROFESSORINNEN 110 3.2.5 DEUTUNGEN VISUELLER REPRAESENTATIONEN AUF DER BASIS DER INTERVIEWS 127 IMAGE 2 3.2.6 EINZELFALLANALYSEN 136 3.2.7 DEUTUNGEN VISUELLER REPRAESENTATIONEN AUF DER BASIS DER BILDDOKUMENTE 151 3.2.8 REPRAESENTATIONEN VON GESCHLECHT UND FACHKULTUR 167 3.2.9 BUENDELUNG DER ZWISCHENERGEBNISSE: ZEHN THESEN 177 3.3 VISUELLE REPRAESENTATIONEN VON WISSENSCHAFT: PROFESSORALE BEKLEIDUNG 180 3.3.1 BEKLEIDUNG, MODE UND GESCHLECHT 181 3.3.2 UEBER KLEIDUNG SPRECHEN: BEKLEIDUNG UND BEKLEIDUNGSPRAKTIKEN ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND 183 EXKURS: DIE LEIBNAHE WAESCHE - "SACHLICH UND UNEROTISCH" 186 3.3.3 KONSUMVERHALTEN, ORTE UND GELEGENHEITEN 187 3.3.4 ZUM EINSATZ VON BEKLEIDUNG 190 3.3.5 REZEPTIONSWEISEN KOLLEGIALER OUTFITS - DEFINITIONSSPIELRAEUME VON PROFESSIONALITAET 198 EXKURS: DER TALAR - IN DIE TRUHE GESTECKT UND WIEDERENTDECKT? 203 3.3.6 BUENDELUNG: INVENTAR, EINSATZ UND MITTEL VON BEKLEIDUNG 207 3.3.7 WEITERFUEHRENDE INTERPRETATIONEN 210 4 ZUM VERGLEICH: "TUEBINGEN, WO DER NECKAR PROMOVIERT" 215 4.1 HINFUEHRUNG 215 4.2 HEGEL UND HOELDERLIN: ZUR TUEBINGER UNIVERSITAEREN SELBSTDARSTELLUNG IM INTERNET 218 4.3 ARBEITSRAUMGESTALTUNG IN TUEBINGEN 222 4.3.1 RAUM UND FUNKTION 222 4.3.2 RAUM UND GESTALTUNG 225 4.4 FUENF BEMERKENSWERTE AUFFAELLIGKEITEN UND IHRE DEUTUNGSVERSUCHE 229 4.5 BUENDELUNG DER ERGEBNISSE 238 5 ZUSAMMENFUEHRUNG 240 5.1 BEHARRUNGSKRAEFTE UND VERAENDERUNGSPOTENTIALE 240 5.1.1 . SCHWERPUNKT INSTITUTION: EIN LEUCHTTURM, DER IN SEE STICHT? 241 5.1.2 . ZUR KONSTRUKTION VON FACHKULTUREN: BIOGOGIK UND PAEDOLOGIE? 250 5.1.3 . AMBIVALENTE MARKIERUNGEN VON GESCHLECHT: PROFESSOREN UND PROFESSORINNEN 264 5.2. "UND NUN?" - EIN AUSBLICK 279 LITERATURVERZEICHNIS UND QUELLEN 283 ICH DANKE. 322
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