Verfügbarkeit: Radikaler Konstruktivismus | Technische Universität München

Radikaler Konstruktivismus: Ideen, Ergebnisse, Probleme

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Glasersfeld, Ernst von 1917-2010 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Suhrkamp 1996
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagwörter:	Radikaler Konstruktivismus
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Umfang:	375 S.
ISBN:	3518582305

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adam_text	Titel: Radikaler Konstruktivismus Autor: Glasersfeld, Ernst von Jahr: 1996 Inhalt Siegfried J. Schmidt Vorwort zur deutschen Ausgabe .................... 11 Vorwort ......................................... 17 Danksagung .................................... 20 , Erstes Kapitel /! Wie ich zum Konstruktivisten heranwuchs Sprachen und geistreiche Menschen.................. 22 Welche Sprache beschreibt, »wie es wirklich ist«? .... 24 In Wien zur falschen Zeit......................... 26 Neue Wurzeln in Dublin ......................... 27 Interdisziplinäre Erziehung....................... 29 Bedeutungen unter der Lupe...................... 32 Die amerikanische Verbindung.................... 34 Einführung in die Psychologie .................... 35 Zusammenarbeit mit einer Schimpansin ............ 37 Die Entdeckung Piagets .......................... 39 Von mentalen Operationen zur Konstruktion der Wirklichkeit.................................... 41 - Eine entscheidende Freundschaft .................. 45 Lehrexperimente................................ 47 Die Ausbreitung konstruktivistischer Ideen ......... 49 Ruhestand und neuer Anfang ..................... 51 Beistand aus Physik und Wissenschaftstheorie....... 52 Zweites Kapitel Unpopuläre philosophische Ideen Eine Geschichte in Zitaten ......................... 56 Objektivität in Frage gestellt...................... 57 Die Vorsokratiker............................... 58 Theologische Einsichten ......................... 61 Die moderne Naturwissenschaft vergrößert die Kluft . 63 Scheitern und Erfolg des Descartes ................ 65 Lockes vergessene Reflexion ...................... Die Überbetonung des »unbeschriebenen Blattes« ... 68 Eine Neuinterpretation Berkeleys ................. 70 Humes Dekonstruktion begrifflicher Beziehungen ... 72 Bentham und Vico - Pioniere der Begriffsanalyse .... 74^ Das »transzendentale Unternehmen« Kants ......... 78 Eine Neubewertung der Kausalität................. 82 Auftrieb für den Instrumentalismus................ 84 Hypothesen und Fiktionen ....................... 87 Die Begründung der Sprachanalyse ................ 89 Zusammenfassung............................... 93 Drittes Kapitel Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens ....... 98 Die biologische Prämisse ......................... 100 Aktive Konstruktion ............................ 103 Anfänge ....................................... 105 Die Konstruktion der Erfahrungswirklichkeit ....... 106 Individuelle Identität ............................ 110 Assimilation.................................... 113 Vom Reflex zur Schematheorie .................... 115 Akkomodation ................................. 117 Der Begriff der Äquilibration ..................... 119 Lernen ........................................ 121 Verschiedene Typen der Abstraktion ............... 123 Entwicklungsstadien............................. 126 Der Beobachter und das Beobachtete............... 127 Erfahrung und Realität........................... 129 Schluß......................................... 131 Viertes Kapitel Die Konstruktion von Begriffen..................... 132 Die Analyse von Operationen..................... 136 Der Begriff des Wandels.......................... 138 ¦ Der Begriff der Bewegung........................ 141 t)ie Entstehung individueller Identität.............. 144 Raum und Zeit.................................. 147 Schluß......................................... 149 Fünftes Kapitel Reflexion und Abstraktion ......................... 151 Reflexion ...................................... 152 Abstraktion .................................... 154 Generalisierung................................. 156 Der Begriff der Re-Präsentation................... 157 Die Re-Präsentation vergangener Erfahrungen....... 1 59 Wiedererkennen ................................ 161 Die Notwendigkeit des Akteurs ................... 162 Bedeutung als Re-Präsentation.................... 165 Die Macht der Symbole .......................... 166 Piagets Theorie der Abstraktion ................... 169 Form und Inhalt ................................ 170 Vier Arten der Abstraktion ....................... 173 Die Frage des Bewußtseins ....................... 177 Operationales Bewußtsein........................ 180 Schluß......................................... 182 Philosophisches Nachwort ....................... 183 ^Sechstes Kapitel S Konstruktion des Akteurs Das Ich und die anderen ........................... 186 Die Illusion kodierter Informationen............... 189 Die Wirklichkeit der Erfahrung ................... 191 Die Analyse der empirischen Konstruktion ......... 194 Die Frage der Objektivität........................ 195 Bekräftigung durch andere ....................... 197 Das ungreifbare Ich ............................. 200 Der Begriff der Umwelt.......................... 202 Das wahrgenommene Ich......................... 203 Sensorische Hinweise............................ 206 Reflektierte Bilder............................... 207 Das soziale Ich ................................. 208 Zusammenfassung............................... 210 Siebtes Kapitel Jber Sprache, Bedeutung und Kommunikation ....... 211 Die semantische Basis............................ 212 Sprachspiele.................................... 217 Die Konstruktion der Bedeutung.................. 218 Sprache und Wirklichkeit......................... 221 Theorie der Kommunikation...................... 225 Wie wir vielleicht die Sprache verwenden lernen ..... 227 Verstehen verstehen ............................. 230 Warum Kommunikation? Warum Sprache? ......... 233 chtes Kapitel ie Verbindungen zur Kybernetik................... 237 Erklärung der American Society for Cybernetics...... 238 Rückkopplung, Induktion und Erkenntnistheorie .... 244 Ein Lernmechanismus ........................... 246 Kognitive Entwicklung .......................... 248 Die induktive Basis instrumenteilen Lernens ........ 249 Negative Rückkopplung als »Information« ......... 251 Hypothetische Modelle .......................... 254 Neuntes Kapitel j Einheiten, Vielheit und Zahl ........................ 259 Eine unergründliche Definition ................... 260 Dinge und Einheiten............................. 264 Konzeption und Perzeption ...................... 265 Das Aufmerksamkeitsmodell ..................... 269 Die Iteration von Pulsen ......................... 271 Die Genese der Vielheit.......................... 275 Der abstrakte Begriff der Zahl..................... 277 Die Zeigekraft der Symbole....................... 279 Mathematische Gewißheit........................ 280 Zehntes Kapitel Y^ Die Förderung des begrifflichen Konstruierens bei Schülern...................................... 283 Was ist unser Ziel? .............................. 284 Lehren statt dressieren ........................... 286 Umweltstimuli.................................. 287 Verstärkung .................................... 288 Die mißverstandene Funktion der Sprache .......... 291 Die Orientierungsfunktion ....................... 294 Wahrnehmung und Abstraktion ................... 296 Etwas Geometrie................................ 298 Von der Notwendigkeit, sich das Denken der Schüler zu vergegenwärtigen............................. 300 Hilfen statt Anweisungen ........................ 302 Die Ausbildung der Reflexion..................... 305 Das Geheimnis »sozialer« Interaktion.............. 306 Schlußbemerkung............................... 308 ? ? / Anhang rittes Siegener Gespräch über Radikalen Konstruktivismus Ernst von Glasersfeld im Gespräch mit lumis 4- 10· 1994 ....................................... 310 1. Über Lernen und Wissen ...................... 310 2. Über Realität, Wahrnehmung und Wissen ........ 320 3. Über Ethik .................................. 335 4. Konstruktivismus und Gesellschaftstheorie....... 347 j. Konstruktivistische Methodologie............... 358 Literatur......................................... 362
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