Erziehungspläne - kein Problem: stressfrei unterrichten in der Grundschule ; [alle Formulare auf CD-ROM]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Offenburg
Mildenberger
2009
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS SEITE EINFUEHRUNG 8 EIN BLICK UEBER DEN TELLERRAND 9 1.
ERZIEHUNGSVEREINBARUNGEN U SCHRITTE BEIM ERSTELLEN EINER ERZIEHUNGS-
VEREINBARUNG 18 PROJEKTGRUPPE 18 KONZEPT AUSARBEITEN 19 EINFUEHREN 21
NEGATIVE ODER POSITIVE VEREINBARUNGEN? 23 PRAKTISCHE TIPPS 26 2.
ERZIEHUNGSCURRICULA 28 ERZIEHUNGSCURRIUCULUM - WAS ES IST UND WOBEI ES
HILFT 28 VORGEHEN 34 EIN ERZIEHUNGSCURRICULUM ERSTELLEN 35 3.
ERZIEHUNGSPLAENE 42 INFORMATIONEN SAMMELN 47 GENAUE PROBLEMDEFINITION 48
BEOBACHTEN 50 ALLTAGSBEOBACHTUNG 51 GEZIELTE BEOBACHTUNG 51
SYSTEMATISCHE BEOBACHTUNG 53 BEOBACHTUNGSFEHLER 55
PRIMARY-/RECENCY-EFFEKT 57 HA LO-EFFEKT 57 LOGISCHE FEHLER 57 DAS
ROSENHAN-EXPERIMENT 58 INTERFERENZ-EFFEKT 59 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/992262100 DIGITALISIERT DURCH BEOBACHTEN
108 INHALTSVERZEICHNIS SEITE BEOBACHTUNGEN IM EINZELKONTAKT 60
BEOBACHTUNGEN FESTHALTEN 61 BEURTEILUNGSBOEGEN 62 FREMDBEURTEILUNGSBOEGEN
63 SELBSTBEURTEILUNGSBOEGEN 65 GESPRAECHE 66 GESPRAECHE MIT KINDERN 67
WEITERE METHODEN DER DIAGNOSTIK 68 FUNKTIONALE DIAGNOSTIK 72
AUSGANGSLAGE FESTHALTEN 75 PRIORITAETEN SETZEN 77 ZIELE FESTLEGEN 78
FOERDERMASSNAHMEN BESTIMMEN 81 KONKRETE FOERDERMASSNAHMEN 82 ELTERNARBEIT 83
MOTIVATION: POSITIVE UND NEGATIVE KONSEQUENZEN 84 DIE FUNKTION DES
KINDLICHEN VERHALTENS IM AUGE BEHALTEN 89 BETEILIGTE BENENNEN 93
UMSETZUNG UND UEBERPRUEFUNG 93 4. METHODEN ZUR UMSETZUNG VON
ERZIEHUNGSPLAENEN 96 REFRAMING: DAS GLAS IST HALB VOLL 96 FOERDERUNG DER
MOTIVATION: LOBEN 98 SECHS TIPPS ZUM LOBEN 101 ARBEIT MIT PUNKTEPLAENEN
103 VORGEHEN BEIM PUNKTEPLAN 105 SCHRITT 1: VERHALTEN AUSSUCHEN UND
INHALTSVERZEICHNIS SCHRITT 2: RAHMENBEDINGUNGEN FESTLEGEN SCHRITT 3:
VEREINBARUNGEN TREFFEN SCHRITT 4: DURCHFUEHREN SCHRITT 5: EVALUIEREN
SCHRITT 6: AUSSCHLEICHEN FRAGEN ZUM PUNKTEPLAN IGNORIEREN AM POSITIVEN
MODELL KONSEQUENZEN SETZEN: TIME-OUT DIE TIME-OUT-METHODE IM UEBERBLICK
SCHRITT 1 : TIME-OUT ANKUENDIGEN SCHRITT 2: RAHMENBEDINGUNGEN VORBEREITEN
SCHRITT 3: AUSSPRECHEN VON VERWARNUNGEN SCHRITT 4: DURCHFUEHREN DES
TIME-OUTS DIE VIER PLUS DES TIME-OUTS SCHWIERIGE ELTERNGESPRAECHE FUEHREN
ZEITPUNKT UND -RAHMEN FUER EIN GESPRAECH ORT DES GESPRAECHS
GESPRAECHSVORBEREITUNG GESPRAECHSHILFEN GEGENSEITIGE ANERKENNUNG EMPATHIE
AKTIVES ZUHOEREN OFFENE FRAGEN FRAGEN STELLEN STATT RATSCHLAEGE GEBEN
RESSOURCEN GESPRAECHSABLAUF SCHRITT 1: GESPRAECHSBEGINN SCHRITT 2:
RAHMENBEDINGUNGEN KLAEREN SCHRITT 3: THEMEN FESTLEGEN SCHRITT 4:
INFORMATIONEN AUSTAUSCHEN SCHRITT 5: LOESUNGEN BESPRECHEN UND
VEREINBARUNGEN TREFFEN SCHRITT 6: GESPRAECHSENDE SEITE 112 117 117 119
120 122 125 129 129 130 131 132 133 135 138 139 14 INHALTSVERZEICHNIS
ERGEBNISPROTOKOLLE BESONDERE GESPRAECHSSITUATIONEN ZUHOEREN, ZUHOEREN,
ZUHOEREN UND DANN ERST REDEN FRAGEN *ABKUEHLUNG REDEFREUDIGE ELTERN
VERMEIDUNG VON VERANTWORTUNG BENACHRICHTIGUNGSKARTEN SELBSTBEOBACHTUNG
ELTERNGESPRAECHE BEI ERZIEHUNGSPLAENEN ALLER ANFANG IST NICHT IMMER
SCHWER: INTERVENTIONEN ZUR FOERDERUNG DES SOZIALVERHALTENS IN DER KLASSE
DIE FRIEDENSDOSE FEEDBACK GEBEN FUENF FINGER UND FUENF KOMPLIMENTE MIT
BEGEISTERUNG LERNEN: REGELSPIELE LEHMANN SAGT: *DAUMEN WICKEL-WACKEL!
VARIANTE: LEHMANN SPORTLICH HOT POTATO JAPANISCH KNOBELN SEITE 154 155
156 156 156 157 158 160 162 166 167 167 172 173 175 176 176 177 178 5.
ZUR VERWENDUNG DER CD 179
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