Schülerperspektiven zum Religionsunterricht: eine empirische Untersuchung in Sachsen-Anhalt
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| Format: | Buch |
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Leipzig
Evang. Verl.-Anst.
2010
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS I RELIGIONSUNTERRICHT IN SACHSEN-ANHALT: EIN
UEBERBLICK 11 1. DIE RECHTLICHEN GRUNDLAGEN 11 2. ANFAENGLICHE
IRRITATIONEN UND STRUKTURELLE SCHWIERIGKEITEN 15 3. ZUR PRAXIS DES
EVANGELISCHEN RELIGIONSUNTERRICHTS 19 A) ZUR SITUATION DER FAECHERGRUPPE
19 B) SCHUELERINNEN UND SCHUELER IM EVANGELISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT 22
C) LEHRKRAEFTE IM EVANGELISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT 24 D) LEHRPLAENE FUER
DEN EVANGELISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT 26 E) RELIGIONSUNTERRICHT UND
SCHULLEBEN 27 II DIE UNTERSUCHUNG 29 1. ZIEL UND INTENTION DER
UNTERSUCHUNG 29 2. DIE GESTALTUNG DES FRAGEBOGENS 32 3. DIE AUSWAHL DER
STICHPROBE 33 A) LERNGRUPPEN 33 B) REGIONEN 36 4. PROCEDERE 46 A) ABLAUF
DER UNTERSUCHUNG 46 B) STICHPROBENVERTEILUNG UND STATISTISCHE
SIGNIFIKANZ DER ERGEBNISSE 47 III RELIGIOESE SOZIALISATION UND
SELBSTEINSCHAETZUNG 51 1. DIE IDEOLOGISCHE DIMENSION 53 A)
SELBSTEINSCHAETZUNG: GOTTESGLAUBE ALLGEMEIN 53 B) SELBSTEINSCHAETZUNG:
CHRISTLICHER GOTTESGLAUBE 61 C) SOZIALISATIONSFAKTOREN 66 2. DIE
RITUELLE DIMENSION 77 A) SELBSTEINSCHAETZUNG: PRIVATE RELIGIOESE PRAXIS 77
B) SOZIALISATIONSFAKTOREN: PRIVATE RELIGIOESE PRAXIS 81 C)
SELBSTEINSCHAETZUNG: OEFFENTLICHE RELIGIOESE PRAXIS 83 D)
SOZIALISATIONSFAKTOREN: OEFFENTLICHE RELIGIOESE PRAXIS 89 3
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/994280459 DIGITALISIERT
DURCH IV GRUENDE FUER DEN RELIGIONSUNTERRICHT 113 1. TEILNAHMEMOTIVE 114
2. WAHRNEHMUNG UND BEWERTUNG DES UNTERRICHTS 123 A) ZUFRIEDENHEIT MIT
DEM RELIGIONSUNTERRICHT 123 B) RELIGION ALS LIEBLINGSFACH? 124 C)
RELIGION - EIN (HALBWEGS) INTERESSANTES FACH 125 D) INFORMATIONSGEHALT
UND PERSOENLICHE RELEVANZ 126 3. KUENFTIGE TEILNAHME AM
RELIGIONSUNTERRICHT 127 A) GRUENDE FUER DEN VERBLEIB IM
RELIGIONSUNTERRICHT 127 B) GRUENDE FUER DEN WECHSEL AUS DEM
RELIGIONSUNTERRICHT 131 V INHALTE DES RELIGIONSUNTERRICHTS 135 1.
THEMEN, DIE FUER DIE SCHUELER RELEVANT SIND 136 2. THEMEN, DIE IM
RELIGIONSUNTERRICHT BEHANDELT WERDEN 143 3. UEBERZEUGEN DIE THEMEN IM
UNTERRICHT? 148 A) ZUSAMMENHANG MIT DER HAEUFIGKEIT DES VORKOMMENS 150 B)
ZUSAMMENHANG MIT EIGENEN INTERESSEN 152 C) ZUSAMMENHANG MIT WEITEREN
FAKTOREN 154 VI METHODEN DES RELIGIONSUNTERRICHTS 157 1. PRAKTIZIERTE
METHODEN 158 2. GEWUENSCHTE METHODEN 160 VII DIE BEZIEHUNGSEBENE DES
RELIGIONSUNTERRICHTS 163 1. RELIGIONSLEHRERINNEN UND -LEHRER AUS
SCHUELERPERSPEKTIVE 164 A) STIMMUNG IM UNTERRICHT 164 B)
UNTERRICHTSMANAGEMENT 166 C) ANREGENDE GESPRAECHSKULTUR? 167 D) UMGANG
MIT EIGENEN UEBERZEUGUNGEN 169 2. DIE BEDEUTUNG DER
LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG FUER DIE TEILNAHME AM RELIGIONSUNTERRICHT 171 A)
LEHRKRAEFTE ALS TEILNAHMEMOTIV FUR DEN RELIGIONSUNTERRICHT... 171 B VIII
PERSPEKTIVEN 179 1. DESIDERATE IN EMPIRISCHER PERSPEKTIVE 179 A)
VERGLEICHSSTUDIEN: SCHUELERPERSPEKTIVEN IN DER FAECHERGRUPPE UND IN
UNTERSCHIEDLICHEN KONTEXTEN 179 B) LEHRKRAEFTE IM RU 180 C)
LAENGSSCHNITTSTUDIEN 181 2. DESIDERATE IN RELIGIONSDIDAKTISCHER
PERSPEKTIVE 181 A) DIE RELEVANZ DER INHALTE ALS SCHLUESSELFRAGE 181 B)
RELIGIONSUNTERRICHT SCHULFORMSPEZIFISCH PROFILIEREN 185 C) DIE PERSON
DER RELIGIONSLEHRKRAFT STAERKEN 187 ANHANG: FRAGEBOGEN 191
LITERATURVERZEICHNIS 202
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