Stottern und Spontaneität: Therapie des Stotterns durch Restrukturierung des Sprechens und des kommunikativen Verhaltens mit dem Ziel der Rückgewinnung der Spontaneität ; Beobachtungsstudie einer stationären Kurz-Therapie bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen
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2007
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
0 Einleitung 1
1 Theoretische Grundlagen 3
1.1 Die Kommunikationsstörung Stottern und Probleme der Therapie 3
1.1.1 Äußere Symptome 4
1.1.2 Innere Momente 6
1.1.3 Soziale Auslösebedingungen 7
1.1.4 Was ist der Kern des Stotterns ? 8
1.2 Konzeptionen zum Stottern 9
1.2.1 Biologische Konzeption 9
1.2.2 Tiefenpsychologische Konzeption 10
1.2.3 Lemtheoretische Konzeption 11
1.2.4 Psycholinguistische Konzeption 14
1.3 Zur Entstehung des Stotterns 14
1.3.1 Zum motorischen Ablauf des Stotterns 15
1.4 Hauptsächliche Positionen zur Therapie 18
1.4.1 Das Prinzip der Stottermodifikation 18
1.4.2 Das Prinzip des Fluency-Shaping 19
1.4.3 Die integrative Therapie des Stotterns als Sprechpausenstörung.... 20
1.5 Das Problem des Transfers in der Stottertherapie 24
1.6 Die Erfassung der Dimension Spontaneität 26
1.6.1 Spontaneität im Alltagsverständnis 26
1.6.2 Die Begriffsentwicklung in der Philosophie 34
1.6.3 Der Begriff der Automatisierung 42
1.7 Der Begriff .Spontaneität in der Pädagogik und Sprachtherapie 46
1.8 Der Aspekt Spontaneität im Kontext der Stottertherapie 43
1.9 Untersuchungsproblem: Stottern und Spontaneität 46
2 Problemstellung. 52
2.1 Fragestellung der Untersuchung 52
2.2 Allgemeine Operationalisierung der Fragestellung 52
2.3 Kriterien in Bezug auf den therapeutischen Kontext 54
2.4 Kriterien in Bezug auf die Therapie 54
VI
2.5 Kriterien in Bezug auf Betroffene 54
3 Methoden der Untersuchung 55
3.1 Allgemeine Überlegungen 55
3.2 Die teilnehmende Beobachtung 56
3.3 Fragebögen zur Selbsteinschätzung 58
3.3.1 Prä-Erhebungen 59
3.3.2 Post-Erhebungen 60
3.4 Die Auswahl der Untersuchungsgruppe 60
4 Ergebnisse der Beobachtungen und Befragungen 62
4.1 Ergebnisse der Beobachtungen in Bezug auf den therapeutischen
Kontext 62
4.1.1 Das Setting und Beschreibung der Bedingungen 62
4.1.2 Die Bedeutung der Studierenden für den therapeutischen
Kontext und vice versa 64
4.2 Ergebnisse der Beobachtungen in Bezug auf die Therapieformen 66
4.2.1 Ablauf der funktionalen Therapie des Stotterns 66
4.2.2 Das methodische Vorgehen der funktionale Therapie
des Stotterns 69
4.2.3 Die Team-Gruppen-Therapie als therapeutischer Ansatz 70
4.2.4 Das Konzept der rotierenden Therapie 71
4.2.5 Spezifische, integrierte Techniken und Verfahren 75
4.3 Ergebnisse in Bezug auf die Betroffenen: Ergebnisse der Fragebögen 76
4.3.1 Ergebnisse der Fragebögen
„Einstellung zur Kommunikation (S24) 77
4.3.2 Ergebnisse der Fragebögen
„Perceptions of Stuttering Inventory (PSI-V) 81
4.3.3 Ergebnisse der Fragebögen
„Speech Situations Checklist (SSC) 85
4.3.4 Ergebnisse der Fragebögen
„Functional Outcome Assessment Instrument (FOAI) 89
4.3.5 Zusammenfassung der Ergebnisse der Fragebögen 92
vn
5 Diskussion der Ergebnisse 94
5.1 Diskussion zu den Beobachtungen 94
5.2 Diskussion zu den Fragebögen %
5.2.1 Diskussion der Eingangs- und Abschlussbefragung 99
5.2.2 Geschlechtsspezifische Diskussion 101
5.2.3 Altersspezifische Diskussion 102
6 Schlussfolgerungen 107
6.1 Ausblick: Therapie als Assistenz im Alltag (TAA) am Beispiel einer dialogi¬
schen und integrativen, selbstorientierten Therapie des Stotterns 113
6.1.1 Ausgangslage und theoretische Erinnerungen 113
6.1.2 Das Vorgehen der Therapie als Assistenz im Alltag 115
7 Literaturverzeichnis.. 122
8 Abbildungen und Tabellen 135
9 Anhang 136
VIII
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