Medien in der Erzieherausbildung: Erprobung d. Medienverbundes "Vorschulische Erziehung im Ausland"
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Oldenbourg
1979
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogisch-psychologische Forschungen
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| Umfang: | 280 S. |
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| adam_text | Titel: Medien in der Erzieherausbildung
Autor: Lohmöller, Jan-Bernd
Jahr: 1979
Inhalt
5
INHALT
Die Projektgruppenmitglieder und ihre Arbeits-
bereiche 8
Vorwort 9
1. GEGENSTAND, ZIELSETZUNG UND KONZEPTION DER
ERPROBUNG 11
1.1 Medienverbund vorschulische Erziehung im
Ausland (MV VA) 11
1.1.1 Konzeption des Medienverbundes VA 11
1.1.2 Themen und Medien Ci.3_
1.1.3 Produktion des Medienverbundes VA 15
1.2 Zielsetzung und Konzeption der Erprobung 18
1.2.1 Fragestellung 18
1.2.2 Zur Logik des methodischen Vorgehens 19
1.2.3 Spezifische Probleme 21
1.2.4 Zusammenfassung der Zielsetzung der Untersuchung 22
1.3 Zur systematischen Einordnung der Erprobung des
MV VA 22
1.3.1 Zum Evaluationsbegriff 22
1.3.2 Die Erprobung der VA-Medien im Rahmen des zweck-
rationalen, erfolgskontrollierten Unterrichts-
konzepts 24
1.3.3 Die Erprobung der VA-Medien unter dem Aspekt der
Handlungsforschung 27
1.3.4 Abschließende Einordnung des Erprobungsversuchs 28
2. VERFAHREN DER UNTERSUCHUNG 29
2.1 Verfahren der Globaluntersuchung 3o
2.1.1 Fragen zur Person C31
2.1.2 Fragen zur Erziehung 32
2.1.3 Semantisches Differential 35
2.1.4 Fragen zu den Medien 37.
2.1.5 Frageblätter für Dozenten 39
2.2 Verfahren der Intensivuntersuchung 41
2.2.1 Dozenteninterview 42
2.2.2 Beobachtung 45
2.2.3 Gruppendiskussion 52
3. ORGANISATION UND VERLAUF DER UNTERSUCHUNG 57
g Inhalt
3.1 Projektgruppe 57
3.2 Vorbereitung der Untersuchung 57
3.2.1 Entwicklung des Konzepts und der Verfahren 58
3.2.2 Verteilung der Medienpakete 6o
3.2.3 Auswahl der Untersuchungsgruppen 6o
3.2.4 Einführungsveranstaltung 62
3.2.5 Versand der Untersuchungsmaterialien 62
3.3 Durchführung der Untersuchung 63
3.3.1 Datenerhebung 63
3.3.2 Ausfaliquoten 63
3.4 Auswertung der Befunde 65
4. ERGEBNISSE 69
4.1 Untersuchungsgruppen und Teilnehmer 69
4.1.1 Untersuchungsstichproben 69
4.1.2 Soziographische Merkmale der Teilnehmer 75
4.1.3 Berufsbezogene Motivationen 85
4.1.4 Vergleich von Global- und Intensivstichprobe 92
4.1.5 Dozentenstichprobe 93
4.2 Medieneinsatz 94
4.2.1 Einsatz der Teilpakete 94
4.2.2 Seminargestaltung 95
4.2.3 Dozentenverhalten 1o2
4.2.4 Seminarbeurteilung durch Rezipienten 1o5
4.2.5 Zusammenfassung 1o9
4.3 Medienbeurteilung 11o^
4.3.1 Rezipienten über das gesamte Mëdienpaket CW
4.3.2 Rezipienten über die Teilpakete 114
4.3.3 Medienbeurteilung und Personmerkmale 127
4.3.4 Medienbeurteilung der Dozenten 1 3o
4.3.5 Rezipientenurteile aus der Intensivuntersuchung 133
4.3.6 Zusammenfassung 141
4.4 Einschätzung der Effizienz 143
4.4.1 Einstellung zu Erziehungsfragen 143
4.4.2 Semantisches Differential ßS9
4.4.3 Änderungen der Einstellungen zu Medien
4.4.4 Zusammenhangsmuster 17o
4.4.5 Rezipienten-Einschätzungen der Lernergebnisse 179
Inhalt
7
4.4.6 Dozentenvergleiche 187
5. EMPFEHLUNGEN 195
5.1 Didaktische Empfehlungen für die Benutzer des
MV VA 195
5.1.1 Adressaten des Medienpakets VA 195
5.1.2 Zur Konzeption des Medienverbundes 196
5.1.3 Allgemeine Empfehlungen zum Einsatz des MV 2o1
5.1.4 Erforderliche Rahmenbedingungen 2o2
5.1.5 Planung des Medieneinsatzes 2o3
5.1.6 Einige Modellbeispiele für den Einsatz des
Medienverbundes 2o5
5.2 Empfehlungen für die Konzeption neuer Medien 213
5.2.1 Ausgangssituation 213
5.2.2 Vorschläge für Struktur und formale Gestaltung
von Medien 214
5.2.3 Vorschläge zu den Inhalten von Medien für die
Aus- und Fortbildung im Vorschul- und Elemen-
tarbereich 215
5.2.4 Formative Evaluation 216
LITERATUR 217
ANHANG 22o
A1 Beteiligte Untersuchungsgruppen 22o
B1 Fragebogen für Rezipienten und Dozenten 222
B2 Frageblätter B, C und D für Dozenten 238
B3 Schema für Dozenteninterview 241
B4 Beobachtung von Seminareinheiten 245
B5 Gruppendiskussion 252
C1 Statistische Methoden und Analyseverfahren 254
C2 Hypothetische Struktur der Fragen zur Er-
ziehung 258
C3 Schema für die Kategorisierung freier Ant-
worten 259
C4 Seminarbeobachtung in den Gruppen X und Y 26o
C5 Vergleich der Intensivuntersuchungsgruppen 266
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