Das pädagogische Unverhältnis: Lehren und lernen bei Rancière, Gramsci und Foucault
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wien
Turia & Kant
2009
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VORWORT .................................7
I.
EINLEITUNG: EINE UNMÖGLICHE
BEZIEHUNG.............................11
1. Das Verhältnis 12 - 2. Pädagogik als verän¬
dernde Praxis: Eine grundlegende Entscheidung 19
- 3. Das unmögliche Verhältnis als verändernde
Praxis 21
II.
DAS VERHÄLTNIS DER GLEICHHEIT -
JACQUES
RANCIERE
....................25
1. Die Unterwanderung der Wissenshierarchie 26
— 2. Politik und Gleichheit als Unverhältnis 35 -
3. Ist die »intellektuelle Emanzipation« eine verän¬
dernde Praxis? 39 - 4. Exkurs: Bildung und
Emanzipation zwischen Zweckfreiheit und
Politik 44
III.
POLITISCHE VERHÄLTNISSE -
ANTONIO GRAMSCI .....................53
1. Exkurs: Bildung, Emanzipation und Klassen¬
kampf 53—2. Hegemonie und das pädagogische
Verhältnis - Politik als Pädagogik 61 - 3. Kol¬
lektive Selbstbildung im pädagogischen Prozess -
Pädagogik als Politik 71
IV.
VERHÄLTNISSE VON WISSEN UND
MACHT - MICHEL
FOUCAULT
............85
1. Subjekte der Disziplin 87-2. Selbstpraktiken
97 - 3. Gouvernementalität 105 - 4. Exkurs:
Bildung und Emanzipation zwischen Autonomie
und Selbstmanagement 113
V.
SCHLUSS: EINE BEZIEHUNG DER
MÖGLICHKEIT .........................121
1. Die Entunterwerfung der Lehrenden 123 -
2. Der Dritte als konstitutives Aussen 126 -
3. Das entschiedene Vielleicht 228
Anmerkungen ..............................131
Bibliografie
................................151
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