Verfügbarkeit: Methodenlernen in der Grundschule | Technische Universität München

Methodenlernen in der Grundschule: Bausteine für den Unterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Klippert, Heinz 1948- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz 2008
Ausgabe:	Neu ausgestattete Sonderausg.
Schriftenreihe:	Edition Heinz Klippert - Grundschule [1]
Schlagwörter:	Grundschulunterricht Lerntechnik
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ISBN:	9783407625885

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adam_text	GESCANNT DURCH INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 9 EINLEITUNG 11 I. METHODENSCHULUNG ALS AUFGABE DER PRIMARSTUFE 17 1. VIELE SCHUELERINNEN HABEN WENIG METHODE 18 1.1 IMPRESSIONEN AUS DEM SCHULALLTAG 18 1.2 UNGUENSTIGE SOZIALISATIONSEINFLUESSE 21 1.3 OFFENER UNTERRICHT ALS PROBLEMFELD 24 1.4 FRAGWUERDIGE INTUITIVE METHODEN 28 1.5 WENN METHODEN GELAEUFIG SIND 32 2. METHODENSCHULUNG ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND 36 2.1 DIE STRATEGIE DER KLEINEN SCHRITTE 36 2.2 EIGENVERANTWORTLICHES ARBEITEN 40 2.3 DAS KLEINE EINMALEINS DES TRAININGS 46 2.4 REGELMAESSIGE REFLEXIONSPHASEN 51 2.5 METHODENPFLEGE IM FACHUNTERRICHT 57 2.6 VERAENDERTE UNTERRICHTSVORBEREITUNG 63 2.7 METHODENORIENTIERTE LERNKONTROLLEN 66 2.8 SITZORDNUNG UND RAUMAUSSTATTUNG 71 3. EINE VERSTAERKTE METHODENSCHULUNG LOHNT SICH 75 3.1 MIT METHODE(N) ZU MEHR LERNERFOLG 75 3.2 SCHUELER ALS HELFER UND MITERZIEHER 78 3.3 MOTIVATIONSEFFEKTE DES KOENNENS 82 3.4 ENTLASTUNGSPERSPEKTIVEN FUER LEHRER 83 3.5 POSITIVE RESONANZ DER ELTERNSCHAFT 85 II. LERNSPIRALEN ZU GAENGIGEN THEMEN DER GRUNDSCHULE 89 1. LERNSPIRALEN ZU AUSGEWAEHLTEN DEUTSCH-THEMEN 94 L 1: FREIES ERZAEHLEN VON FANTASIEGESCHICHTEN 94 L 2: PERSONENBESCHREIBUNGEN GENAU ERFASSEN 101 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/986943487 DIGITALISIERT DURCH * INHALTSVERZEICHNIS LLL. TRAININGSSPIRALEN ZU WICHTIGEN METHODENFELDERN 223 1. METHODENBEREICH »LERN-UND ARBEITSTECHNIKEN EINUEBEN 224 T 1: HANDWERKLICHE GRUNDTECHNIKEN EINUEBEN 230 T 2: ORDNUNG AM ARBEITSPLATZ HALTEN 237 T 3: UNTERSTREICHEN UND MARKIEREN UEBEN 241 T 4: LERNKAERTCHEN HERSTELLEN UND DAMIT UEBEN 245 T 5: EINFACHE STRUKTURMUSTER ENTWICKELN 249 2. METHODENBEREICH »KOMMUNIKATION UND KOOPERATION 253 T 6: FREIES ERZAEHLEN UND SPRECHEN UEBEN 253 T 7: AKTIVES ZUHOEREN UND NACHERZAEHLEN TRAINIEREN 257 T 8: REGELN FUER DIE GRUPPENARBEIT ENTWICKELN 260 T 9: UMGANG MIT KONFLIKTEN IN GRUPPEN LERNEN 267 T 10: KOOPERATIVE PRAESENTATIONSFORMEN EINUEBEN 270 IV. HINWEISE UND BEISPIELE ZUR SCHULINTERNEN UMSETZUNG 275 1. LEHRERTRAINING ALS BASISSTRATEGIE 276 2. KONSEQUENTE TEAMARBEIT IM KOLLEGIUM 282 3. PRODUKTIVE WORKSHOPS UND KONFERENZEN 286 4. MIT FAHRPLAENEN ZU MEHR VERBINDLICHKEIT 294 5. METHODENZENTRIERTE ELTERNVERANSTALTUNGEN 297 6. GEZIELTE EVALUATION UND OEFFENTLICHKEITSARBEIT 300 7. PRAXISBERICHTE AUS ZWEI GRUNDSCHULEN 305 LITERATURVERZEICHNIS 311 ABBILDUNGSNACHWEISE 313
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