Frames und sprachliches Wissen: kognitive Aspekte der semantischen Kompetenz
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
de Gruyter
2008
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort...................................................................................................................
VII
Einleitung....................................................................................................................1
I.
Das semantische Interesse an Frames...............................................7
1. Evidenzen für Frames: einige Beispiele zur Einführung...........................7
2. Frames in der Forschung..............................................................................13
2.1 Zur Entwicklung der Frame-Forschung.............................................14
2.2 Frames und andere Repräsentationsformate......................................22
3. Frames im kognitionswissenschaftlichen Kontext...................................35
3.1 Kognition, Repräsentation, Kategorisierung: zum
Gegenstandsbereich...............................................................................35
3.2 Kognitionstheoretische Positionen......................................................43
3.3 Frames im Spannungsfeld modularistischer und holistischer
Ansätze.....................................................................................................51
II.
Kognitionstheoretische Votaussetzungen....................................59
1. Holismus
vs. Modularismus:
ein Beispiel zur Illustration.......................60
2. Modularismus..................................................................................................66
2.1 Zwei-Ebenen-Semantik (M. Bierwisch)..............................................67
2.2 Frame-Semantik
vs.
Zwei-Ebenen-Semantik: einige
Problemfelder..........................................................................................73
2.3 Beispielanalysen.......................................................................................78
2.4 Drei-Ebenen-Semantik (M. Schwarz).................................................92
3. Holismus........................................................................................................103
3.1 Bedeutung als Konzeptualisierung.....................................................105
3.2 Sprache als Konzeptualisierung (R. Langacker
vs.
R.
jackendoff).......................................................................................108
III.
Das
holistische
Paradigma...........................................................117
1. Sind Sprachwissen und Weltwissen voneinander abgrenzbar?.............119
1.1 Essenz
vs.
Akzidenz?...........................................................................125
1.2 Synthetische
vs.
analytische Urteile?..................................................128
1.3 Kulturelles
vs.
sprachliches Wissen?..................................................130
χ
Inhaltsverzeichnis
1.4 Semantik
vs.
Pragmatik?......................................................................133
2. Der „Raum des Verstehens (C. Demmerling).......................................142
3. Das Postulat der Verstehensrelevanz........................................................150
3.1 Busses Konzeption einer explikativen Semantik.............................151
3.2 Ansätze der psycholinguistischen Verstehensforschung................157
3.3 Wissenstypen im Vergleich.................................................................167
IV.
Zeichentheoretische Aspekte......................................................173
1. Sprachliche Zeichen als „Konstruktionen .............................................177
1.1 Das „symbolische Prinzip in der Konstruktionsgrammatik
und Kognitiven Grammatik...............................................................177
1.2 Was sind „Konstruktionen und „symbolische Einheiten ?........180
1.3 Konstruktionen im „Raum des Verstehens ....................................192
2. Frames und „symbolische Einheiten ......................................................198
2.1 Konventionelle
vs. kontextuelle
Bedeutungsaspekte
(R. Langacker).......................................................................................200
2.2 Sind „Situationen und „Hintergründe Elemente
semantischer Einheiten? (J. Zlatev)...................................................211
2.3 Sind „Szenen Elemente semantischer Einheiten?
(C. Fillmore)..........................................................................................221
3. Relationen......................................................................................................229
3.1 „Aufgerufene Frames und „abgerufene Frames (C. Fillmore) .231
3.2 „Bedeutungspotentiale (J. Allwood)................................................237
V.
Frames als Schemata......................................................................247
1. Kategorisierung.............................................................................................248
2. Schemata........................................................................................................255
2.1 Schemata als modalitätsunspezifische Repräsentationsformate ...258
2.2 Gemeinsame
Charakteristika
von Frames und Schemata..............266
3. Frames als Schemata: eine Beispielanalyse...............................................272
VI.
Strukturkonstituenten von Frames.............................................283
1. Der Problemzusammenhang......................................................................283
2. Referenz.........................................................................................................288
2.1 Frames als Projektionsfläche der Referentiaütät..............................289
2.2 Jedes Wort evoziert einen Frame.......................................................294
3. Prädikationspotential: Leerstellen
(„slots )
..............................................298
3.1 Was sind Leerstellen?...........................................................................299
3.2 Hyperonymtypenreduktion: zur Ermittlung von Leerstellen........308
3.3 Eine Beispielanalyse..............................................................................318
4. Explizite Prädikationen: konkrete Füllwerte
(„fillers )
..........................325
Inhaltsverzeichnis
XI
4.1 Wann sind Prädikationen explizit?.....................................................326
4.2 Sprachliche Ausprägungsvarianten....................................................330
5. Implizite Prädikationen: Standardwerte
(„default values )
...................335
5.1 Rekurrente Schema-Instanzbeziehungen:
Token-
und Type-
Frequenz ................................................................................................339
5.2 Kognitive Trampelpfade als Phänomene der dritten Art..............348
5.3 Type-Frequenz: eine Beispielanalyse.................................................356
VII.
Frames in Textkorpora: die Metapher der Heuschrecke...........367
1. Präliminarien.................................................................................................369
1.1 Frames als korpuslinguistisches Analyseinstrument.......................369
1.2 Kognitive und diskursive Aspekte von Metaphern.........................375
2. Die „Kapitalismus-Debatte : Exposition des Gegenstandsbereichs... 387
2.1 Diskurs und Korpus.............................................................................388
2.2 Untersuchungszeitraum, Diskursverlauf,
Untersuchungskorpus..........................................................................392
2.3 Heuschrecke, eine diskurssemantische Grundfigur............................395
3. Methodischer Leitfaden zur Korpusanalyse............................................406
3.1 Annotation der Textbelege..................................................................407
3.2 Prädikationsanalyse...............................................................................409
3.3 Hyperonymtypenreduktion.................................................................412
3.4 Klassifikation expliziter Prädikationen..............................................418
4. Empirische Ergebnisse................................................................................421
4.1 Der
generische
Frame..........................................................................422
4.2 Die
Input-Frames
„Heuschrecke/n und „Finanzinvestor/en ..425
4.3 Der Metapher-Frame „Heuschrecke/n ..........................................432
5. Frame-Semantik und Diskursanalyse: einige Schlussfolgerungen........438
Zusammenfassung und Ausblick........................................................................441
Literaturverzeichnis...............................................................................................449
Textkorpus (für die Metaphernanalyse in Kap.
VII.)
.................................449
Quellen...............................................................................................................452
Sekundärliteratur...............................................................................................452
Register....................................................................................................................479
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