Verfügbarkeit: Männlichkeit als Gegenstand politischer Bildung

Männlichkeit als Gegenstand politischer Bildung: theoretische und konzeptionelle Auseinandersetzung mit den Zielen und Inhalten der Männerbildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Martens, Christian (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Saarbrücken VDM Verlag Dr. Müller 2007
Schlagwörter:	Männerbild Politische Bildung Deutschland Hochschulschrift
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adam_text	1 Einleitung.................................................................................................................2 2 Neue Männer als Untersuchungsgegenstand der Wissenschaft...............................7 2.1 „Männer im Aufbruch - Ergebnisse einer empirischen Studie.....................7 2.2 Kritische Anmerkungen zur Studie..............................................................12 2.3 Soziale Praxis der „neuen Männer - Wunsch und Wirklichkeit.................13 3 Männlichkeit als gesellschaftsstrukturierendes Prinzip..........................................20 3.1 Theorie hegemonialer Männlichkeit.............................................................20 3.2 Formen hegemonialer Männlichkeit in der BRD.........................................31 3.2.1 MachtMann............................................................................................31 3.2.2 ErwerbsMann........................................................................................38 3.2.3 Globalisierter Mann...............................................................................42 4 „Neue Männer zwischen hegemonialer Männlichkeit und gesellschaftlicher Veränderung...........................................................................................................45 5 Männerbildung als politische Erwachsenenbildung...............................................55 5.1 Geschichte und Literaturstand......................................................................56 5.2 Ziele und Inhalte...........................................................................................60 5.2.1 Handlungsorientiertes Wissen (agency)................................................61 5.2.2 Strukturorientiertes Wissen (structure)..................................................65 5.3 Ziele der Männerbildung in der Kritik.........................................................66 5.4 Versuch einer Neuverortung von Zielen und Inhalten.................................76 5.4.1 „Neue Männer als Beziehungspartner und Väter................................79 5.4.2 „Neue Männer und ihr Interesse an einer work-life balance...............82 5.4.3 „Neue Männer und ihr Interesse an einem Leben in körperlicher und psychischer Unversehrtheit............................................................85 6 Resümee.................................................................................................................89 ILiteratur.........................................................................................................................94
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