Verfügbarkeit: Lebenslanges Lernen | Technische Universität München

Lebenslanges Lernen: eine Einführung

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Hof, Christiane 1962- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2009
Schriftenreihe:	Grundriss der Pädagogik - Erziehungswissenschaft 4 Kohlhammer-Urban-Taschenbücher 664
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einleitung.................................. 11 1 Systematische und historische Annäherungen an das Lebenslange Lernen............................... 15 1.1 Lebenslanges Lernen: Diskurs und Phänomen. . . 15 1.2 Historische Veränderungen des Lebenslangen Lernens............................... 18 1.2.1 Vom individuellen Lernen im Lebens¬ zusammenhang zur Fokussierung des Lernens in Bildungseinrichtungen.................. 18 1.2.2 Vom Ausbau institutionalisierter Weiterbildung zum Lernen im Lebenslauf................. 20 1.3 Gesellschaftliche Hintergründe für die Ausweitung lebenslanger Lernprozesse........ 24 1.3.1 Anforderungen einer modernen Wissensgesellschaft....................... 24 1.3.2 Veränderung der Arbeit in der spätmodernen Gesellschaft............................ 26 1.3.3 Individualisierung und reflexive Modernisierung als Motor für Lebenslanges Lernen........... 28 1.3.4 Beschleunigung des Lebenstempos........... 29 1.4 Zusammenfassung und offene Fragen......... 30 2 Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Programm........... 33 2.1 Die Hinwendung zum Lebenslangen Lernen. ... 33 2.2 Verstummen und Wandlungen des Diskurses.... 37 2.3 Aktuelle bildungspolitische Programme........ 39 2.3.1 Vom institutionalisierten Lehren zum individuellen Lernen - die Vorschläge von Oecd und Unesco.................. 39 Inhaltsverzeichnis 2.3.2 Lebenslanges Lernen als Grundlage für die Entwicklung Europas und der Welt: die Konzepte der Europäischen Union und der Weltbank........................ 41 2.3.3 Perspektiven der Umsetzung Lebenslangen Lernens in Deutschland.................... 48 2.4 Zusammenfassung........................ 52 3 Lebenslanges Lernen als dreifache Ausdehnung des Lernens: Herausforderung für die pädagogische Gestaltung.......... 56 3.1 Zeitliche Ausdehnung des Lernens............ 57 3.1.1 Konzepte subjekt- und biographieorientierter Bildungsarbeit........................... 59 3.1.2 Konzepte zur Förderung Selbstgesteuerten Lernens............................... 61 3.2 Räumliche Ausdehnung des Lernens.......... 66 3.2.1 Institutionelle Entgrenzung................. 66 3.2.2 Ausweitung der Lernformen: Formales, nonformales und informelles Lernen................................ 68 3.2.3 Gestaltung unterschiedlicher Lernkontexte innerhalb und außerhalb pädagogischer Einrichtungen.......................... 71 3.2.4 Schaffung geeigneter institutioneller Rahmenbedingungen..................... 76 3.3 Inhaltliche Ausdehnung des Lernens.......... 80 3.3.1 Von der Popularisierung zum Doing Knowledge....................... 81 3.3.2 Von der Wissensvermittlung zur Kornpetenzentwicklung................... 83 4 Verbreitung und Bedeutung Lebenslangen Lernens — Empirische Befunde . . . . ■....... 85 4.1 Lernen in formalen Kontexten.............. 86 4.2 Lernen jenseits formaler Bildungseinrichtungen .. 91 4.3 Lernen im Lebensverlauf................... 97 Inhaltsverzeichnis 4.4 Auf der Suche nach den Bedingungen Lebenslangen Lernens.................... 102 4.4.1 Individuelle Voraussetzungen............... 102 4.4.2 Soziokulturelle Bedingungen............... 109 5 Das Lebenslange Lernen als Heraus¬ forderung für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung................. 116 5.1 Lebenslanges Lernen als Thema der Erziehungswissenschaft................. 117 5.2 Lernen im Lebenslauf als Bezugspunkt erziehungswissenschaftlicher Theorie......... 123 5.2.1 Traditionen und Perspektiven lebenslaufbezogener Erziehungswissenschaft .... 125 5.2.2 Perspektiven einer Theorie Lebenslangen Lernens............................... 131 5.3 Lernen im Lebenslauf als Herausforderung für die Bildungsforschung................. 138 5.3.1 Analyse von Bildungsverläufen im Lebenslauf ... 139 5.3.2 Analyse Lebenslangen Lernens im Kontext institutioneller Gelegenheiten und Ablaufstrukturen..................... 143 5.3.3 Analyse Lebenslangen Lernens im gesellschaftlich-historischen Rahmen......... 144 6 Lebenslanges Lernen als pädagogisches Handlungs- und Arbeitsfeld............. 147 6.1 Professionelles pädagogisches Handeln im Kontext Lebenslangen Lernens........... 148 6.1.1 Exkurs: Wofür sind Pädagoginnen und Pädagogen zuständig? Oder: Ein Vorschlag zur professionellen Selbstbegrenzung.......... 148 6.1.2 Implikationen für das pädagogische Arbeitsfeld............................. 150 6.2 Unterstützung durch professionelle Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen......... 151 10 Inhaltsverzeichnis 6.3 Unterstützung durch Konzeption und Gestaltung institutioneller Rahmenbedingungen..................... 152 6.4 Unterstützung durch Beratung.............. 154 6.4.1 Formen der Beratung..................... 155 6.4.2 Beratungskompetenzen.................... 159 An Stelle eines Schlussworts................... 162 Support.................................... 163 Literatur.................................... 168
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