Abschlussbericht zur Evaluation des BLK-Programms "Demokratie lernen und leben":
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Dipf, Dt. Inst. für Internat. Pädagog. Forschung [u.a.]
2007
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| Schriftenreihe: | Materialien zur Bildungsforschung
19 |
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| adam_text | Titel: Abschlussbericht zur Evaluation des BLK-Programms Demokratie lernen und leben
Autor: Abs, Hermann Josef
Jahr: 2007
Inhalt
Inhalt
1 Vorwort.............................................................................................................................5
2 Eckpunkte zur Gestaltung der Programmevaluation...................................................7
3 Arbeitsfelder der externen Evaluation...........................................................................9
3.1 Klärung und Diskussion von Zielen...................................................................9
3.2 Analyse von Ausgangsbedingungen für die beteiligten Schulen.....................10
3.3 Unterstützung zur Reflexion des Programms in den Schulen..........................11
3.4 Analyse der Nutzung von Evaluationsergebnissen..........................................11
3.5 Klärung des Verhältnisses von Schulkultur und Kompetenzentwicklung.......11
3.6 Unterstützung der Reflexion zur schulübergreifenden Programmarbeit..........12
3.7 Einbringen von Programmerfahrungen in Diskurse zum Bildungsmonitoring 12
3.8 Summative Bilanzierung aus der Sicht von Programmbeteiligten...................12
3.9 Verstehen von Bedingungen für Demokratielernen und Innovationstransfer.. 13
4 Maßnahmen in Schulen.................................................................................................14
4.1 Anzahl der Maßnahmen je Schule....................................................................14
4.2 Verpflichtungsgrad der Maßnahmen................................................................15
4.3 Externe Unterstützung für Maßnahmen...........................................................15
4.4 Beteiligung in den Lehrerkollegien..................................................................16
4.5 Verteilung von Maßnahmen nach Schularten und Ländern.............................17
5 Abschlussbefragung.......................................................................................................22
5.1 Vorbereitung der Abschlussbefragung.............................................................22
5.2 Beschreibung der realisierten Stichprobe.........................................................24
5.3 Ergebnisse - Lehrerbefragung..........................................................................24
5.3.1 Bedingungen für die Arbeit im Demokratieprogramm....................................25
5.3.1.1 Individuelle Bedingungen.................................................................................25
5.3.1.2 Schulische Bedingungen...................................................................................26
5.3.1.3 Bedingungen des BLK-Programms..................................................................28
5.3.2 Demokratiepädagogisch relevante Prozesse aus Perspektive der Lehrkräfte... 34
5.3.2.1 Demokratisches Unterrichtsklima....................................................................35
5.3.2.2 Erlernen demokratischer Prinzipien.................................................................35
5.3.2.3 Kränkung und Gewalt zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen...................36
5.3.2.4 Außerschulische Kooperation aktuell...............................................................37
5.3.2.5 Fortbildungen....................................................................................................38
5.3.3 Ergebnisse aus Perspektive der Lehrkräfte.......................................................40
5.3.3.1 Individueller Kompetenzgewinn......................................................................40
5.3.3.2 Erträge für Schüler/innen und Professionalisierung des Kollegiums...............41
5.3.4 Analyse von Bedingungen für Kompetenzgewinn bei Lehrkräften.................42
3
¿fr
Inhalt
5.4 Ergebnisse - Schülerbefragung........................................................................44
5.4.1 Bedingungen der Schulkultur und des Schulklimas.........................................45
5.4.1.1 Gewalt wahrgenommen, widerfahren, ausgeführt............................................45
5.4.1.2 Angebote - Lerngelegenheiten demokratierelevanter Kompetenzen...............46
5.4.1.3 Inklusion und Wertschätzung der Schüler/innen..............................................47
5.4.1.4 Demokratisches Unterrichtsklima....................................................................48
5.4.2 Demokratische Einstellungen und Kompetenzen.............................................49
5.4.2.1 Politisches Wissen............................................................................................49
5.4.2.2 Rechtsextreme / autoritäre politische Einstellungen........................................49
5.4.2.3 Selbstkonzept eigener politischer Kompetenzen..............................................49
5.4.2.4 Perspektivübernahme........................................................................................50
5.4.2.5 Konfliktstile......................................................................................................50
5.4.2.6 Partizipationsverdrossenheit.............................................................................51
5.4.2.7 Erfahrung und Bereitschaft zu politischer Aktivität.........................................52
5.4.3 Vergleich 2003 - 2006.....................................................................................53
5.4.3.1 Mittelwertsvergleiche - globale Veränderungen in der Programmlaufzeit......53
5.4.3.2 Schulische Mitgestaltungsmöglichkeiten.........................................................55
5.4.4 Analysen zu demokratierelevanten Einstellungen............................................57
5.4.4.1 Partizipationsverdrossenheit.............................................................................58
5.4.4.2 Konfliktstile......................................................................................................59
5.4.4.3 Rechtsextremismus...........................................................................................60
5.5 Aussagen von Lehrer/innen und Schüler/innen im Vergleich..........................61
5.5.1 Demokratisches Unterrichtsklima....................................................................62
5.5.2 Kränkungen/Gewalt von Lehrer/innen gegen Schüler/innen und umgekehrt.. 63
5.5.3 Erlernen demokratischer Prinzipien.................................................................65
5.6 Ergänzende Befragung bei Eltern.....................................................................66
6 Blick zurück und Ausblick............................................................................................68
6.1 Einordnung der Ergebnisse zur Abschlussbefragung.......................................68
6.2 Forschungsbedarf „demokratiebezogene Bildungsforschung ........................70
6.2.1 Identität und Kompetenzen mit Relevanz für Demokratie...............................70
6.2.2 Bedingungen für demokratische Identität und Kompetenzen..........................71
6.2.3 Förderung demokratischer Identität und Kompetenzen...................................73
6.2.4 Lehrerbildung...................................................................................................73
6.2.5 International vergleichende Forschung zur Demokratiebildung......................73
6.2.6 Unterstützung von Synergien............................................................ 74
7 Produktverzeichnis der externen Evaluation..............................................................75
8 Literatur........................................................................._...... 03
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