Mémoires et histoire à l'école de la République: quels enjeux ?
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2007
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Laurence De Cock-Pierrepont
Benoit Falaize
Mémoires et histoire
à l école de la
République
Quels enjeux ?
Les classiques
du fonds
Armand Colin
Sedes
ARMAND COLIN
Sommaire
Introduction 5
Chapitre 1 Histoire et mémoire 9
Vers un emballement de la mémoire ? 12
Les lois mémorielles et les réactions des historiens 18
Appels, pétitions et comité 24
Devoir de mémoire, le débat aujourd hui 30
Une typologie contemporaine des mémoires 32
Chapitre 2 Finalités de l enseignement de l histoire en France
et sujets sensibles 35
Des valeurs morales au patriotisme 36
Former un citoyen 40
Limites et remises en cause des finalités de l enseignement
de l histoire 43
Après les deux guerres mondiales, remise en cause du
roman national et du patriotisme 46
Les sujets sensibles ou controversés ne datent pas *
d aujourd hui 49
Chapitre 3 1980-1990 : « droit à la différence » et « devoir de
mémoire » 52
Les années quatre-vingts, la fin de « l indifférence
aux différences » ? 52
Une place pour l histoire des « Autres • 57
Un projet d intégration républicaine 59
Les années 1990 : mémoire, patrimoine, identité,
les trois piliers du récit historique scolaire 62
La Shoah, modèle d enseignement des questions sensibles 67
Chapitre 4 Les prescriptions concernant les questions sensi
bles au miroir des débats et des lois mémorielles 70
Le champ scolaire convoqué par les lois mémorielles 70
4 Mémoires et histoire à l école de la République
Les questions sensibles dans les prescriptions en France,
essai de typologie 75
Les traites et l esclavage 75
Les génocides 77
Le fait colonial 78
L histoire des immigrations 81
Autonomie et capacité d anticipation
des manuels scolaires 85
Le fait religieux et la question identitaire 86
Chapitre 5 Les pratiques scolaires en question 90
Des enquêtes trop rares 91
Le « communautarisme » dans l école
ou Vethnicisation des rapports scolaires 104
Chapitre 6 Les enjeux de mémoire en Europe 113
La matrice mémorielle des deux guerres mondiales 1 15
La Grande Guerre 115
La Seconde Guerre mondiale 1 17
Le cas de la mémoire de la Shoah 120
Les mémoires clivées des pays d Europe centrale
et orientale 122
La mémoire coloniale 128
Vers la définition d une histoire européenne commune ? 131
Chapitre 7 Pour une coexistence harmonieuse de mémoire
et histoire au sein de l école 134
Les relations entre histoire et mémoire
sont des questions vives 136
Des questions qui interrogent les pratiques 139
Les enjeux de mémoire : quelle mission civique
pour l enseignement de l histoire ? 145
I a connaissance versus la reconnaissance ?
ou l urgence du passé 147
Bibliographie 153
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