Aufrecht durch die Medien: Chancen und Gefahren des Informationszeitalters und die neuen Aufgaben der Pädagogik ; eine Forschungsarbeit des "Instituts für Pädagogik, Sinnes- und Medienökologie" (IPSUM)
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Flensburg
Flensburger-Hefte-Verl.
2007
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 186 - 187 |
| Umfang: | 224 S. Ill., graph. Darst. 205 mm x 146 mm, 300 gr. |
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| adam_text | INHALT VORWORT 9 1 VOM ZUHOERER UEBER DEN ZUSCHAUER ZUM
*PROGRAMMGESTALTER . 14 1.1 DIE INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSMEDIEN
IM WANDEL DER ZEIT 15 1.2 VERAENDERUNG DER VERMITTELTEN INHALTE 20 1.3
DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN MEDIUM UND ANWENDER 25 1.4 AUSWIRKUNGEN DER
PASSIVITAET 32 2 DIE JUGEND IM WECHSELSPIEL MIT DEN MEDIEN 38 2.1 VON DER
GEMEINSCHAFT UEBER DIE FAMILIE ZUM INDIVIDUUM...39 2.2 VOM WOHNZIMMER IN
DIE SCHLAFRAEUME UND KINDERZIMMER 44 3 DAS WECHSELSPIEL ZWISCHEN
WAHRNEHMEN UND WAHRGENOM- MENWERDEN 48 3.1 WAHRGENOMMENWERDEN ALS
LEBENSZIEL IN DER MEDIENGESELLSCHAFT 50 3.1.1 DIE EIGENE HOMEPAGE 53
3.1.2 QUIZSENDUNGEN 56 3.1.3 TALKSHOWS 57 3.1.4 DOKU UND REALITY SOAPS
59 3.1.5 TALENTSHOWS 62 4 UNTERSUCHUNGEN ZUR VERAENDERUNG DES
KOMMUNIKATIONS- VERHALTENS 63 4.1 AUFBAU DER UNTERSUCHUNG 64 4.2 DER
FRAGEBOGEN 66 4.3 ERGEBNISSE DER UMFRAGE 71 4.4 AUSZUEGE AUS INTERVIEWS
UND GESPRAECHEN 84 INHALT - 7 4.5 ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG 105 5
VERSCHIEDENE LEBENSMODELLE FUER EIN LEBEN IM INFORMATIONS- ZEITALTER 108
5.1 DER GLAESERNE KONSUMENT. 110 5.2 DER INFORMATIONSJUNKIE 113 5.3 DER
STETIG LERNENDE ZEITGENOSSE 115 5.4 DER INFORMATIONSASKET 116 5.5 DER
MUENDIGE WELTENBUERGER 117 6 CHANCEN UND GEFAHREN DER NEUEN
KOMMUNIKATIONSFORMEN 120 6.1 JEDERZEIT IM BILDE 121 6.2 MITREDEN KOENNEN
124 6.3 NEUE GEMEINSCHAFTSBILDUNG 126 6.4 WAS IST WICHTIG? 129 6.5
MEINUNGSFREIHEIT UND MEINUNGSWILLKUER 135 6.6 BELIEBIGKEIT STATT BINDUNG
139 6.7 AUSWIRKUNGEN AUF DIE GESUNDHEIT 147 7 DIE ICH-FRAGE ALS ZENTRALE
FRAGE DER GEGENWART 155 7.1 WAS IST DAS ICH? 155 7.2 DER MENSCH ZWISCHEN
BESTIMMUNG, FREIHEIT UND MANIPULATION 160 8 KONKRETE ANFORDERUNGEN AN
DIE PAEDAGOGIK 163 8.1 VON DER KONKRETEN HANDLUNG ZUR FAEHIGKEIT 166 8.2
VON EINZELNEN FAEHIGKEITEN ZUR KOMPETENZ 168 8.3 WELCHE FERTIGKEITEN UND
FAEHIGKEITEN GEHOEREN ZUR MEDIENKOMPETENZ? 169 8.4 WIE KOENNEN DIESE
FERTIGKEITEN UND FAEHIGKEITEN ENTWICKELT WERDEN? 173 8 - AUFRECHT DURCH
DIE MEDIEN UWE BUERMANN 8.5 BILDUNG IM WANDEL: VON DER
WISSENSVERMITTLUNG ZUR FAEHIGKEITSBILDUNG 180 8.6 SCHLUSSSBETRACHTUNGEN
183 LITERATURLISTE 186 QUELLEN IM INTERNET 188 ANHANG (FARBIGE
TABELLENGRAFIKEN) 189 INHALT - 9
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