Da hatte das Pferd die Nüstern voll: Gebrauch und Funktion von Phraseologie im Kinderbuch ; Untersuchungen zu Erich Kästner und anderen Autoren
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Frankfurt am Main [u.a.]
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2007
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis......................................................................................10
0 Einleitung...............................................................................................11
1 Zum Gegenstand der Untersuchung.......................................................15
1.1 Kinder- und Jugendliteratur...................................................................15
1.1.1 Definitionen............................................................................................15
1.1.2 Forschungsstand.....................................................................................16
1.1.3 Sprache und Stil im Kinder- und Jugendbuch.......................................20
1.2 Erich Kästners Kinderbücher.................................................................24
1.2.1 Erich Kästner als (Kinderbuch-)Autor...................................................25
1.2.2 Sprache und Stil Kästners......................................................................29
1.2.3 Der Erzähler in den Kinderromanen Kästners.......................................35
2 Begriffe und Aspekte der Phraseologie.................................................41
2.1 Terminologie, Definitionen....................................................................41
2.2 Die zentralen Aspekte............................................................................43
2.2.1 Polylexikalität.........................................................................................43
2.2.2 Festigkeit................................................................................................45
2.2.3 Idiomatizität und semantische Aspekte..................................................48
2.3 Phraseologie-Typologien.......................................................................53
2.4 Zum Sprichwort......................................................................................55
2.5 Psycholinguistische Aspekte der Phraseologie......................................56
2.5.1 Verstehen von Phraseologismen............................................................56
2.5.2 Spracherwerb und Phraseologie.............................................................59
2.6 Phraseologie im literarischen Text.........................................................63
2.6.1 Aspekte der kontextuellen Einbettung von Phraseologismen................67
2.6.1.1 Kohäsion und Kohärenz.........................................................................69
2.6.1.2 Stil, Sprachspiel und »stilistische Selbstdarstellung des Autors...........72
2.6.2 Phraseologie im Kinder- und Jugendbuch.............................................75
3 Zum Korpus............................................................................................79
3.1 Das Kästner-Kinderbuch-Korpus: Textauswahl....................................79
3.2 Umfang des Korpus und Prinzipien der Belegdarstellung.....................82
3.3 Phraseologismustypen............................................................................84
3.4
Phraseologismusvorkommen
im Text....................................................92
3.4.1 Vorkommen in der Figurenrede.............................................................93
3.4.2 Vorkommen auf der Erzählerebene.......................................................94
3.4.3 Vorkommen an exponierter Stelle oder in textcharakterisierender
Weise......................................................................................................96
3.5 Gebräuchlichkeit und stilistische Markierung der Phraseologismen.....97
3.6 Die Vergleichskorpora...........................................................................98
4 Formen des Phraseologismusgebrauchs:
Verfahren der Einbettung in den Kontext............................................101
4.1 Einbindung in die Textumgebung........................................................103
4.1.1 Phraseologismenhäufung.....................................................................103
4.1.2 Phraseologismen in kontinuierten Metaphern......................................105
4.1.3 Kombination mit einem semantisch verwandten Wort........................107
4.1.4
Syntagmatisch
unverträgliche Einbindung in den Kontext.................112
4.2 Paraphrase............................................................................................114
4.3 Modifikation.........................................................................................122
4.4 Kommentierung von Phraseologismen................................................136
4.4.1 Sprachlicher Kommentar.....................................................................138
4.4.2 Metasprachlicher Kommentar..............................................................140
5 Auswertung: Gebrauch und Funktionen der Phraseologie
in einzelnen Texten..............................................................................143
5.1 Analyse der Kästner-Kinderbücher......................................................143
5.1.1 Pünktchen und Anton (PA)...................................................................145
5.1.2 Der 35. Mai (MAI)...............................................................................159
5.1.3 Das fliegende Klassenzimmer (FK).....................................................172
5.1.4 Das doppelte Lottchen (DL).................................................................182
5.1.5 Als ich ein kleiner Junge war (ALS)....................................................193
5.1.6 Der Kleine Mann (KM)........................................................................203
5.2 Die Ergebnisse im Überblick...............................................................216
5.3. Vergleich mit zwei von Kästners Romanen für Erwachsene...............218
5.3.1 Fabian - die Geschichte eines Moralisten
(FA)
..................................218
5.3.2 Drei Männer im Schnee (DM).............................................................224
5.3.3 Vergleich: Phraseologie in den Kinderbüchern, in den Romanen.......229
9
5.4 Analyse von Kinderbüchern anderer Autoren.....................................233
5.4.1 Otfried Preußler: Die kleine Hexe (KH)..............................................233
5.4.2 Michael Ende: Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer (JK).........245
5.4.3 Christine Nöstlinger: Konrad oder Das Kind aus der
Konservenbüchse
(KO)
........................................................................255
5.4.4 Paul Maar: Lippeis Traum (LT)...........................................................267
5.4.5 Kirsten Boie: Nella-Propella (NP).......................................................275
5.4.6 Cornelia Funke: Potilla und der Mützendieb (PO)..............................288
5.5 Zusammenfassender Vergleich:
Kinderbuch-Korpus und Kästner-KJB-Korpus....................................295
6 Schlussfolgerungen und Ausblick.......................................................301
Literaturverzeichnis..........................................................................................307
Anhang 1 : Belegliste KM.................................................................................321
Anhang 2: Belegliste NP..................................................................................330
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